alfonso31

Ser listo y ser inteligente no es lo mismo, los inteligentes mueven el mundo de los listos que se dejan llevar El Estudio a unas de las mentes mas brillantes Albert Einstein El genio La inteligencia del descubridor de la Teoría de la Relatividad, Albert Einstein, puede tener una explicación física: su cerebro era mayor de lo normal en un ser humano, según lo afirmó la revista médica británica The Lancet. Einstein, considerado uno de los mayores genios de este siglo, murió en 1955 a los 76 años y los médicos conservaron su cerebro para la investigación. Los científicos de la Universidad canadiense de McMaster compararon el cerebro de Einstein con el de 35 hombres y 56 mujeres de inteligencia media. Según la investigación, el cerebro del genio era idéntico a los demás excepto un área particular: la región inferior parietal, responsable del pensamiento matemático y la capacidad de analizar el espacio y el movimiento. El gran desarrollo de esa zona supone que el cerebro del científico es un 15 % más ancho que los otros estudiados. Igualmente, el cerebro de Einstein carecía de una cisura que normalmente atraviesa parte de esa región, lo que, según los investigadores, puede haber permitido a las neuronas comunicarse mucho más rápidamente. "Esta anatomía cerebral insólita puede explicar por qué Einstein pensaba de la manera que lo hacía", indicó la profesora Sandra Witelson, que dirigió el proyecto de investigación. A la hora de describir cómo elaboraba sus teorías científicas, Einstein explicaba que las palabras no parecían jugar ningún papel, sino que percibía imágenes visuales mas o menos claras. La idea de que las distintas habilidades de una persona puedan deberse a diferencias físicas en el cerebro, despierta gran interés entre los científicos de todo el mundo. El profesor Laurie Hall, neurólogo experto en temas cerebrales de la Universidad Británica de Cambridge, matizó, no obstante, que "decir que existe una relación definitiva entre ambas cosas es ir demasiado lejos de momento". Albert Einstein tenía un Coeficiente de Intelectual de 160, pero el mayor de la historia lo posee Marilyn vos Savant, con 228.. La evolución de la inteligencia ¿Cómo llegó a "ser" la inteligencia humana? ¿Qué factores determinaron la brutal diferenciación intelectual entre el cerebro del hombre y, por compararlo con algo, el de los grandes monos antropoides? ¿Qué fue lo que impulsó esta evolución tan rápida, casi "instantánea" si la observamos bajo la perspectiva evolucionista? ¿Pueden darnos los científicos del siglo XXI alguna respuesta coherente a estos desconcertantes interrogantes? El citado Calvin es uno de los máximos especialistas modernos en el campo de la evolución del cerebro humano. Físico en la Universidad del Noroeste durante su juventud, comenzó su carrera en neurofisiología al interesarse en la manera en que el cerebro procesa la visión cromática. Graduado en neurociencias en la Facultad de Medicina de Harvard y en el Instituto Tecnológico de Massachussets, Calvin obtuvo en Washington su diploma de médico especializado en fisiología y biofísica en 1966. Actualmente se ha convertido en el más aclamado neurofisiólogo teórico del mundo. Se ha dedicado con particular interés a la evolución de la inteligencia. Pero para estudiar la inteligencia, primero es necesario definirla. En su extraordinario artículo The emergence of the intelligence ("La aparición de la inteligencia", Calvin se preocupa por analizar las relaciones entre la versatilidad y la capacidad de sobrevivir, e intenta asignar causas a la evolución darwiniana que nos ha separado del resto de los monos en un lapso tan corto como un par de millones de años. Como punto de partida, nos da su propia y acertada definición de inteligencia. "Para la mayoría de los observadores, la inteligencia es esencialmente astucia, esa especie de versatilidad capaz de resolver problemas nuevos. También se dice que la capacidad de prever eventos es otro aspecto esencial. Otros agregarán a la lista el concepto de creatividad. Personalmente, me gusta la manera en que Horace Barlow de la Universidad de Cambridge define la inteligencia: él dice que la inteligencia es la capacidad de hacer suposiciones que descubren un orden subyacente y nuevo para el individuo". La definición de Barlow encuadra perfectamente la inteligencia humana: la solución a un problema o encontrar la lógica de un argumento, encontrar la analogía correcta, crear una armonía o suponer lo que sucederá a continuación. De hecho, la inteligencia en el sentido humano (que es el único en que podemos considerarla o siquiera concebirla) consiste principalmente en un permanente prevenir los hechos futuros, tanto en las situaciones críticas de la supervivencia como en el quehacer diario. Incluso este proceso es constante e inconsciente: aunque no nos demos cuenta de ello, nuestra inteligencia está intentando adivinar lo que vendrá después aún cuando leemos, escuchando música o cuando alguien nos dirige la palabra. Ningún otro organismo de la Tierra funciona de esta manera ni es capaz de predecir el futuro. Evolución e Inteligencia La inteligencia es una facultad especial propia de cierta clase de seres orgánicos que les otorga, junto con el pensamiento, la voluntad de obrar, la conciencia de la existencia y de la individualidad, así como también los medios de establecer relaciones con el mundo exterior, así como de atender a sus necesidades. Este término (Inter “entre” –legere “elegir”) fue acuñado por Cicerón (s.I a.C.) con el fin de designar la capacidad para entender, comprender e inventar. Cociente Intelectual Sin embargo, investigaciones posteriores (Dr. Richard Haier) han demostrado que un mayor tamaño no implica necesariamente un mayor cociente intelectual (CI). Esto se debe a que la materia gris (parte del cerebro responsable del control muscular, las percepciones sensoriales como la vista y la audición, la memoria, las emociones y el habla), que se encuentra concentrada en regiones específicas, contribuye al CI, aunque sólo un 6% de ésta. Además la localización de estas zonas varía con la edad. El cociente intelectual es un número que se obtiene de realizar un test estandarizado para medir las habilidades cognitivas de una persona, es decir, la inteligencia, en relación con su grupo de edad. Se expresa para que el CI medio en un grupo de edad sea 100, por lo que si es superior se estará por encima de la media. Albert Einstein tenía 160, incluyéndose dentro del selecto grupo de los superdotados (2%) al superar los 125. Marilyn vos Savant es la persona con el CI más alto del mundo, tiene 228 puntos. Georgia Brown, una niña de dos años, obtuvo 152, similar al del físico Stephen Hawking. Principio de Lateralidad Estudios neurofisiológicos llevados a cabo por R. Sperry mostraron que nuestros dos hemisferios cerebrales tienen maneras distintas y complementarias de tratar las informaciones. Cada uno de nosotros tiene un "hemisferio dominante", ya sea el izquierdo (analítico) o el derecho (intuitivo): El hemisferio izquierdo está especializado en el tratamiento secuencial y analítico de los datos. Prefiere los entornos conocidos, lo que puede clasificarse en categorías, etc. El hemisferio derecho funciona de manera más intuitiva, global; integra la percepción de los sentimientos y de las emociones. Se encuentra más a gusto con lo que es nuevo, con las diversas combinaciones posibles, etc. Pero, ¿Qué significa tener mente abierta? En sentido general, es una llamada a mantener una actitud libre de prejuicios ante cualquier hipótesis o creencia. Suele verse utilizada preferentemente por defensores de hipótesis o creencias con escasa o nula evidencia empírica, pues de existir esta, no sería necesaría esa actitud, sino que más bien se debería recomendar que lo que se abriera fueran los ojos o el entendimiento. Es dificil enfrentarse a esa recomendación, los prejuicios pueden conducir fácilmente a actitudes dogmáticas de negación. Sin embargo, es evidente que esa actitud no significa o equivale a aceptar cualquier hipótesis o creencia, o a renunciar a su examen. Todo el mundo, con mente abierta o no, tiene una opinión al menos acerca de algún tema, y por prestar apoyo a una alternativa no se debe suponer que esa mente permanece cerrada. En la formación de la opinión, como en la aceptación de hipótesis en Ciencia, no solo cuenta el aprecio, gusto o deseo personal por una alternativa, algo asimilable al prejuicio, si no que existen ciertos criterios que permiten discernir la solidez de unas hipótesis o explicaciones frente a otras. Criterios que, de ser aplicados, evitan la acusación de prejuiciosa para la adopción de aquella que de ello derive mayor solidez. En realidad, esto constituye el juicio por oposición al prejuicio, que tiene decidido su apoyo por cuestiones ajenas al análisis. Tener la mente abierta significa someter a crítica o análisis toda hipótesis conforme a ciertos criterios y aceptar su veredicto por lejano a nuestras creencias previas que pueda resultar. Creer en algo a pesar de la falta de apoyo argumental no es tener la mente abierta, es falta de criterio. Diferencia entre Inteligencia y Sabiduría También cabe mencionar la diferencia entre una persona inteligente y una persona sabia. ¿Es lo mismo ser sabio que inteligente? Pues no. La sabiduría es la posesión de conocimiento, el saber cosas. En la inteligencia se utiliza las cosas que sabemos, aún así podemos saber muchas cosas y no ser capaces de resolver un determinado problema. Es el caso de mucha gente, pueden saber mucho y ser unos auténticos imbéciles. Otro término que se confunde con la inteligencia al igual que ocurre con la sabiduría es la cultura. ¿Una persona culta es una persona inteligente?. Antes de nada tenemos que comprender que significa cultura en el sentido de la reflexión que estamos tratando. Según la RAE (Real Academia Española) un individuo culto es una persona que posee un conjunto de conocimientos. Por lo tanto una persona culta, no implica que sea más inteligente que otra inculta (sin estudios, sin conocimientos culturales). Por otro lado tampoco hay que confundir inteligencia con memoria. Existen muchas personas con grandes capacidades mnemotécnicas y que pueden recordar muchos conceptos, aunque sin la necesidad de comprenderlos. Aún así está comprobado que definir la inteligencia es muy complicado, pues existen muchas teorías y muchos puntos de vistas en los que creer, algunos muy dispares. Sin embargo, si no quieres calentarte el coco demasiado cuando te pregunten ¿qué es la inteligencia? responde sutilmente: una palabra. Las personas inteligentes se duermen más tarde Estudio comprueba que las personas más inteligentes se sienten atraídos por el lenguaje de la noche, recinto que favorece su creatividad y desarrollo, y por eso prefieren dormirse más tarde La naturaleza nocturna como una sensual musa que espera para algunos en la antesala de la creatividad y la inspiración. El dormir es un factor fundamental en la biología de los animales, y existe nueva evidencia que los patrones de sueño y la hora en la que una persona decide ir a dormir están ligados a su capacidad cognitiva, a su inteligencia. Al parecer la gente con mayor IQ tiende a ser más activa durante la noche, mientras que aquellos no tan agraciados en en este rubro prefieren acostarse antes. Aunque este tipo de estudios resultan siempre un tanto cuestionables, e incluso el propio concepto del IQ parece un criterio bastante limitado como para pretender medir algo tan abstracto y relativo como la inteligencia humana, lo cierto es que la noche emana singulares frecuencias que magnetizan ciertos tipos de personalidades, entre ellas personas que tienden más a la reflexión y el desarrollo de la creatividad, actividades que en muchas ocasiones se sienten más cómodas cobijadas por la tranquilidad etérea del espíritu nocturno. Robert Bolizs de la Universidad de Semmelweist ha mostrado encefalogramas de gente mientras duerme comprobando que elementos del dormir están directamente relacionados con el desempeño cognitivo de la persona cuando está despierta. Mientras tanto, estudios de H. Aliasson muestran como los intervalos del dormir son cercanamente correlacionados al desempeño académicos de estudiantes. Por otro lado, exhaustivos estudios encabezados por el investigador Satoshi Kanazawa y su equipo del London School of Economics and Political Science han revelado diferencias significativas entre las preferencias de horarios para dormir en referencia a sus puntajes de IQ. La gente con mayores puntuaciones es más apta para producir de noche, mientras que aquellos con menor IQ limitan sus actividades principalmente al día. De acuerdo con Kanazawa, nuestros ancestros eran típicamente diurnos, y paulatinamente la tendencia se ha vertido hacia ir elevando su actividad nocturna. En este sentido el rumbo de la noche esta de algún modo relacionado con la evolución de la mente humana, y al parecer es claro que aquellos individuos con mayores aptitudes cognitivas acostumbran sentirse atraídos por el desarrollo personal durante las horas sin sol y sus metes demuestran un “nivel más alto de complejidad cognitiva”. Por otro lado un estudio de 2008 dirigido por la psicóloga Marina Giamnietro indica que la gente más nocturna tiene menor estabilidad emocional y tienden más a la depresión y a engancharse con adicciones. Lo anterior tal vez nos confirma que a aquellas mentes más creativas y menos tradicionales, a la vez son más vulnerables a ciertos desórdenes psicológicos. Entre algunos de los grandes nocturnos podemos incluir algunas lúcidas personalidades como William Blake, Edgar A Poe, W.B. Yeats, Brion Gysin, además del squad de brillantes ocultistas entre ellos Blavatsky, Manly P. Hall, y Aleister Crowley, todos ellos poseedores de una psique ávida y merecedores de la condición de “hijos favoritos de la noche”. ¿El inteligente Nace o se Hace? Encontré diferentes respuestas en diferentes bibliografías que aun siendo muy relevantes no saciaron mi curiosidad sobre esta pregunta, así que de toda lectura que realicé y tomando en cuenta los diferentes factores que participan en el crecimiento y desarrollo de la persona llegué a la siguiente conslusión tratando de ser lo más objetivo posible para que sea aceptada: En el momento del crecimiento y desarrollo de las personas existen tres factores que participan en su formación personal: - Factor Biológico de este factor van a depender las caracacterísticas físicas y orgánicas de la persona, es decir, la altura, peso, velocidad de crecimiento y condición de salud. Hay que recordar que nosotros heredamos de nuestras familias aspectos positivos y negativos, como pueden ser, genes de atleta si descendemos de familias deportistas o genes de anfermedades, en caso de descender de una familia que presente una enfermedad asociada a la herencia como lo es la Hemofilia. En el caso del desarrollo intelectual juega un papel importante porque para tener una mente sana hay que tener un cuerpo sano, es por esto que influye en un aproximado de un 25 por ciento en el desarrollo intelectual. - Factor Psicológico de este dependen las caracteristicas de nuestra personalidad, ya sea que seamos personas alegres, personas cerradas de poca comunicación, personas despreocupadas y holgazanas o personas muy curiosas e investigativas, qe buscamos siempre respuesta a cualquier pregunta que se nos tope a toda costa. Este factor es fundamental y descicivo en cuanto al nivel intelectual de la persona, influye en un aproximado del 45 por ciento en nivel intelectual y juego un papel importante en el desarrollo social de la persona el cual es el próximo aspecto. - Factor Social Esta factor es constituido por las personas que nos rodean, familiares, amistades, profesores, compañeros escolares o de trabajo, es decir, todas nuestras relaciones interpersonales. Es importante ya que de las relaciones interpersonales depente el desarrollo de nuestras habilidades psíco-motoras ya sean la lectura, escritura, comprensión y expresión de ideas, pensamientos y emociones, es este el boom que nos lleva al desarrollo óptimo de nuestras capacidades intelectuales. Influye en un 30 por ciento del nivel intelectual ya que si el ser humano no está rodeado de personajes influyentes que le den pequeños o grandes empujones en el campo del conocimiento no podrá desarrollar a plenitud sus capacidades intelectuales. Que Piensan Las Mentes Brillantes -------------------------------------------------------------------------Marilyn Vos Savant---------------------------------------------------------------- -Para adquirir conocimientos, uno debe estudiar, pero para adquirir sabiduría, uno debe observar. -------------------------------------------------------------------------Albert Einstein----------------------------------------------------------------------- -Todos somos muy ignorantes. Lo que ocurre es que no todos ignoramos las mismas cosas. -Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber. -Hay dos cosas infinitas: el Universo y la estupidez humana. Y del Universo no estoy seguro. -------------------------------------------------------------------------Aristoteles---------------------------------------------------------------------------- -El ignorante afirma, el sabio duda y reflexiona. -El sabio no dice todo lo que piensa, pero siempre piensa todo lo que dice. -La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica. -------------------------------------------------------------------------Rene Descartes--------------------------------------------------------------------- -Vivir sin filosofar es, propiamente, tener los ojos cerrados, sin tratar de abrirlos jamás. -No hay nada repartido de modo más equitativo que la razón: todo el mundo está convencido de tener suficiente. -------------------------------------------------------------------------Gandhi---------------------------------------------------------------------------------- -Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa. -La violencia es el miedo a los ideales de los demás. ¿Qué es la “Inteligencia”? En primer lugar, déjenme explicarles lo que quiero decir cuando digo la palabra “inteligencia”. Para que quede claro, no estoy hablando sólo de incrementar el volumen de datos o bits de conocimiento que se pueden acumular, o lo que se conoce como inteligencia cristalizada; no es la fluidez o la memorización de la formación, es casi lo contrario, en realidad. Estoy hablando de aumentar su inteligencia fluida, o su capacidad para aprender nueva información, retenerla, y luego utilizar ese conocimiento nuevo como una base para resolver el siguiente problema, o aprender una nueva habilidad, y así sucesivamente. Ahora, mientras la memoria no es sinónimo de inteligencia, si tiene relación con la inteligencia, en gran medida. Con el fin de generar una salida inteligente con éxito, una buena memoria es muy importante. Así que para aprovechar al máximo su inteligencia, mejorar su memoria ayudará significativa. Este estudio es importante porque se descubrió: 1. La inteligencia fluida es entrenable. 2. Lo que aumenta la inteligencia depende de la dosis, es decir, cuanto más se entrena, más se gana. 3. Cualquier persona puede aumentar su capacidad cognitiva, no importa cuál sea su punto de partida. 4. El aumento de capacidad se puede adquirir entrenandose en tareas totalmente distintas de las pruebas que realicemos. Cómo aumentar la inteligencia Los cinco principios fundamentales son: 1-Buscar la novedad 2-Desafiarse a sí mismo 3-Pensar de manera creativa 4-Hacer las cosas de la manera difícil 5-Socializar 1. Buscar la novedad 1. Buscar la novedad No es casualidad que genios como Einstein dominaran múltiples áreas, o fueran eruditos, como nos gusta referirnos a ellos. Los genios están en constante búsqueda de nuevas actividades, el aprendizaje de un nuevo dominio. Es su personalidad. Sólo hay un rasgo de los “Cinco Grandes” del modelo de los cinco factores de personalidad (Acrónimo: marino, o apertura, conciencia, extroversión, y neuroticismo) que se correlaciona con el CI, y es el rasgo de la predisposición a nuevas experiencias. Las personas con alta tasa de apertura están en constante búsqueda de nueva información, nuevas actividades a realizar, cosas nuevas que aprender, nuevas experiencias, en general. 2. Desafiarse a sí mismo Hay montones de cosas promovidas para “entrenar tu cerebro” a “ser más inteligentes”. Cuando hablo de “juegos de entrenamiento cerebral”, me refiero a los juegos de memorización y de fluidez, con la intención de aumentar su velocidad de procesamiento, etc, como el Sudoku. No funcionan. Los juegos de entrenamiento cerebral no te hacen más inteligente, sino que te hacen más competentes en los juegos de entrenamiento cerebral. Pero tienen un propósito, pero es de corta duración. La clave de ese tipo de actividades cognitivas se relaciona con el primer principio de la búsqueda de la novedad. Una vez que domines una de las actividades cognitivas en los juegos de entrenamiento cerebral, necesitas para pasar a la siguiente actividad desafiante. Encontrar la manera de jugar al Sudoku? Genial! Ahora a por el siguiente tipo de juego desafiante. Hay investigaciones que apoyan esta lógica. 3. Pensar de manera creativa Cuando digo que el pensamiento creativo te ayudará a lograr un crecimiento neural, no estoy hablando de pintar un cuadro o hacer algo artístico, como vimos en el primer principio, búsqueda de la novedad. Cuando hablo de pensamiento creativo, estoy hablando de la cognición creativa en sí, y lo que eso significa en cuanto al proceso que se está en el cerebro. Contrariamente a la creencia popular, el pensamiento creativo no es igual a “pensar con el lado derecho de su cerebro”. Se trata de la contratación de las dos mitades de su cerebro, no sólo a la derecha. Cognición creativa consiste en el pensamiento divergente (una amplia gama de temas / materias), por lo que las asociaciones de distancia entre las ideas, de alternar entre el pensamiento convencional y no convencional (flexibilidad cognitiva), y la generación de ideas originales, también son adecuadas para la actividad que se haciendo. Con el fin de hacer esto bien, se necesita a los dos hemisferios derecho e izquierdo trabajando en relación con lo demás. 4. Hacer las cosas de la forma difícil He mencionado antes que la eficiencia no es tu amiga si estás tratando de aumentar tu inteligencia. Desafortunadamente, muchas cosas en la vida se centran en tratar de hacer que todo sea más eficiente. Esto es que podemos hacer más cosas en un corto período de tiempo, gastando la menor cantidad de energía física y mental posible. Sin embargo, esto no está haciendo ningún favor a tu cerebro. Tome un objeto de las comodidades modernas, GPS. GPS es un invento increíble. Mi sentido de la orientación es terrible. Me pierdo todo el tiempo. Así que cuando el GPS llegó, yo estaba dando las gracias a mi buena estrella. Pero ¿sabes qué? Después de usar el GPS por un corto tiempo, descubrí que mi sentido de la orientación era peor. Si no lo tenía conmigo, estaba más perdido que antes. 5. Socializar Y eso nos lleva al último elemento para maximizar su potencial cognitivo: Redes. Lo bueno de este último objetivo es que si estás haciendo las otras cuatro cosas, es probable que ya lo estés haciendo así. Si no, empiece. Inmediatamente. Estar en red con otras personas (networking), ya sea a través de redes sociales como Facebook o Twitter, o en el cara a cara. Al exponerse a nuevas personas, ideas y entornos, se está abriendo a nuevas oportunidades para el crecimiento cognitivo. Estar en la presencia de otras personas que pueden estar fuera de su campo inmediato le da la oportunidad de ver los problemas desde una nueva perspectiva o visión ofrecen en formas que nunca había pensado antes. El aprendizaje es todo acerca de exponerse a cosas nuevas y tomar en esa información de manera que sean significativas y redes únicas, con otras personas es una gran manera para que esto suceda. Yo ni siquiera voy a entrar en los beneficios sociales y bienestar emocional que se deriva de la creación de redes como un factor aquí, pero eso es sólo un beneficio añadido. La tecnología nos hace la vida más fácil un montón, más rápida, más eficiente, pero a veces nuestras habilidades cognitivas pueden sufrir como resultado de estos accesos directos, y nos hacen daño en el largo plazo. ¿Preguntas Para Inteligentes? 1. ¿Cual es la palabra que tiene 27 letras y cinco vocales 2. Ana se va a una fiesta pero no se quedo en casa ¿Quien se quedo en casa? 3.El papá de María tiene 5 hijas: 1. Nana, 2. Nene, 3. Nini, 4. Nono. ¿Cómo se llama su 5ta hija? 4. Un niño nace en Madrid y al cabo de un año se va a Barcelona ¿Dónde le saldrán los dientes? 5. Nace un niño negro ¿De que color son sus dientes? 6. ¿Puede un hombre que vive en Mexico ser enterrado en los Estados Unidos? 7. tengo dos medias moscas y un mosca y media ¿Cuantas moscas tengo? 1 .-Abecedario 2.-ana no fue a la fiesta se quedo en casa 3.-la 5 es Maria 4.-en la boca 5.-de ningun color los recien nacidos no tienen 6.-pues no por que esta vivo 7.-2 y media moscas