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Diego Armando Maradona Frases "La pelota no se mancha". Nota: En homenaje en la Bombonera, 2001. "Los directores de River son como sus jugadores, lo único que saben hacer es rasguñar" (2005). "“En este país somos todos guapos. Le digo a Toresani que vivo en Segurola y Habana 4310, séptimo piso. Y vamos a ver si me dura 30 segundos. Toresani no existe”. Nota: 7 de octubre de 1995, tras su vuelta a la Bombonera, por un cruce verbal con el mediocampista de Colón w:Julio César Toresani "Me cortaron las piernas." Luego de que lo suspendieran en el Mundial de 1994. "Se le escapó la tortuga." En alusión a que al embajador de Estados Unidos en Argentina se le había perdido la tortuga de su hijo, y todo el servicio secreto la estaba buscando. "Fidel Castro es una personalidad imposible de olvidar."[1] "Pude haber sido peor futbolista que Pelé." Entrevista a la emisora italiana RAI, 1997 "Si yo te quiero pegar te estropeo." A un periodísta mientras le pegaba un cachetazo sutil. "Pelé debutó con un pibe.". "He jugado el Barcelona-Real Madrid, pero el Boca-River es distinto. Es como que se me inflama el pecho. Es como dormir con Julia Roberts." Previo al clásico Boca Juniors-River Plate del 2006. "Pueden obligarme a pagarle, pero no me pueden obligar a quererlo" **Sobre su hijo, en su programa de TV La Noche del 10. "Bilardo es poco hombre". Luego de la decisión de no incluírlo entre los titulares en el clásico contra River Plate. "Si lo veo a Duhalde en el desierto, le tiro una anchoa." Contra el ex presidente de la Argentina [2] "...no, Gorosito no podes decir semejante burrada, si sabemos todos que en el sur somos todos de Lanús"(2007). "Yo nací en Lanús, hermano" (2007). "Messi a veces juega para Messi. Todavía se olvida de sus compañeros. Muchas veces se convierte en 'Deportivo Messi' porque juega para él".[3] "Por elegir yo no voy a dejar de lado a Carlos Bilardo, que sabe tanto. El que va a formar el equipo voy a ser yo, el que va a definir las cosas dentro del grupo voy a ser yo. Eso quedó muy claro en la reunión".[4] "La Selección es un Rolls Royce lleno de tierra, hay que limpiarlo" .[5] "Maestro, ¿pero Ud. que está, muerto? ¡No está muerto!".[6] Nota: Pidiéndole explicaciones al entonces árbitro Javier Castrilli tras ser expulsado en el partido Boca-Vélez 14/06/1996. "No tengo miedo de que se me caiga la corona. Si hiciera la vida que llevaba antes, sería peor. Tenemos una mini crisis y nosotros la enfrentamos. Al estar acá, demuestro que soy de la casa".[7] Nota: Al asumir como director técnico de la Selección Nacional de Fútbol de Argentina, 04/11/2008. "Jorge Valdano tiene más mentira que el truco". Nota: Antes del clásico Argentina vs. Brasil 04/09/2009. "Crecí en un barrio privado de Buenos Aires... Sí, privado de agua, de luz, de teléfono." Nota: De visita en Bolivia 05/03/2004 "¿Imposiciones a mí? A mí nadie me impone un jugador. Es lo último que soportaría de alguien. Tengo 48 años y desde los 15 no me dejo imponer nada. Ni que me sugieran un jugador. La lista la traje yo. Y la de mañana (por hoy) la doy yo. Grondona, Bilardo, Mancu y Lemme (sus colaboradores) no saben los que se quedan afuera. Los escucho a todos, pero la última decisión la tomo yo. No hay otro que pueda decidir un jugador que no sea yo. Por eso me hago cargo de las cosas cuando salen mal." "Nadie me impone un jugador" "Porque yo tengo memoria, hermano. Al que no creyó, al que no creía, o a los que no creyeron, con perdón de las damas, que la chupen, que la sigan chupando... Yo soy o blanco o negro, gris no voy a ser en mi vida, ¿eh? Ustedes me trataron como me trataron. Sigan mamando... Ahora, otra pregunta". Nota: Tras el partido contra Uruguay que le dio la clasificación a la Argentina al Mundial de Sudáfrica 2010. La historia lo dice, Argentina siempre arriba y Colombia siempre abajo. Previo al partido que perdio en Buenos Aires la Selección de Argentina 0-5 frente a Colombia. "Vos también, Pasman, vos también la tenés adentro".[8] El 4 de Octubre de 2009 a Toti Pasman en conferencia de prensa de la selección Argentina de fútbol luego de lograr la clasificación para el Mundial FIFA de Fútbol de 2010. "El Negro Enrique es más pesado que collar de televisores". El 19 de Enero de 2011 en el programa de televisión Estudio Fútbol. Haciendo referencia a que Enrique es quien más ofertas laborales le acerca a Diego. Del libro Dijo Diego Fue la mano de Dios. (Justificando el gol con la mano que le hizo a Inglaterra en México'86) Al principio la droga te pone eufórico. Es como ganar un campeonato. Y pensás: mañana qué importa, si hoy gané el campeonato. Como narcotraficante, me cago de hambre. A los políticos les saco una ventaja. Ellos son públicos, yo soy popular. (1996) A Tocalli le decíamos camino de tierra, porque no tiene manos. “El techo del Vaticano está lleno de oro. Y encima el Papa era arquero. Con eso te digo todo”, sobre Juan Pablo II. “Havelange jugó al waterpolo; así que no puede hablar de fútbol”, dijo del ex presidente de la FIFA. “Lo único que falta es que un plantamandioca como Chilavert nos diga a los argentinos lo que tenemos que hacer”, sobre el ex arquero paraguayo. La rinoscopía, el pelo corto... Un día los muchachos de la Selección se van a rascar un huevo y Passarella se los va a mandar a cortar. (1995) ¿Me van a contar a mí cómo es Juan Simón? Lo conozco hace diez años. Es capaz de tomarle la leche al gato. (1991) Boca tiene menos definición que la televisión que teníamos en Fiorito. (2001) En este país siempre pasa lo mismo. Es el mismo partido que lo pasan cuarenta mil veces en diferido. (2001) Carrascosa es un tipazo, es más derecho que la General Paz. Yo crecí en un barrio privado de Buenos Aires... Privado de agua, de luz y de teléfono... (2004) Llegar al área y no poder patear al arco es como bailar con tu hermana. (2001) Fue un lindo gol, pero no una maravilla. Raquel Welch es una maravilla, no un gol. (En el vestuario del Estadio Azteca, después del gol a los ingleses) A Macri le voy a decir: "Sacá el filo para comprar a Trotta y a Basualdo, si entre todos nosotros te vamos a pagar la autopista. Después te lo 'devolvemos'". (1996) Ganarle a River es como que tu mamá te venga a despertar con un beso a la mañana. (2000) El juez Bernasconi es muy rápido, es capaz de meterle un supositorio a una liebre. (2000) Me gusta pegarle a la gente cuando tiene las dos manos arriba. Cuando las tiene bajas, me gusta ayudarla. (1995) Jugar sin público es jugar adentro de un cementerio. (1987, después de un partido a puertas cerradas entre Napoli y Real Madrid) Los dirigentes de Boca son más falsos que un dólar celeste. (1997) En la clínica hay uno que se cree Napoleón, otro San Martín, y a mí no me creen que soy Maradona. (2004, hablando de su internación) No, muchachos, hoy tengo menos palabras que un telegrama. (2001, negándose a hablar con los periodistas) –Diego, ¿llegás para el domingo? ¿Vas al banco? –Si voy al banco es para sacar plata, fiera. (1996) "Argentina arriba, Colombia abajo. Ellos deben hacer la historia". Antes del 5 de Septiembre del 93, el día del 0-5 en el monumental "Vos sos un judío de mierda." Nota: Al periodista judeoargentino Mauro Viale. Fuente: Citado en Zanoni, Leandro (2006) Vivir en los medios: Maradona off the record. "A Pele ya le gane, ahora que vuelva al museo". Durante la conferencia de prensa en Pretoria, durante el mundial 2010.- "A Batista no lo conocen ni en Uruguay". Haciendo referencia al nuevo D.T. de la selección Argentina. "No me toqués, hermano... mirá que hace ocho días que estoy concentrado y no veo una mujer... ¡Me tocaste otra vez!" le manifestó despertando una carcajada aunque sólo entre periodistas rioplatenses, debido a que la picardía de su pulla no era entendida en otros idiomas. "No nos metamos en la cabeza el 4-1 a Inglaterra.No nos comamos el chamuyo, la mentira de Alemania" Horas antes de perder 4 a 0 el seleccionado Argentino, dirigido por D. A. Maradona, ante Alemania. Recuerdos de sus frases con el diario Olé "Pelé debutó con un pibe"[9] "Me parece bien que existan los homosexuales, porque dejan más mujeres libres para los que somos machos de verdad".[10] "Cuando Passarella dijo lo de falta de fibra, parecía que hablaba de un equipo de putos".[11] "A la Claudia la vacuno todos los días porque quiero al varón".[12] "A Latorre lo voy a fajar".[13] "Chilavert es un buchón, lo único que falta es que un plantamandioca nos venga a decir a los argentinos lo que tenemos que hacer".[14] "Se le escapó la tortuga al cartonero Báez; yo nunca dije nada de su autosecuestro".[15] "Fue la Mano de Dios".[16] "Passarella y Gallego se olvidan de que tomaron cerveza, vino y otras cosas".[17] "El equipo tiene más dudas que Samantha y Natalia"[18] "Bernasconi es muy rápido, es capaz de ponerle un supositorio a una liebre" .[19] "Billetera mata galán".[20] "Sr. (por Castrilli), contésteme. ¿Está muerto?"[21] "Toresani, vivo en La Habana 4310, no creo que me dure 30 segundos".[22] "Esa camiseta americana no me la puedo poner; la camiseta de Boca es azul y oro, y no azul blanco y oro".[23] "Havelange le vende balas a uno y el rifle al otro".[24] "Soy más importantes que Macri: él puede vender 100.000 autos, pero yo regalé fútbol en todo el mundo".[25] "El Coco Basile se emborrachó con dos copas América".[26] "Déjenme vivir mi vida, yo no quiero ser ejemplo de nadie".[27] "A Papá Noel le pediría que parara mi vida a los 25 años, para que pudiera jugar siempre a la pelota".[28] "Este tiene más arrugas que frenada de gusano".[29] "Me cortaron las piernas".[30] "Me drogo pero no vendo cocaína..."[31] "De una patada fui de Fiorito a la cima del mundo y me las tuve que arreglar solito".[32] "Si elijo un lugar para joder, me voy a Jamaica o a Ibiza, no a Cuba".[33] "La gente tiene que entender que Maradona no es una máquina de dar felicidad".[34] "San Martín se tuvo que ir a morir afuera, pero yo me quiero morir en mi país".[35] "De chico, pasar por el puente Alsina era como ir a Manhattan".[36] "Qué hacés cabeza de termo".[37] "De tanto agujeros que tenía, en mi casa de Fiorito llovía más adentro que afuera".[38] "En la clínica siquiátrica hay uno que se cree Robinson Crusoe, y a mí no me creen que soy Maradona".[39] "Vi a mi corazón en colores, todo cortadito en fetas, como milanesa".[40] "La bronca es mi combustible".[41] "Voy a poner el pecho, no estoy en el libro de los cagones".[42] "Yo crecí en un barrio privado de Buenos Aires.... Privado de agua, luz, teléfono...".[43] "La pelota no se mancha".[44] "Soy celoso hasta los huevos".[45] "Los dirigentes son más falsos que un dólar celeste".[46] "Con Pelé no podríamos haber jugado juntos porque no me hubiera gustado tener un mal compañero".[47] "Verón en la Selección tiene más faltas que Giannina en el colegio".[48] "Carrascosa es más derecho que la General Paz".[49] "Ahora que Gatti dijo que soy un gordito al que inflaron, le voy a hacer cuatro goles..."[50] "Palermo sale de la casa y hace un gol".[51] "Llegar al área y no poder patear al arco es como bailar con tu hermana".[52] "Soy argentino hasta las pelotas"[53] "La tenés adentro".[54] "Me dejaron más solo que Kung Fu".[55] "El Gran Capitán soy yo".[56] "Sin Claudia, la droga me habría matado. ¡Qué buen jugador hubiera sido!".[57] "Que la sigan mamando".[58] "El día que mis hijas me pregunte por algún ejemplo de un hombre grande, les diré Bilardo".[59] "Bilardo es como Berisso: está detrás de La Plata".[60] "Que Bilardo no mienta más, en el 86 no sabíamos de qué jugábamos".[61] "Messi es el mejor del mundo".[62] "Menotti me dio todo y me sacó todo".[63] "El país no llega al arco contrario"[64] "Guillermo es un hermano, sólo nos faltó hacer el amor".[65] "Después de hablar con Grondona, Tevez salió como un gatito...".[66] "Messi conmigo fue feliz".[67] "El mejor regalo hubiera sido la Selección"[68]

Micaela Tinelli dejó de lado el bajo perfil que la caracteriza y prestó su imagen para la campaña de Sarkany Girl, la línea adolescente de Ricky Sarkany. Es la primera vez que la joven se presta a posar para una campaña gráfica. Siempre optó por mantenerse lejos de las cámaras y no llamar demasiado la atención debido a la gran fama de su padre, el conductor más reconocido del país. Aunque nunca antes había desfilado, Micaela es adicta a la moda: siempre luce impecable las últimas tendencias y, como si fuera poco, estudia Diseño de Indumentaria. “Mica tiene 20 años y estudia moda. Cuando le propusimos ser la imagen de la fragancia aceptó encantada. A nosotros nos encanta su look y es la primera vez que usamos una modelo para la imagen de un perfume”, dijo Ricky. fuene: opinion personal: es una hija de puto! que tipo asqueroso y con suerte, y que pelotudo, esta pendeja horrible encerio se deve creer que es linda!! bagre!!! ojala le agan dar cuenta que es un moustro agrandado, carita de villa!!!, abiendo minas tan lindas este adefecio es modelo!!! ojala lea esto y a otro dia me desaparecen!!! saludos aguante at nigth!!!!

Mitos y realidades acerca de la masturbación Desde el inicio de la civilización, la sexualidad ha sido tema de múltiples tratados, doctrinas, enciclopedias, y de escritos procedentes desde las más dispares disciplinas del conocimiento; ha sido considerada como base fundamental de algunas religiones orientales y como motivo de vergüenza y fuente de pecado en otras; ha sido descrita, representada, juzgada, pontificada, condenada, escondida, negada y más recientemente, estudiada. Estas actitudes dispares frente a la sexualidad no sólo han sido presentadas por el vulgo o por fanáticos religiosos, sino también por la gente de "ciencia", que no se podía sustraer a las disposiciones adquiridas durante su educación temprana o por ser parte de un núcleo de conflicto. La sexualidad es pues, motivo de respuestas viscerales, a las que resulta difícil hacer frente con un espíritu de apertura o de auto descubrimiento, ambos, requisitos indispensables para el abordaje de investigación científica. El presente trabajo no pretende ser un trabajo acabado y concluyente sobre la masturbación y sus efectos, sino que aspira a presentar una visión general de los conocimientos acumulados acerca del tema. Si bien no se trata de un trabajo de gran envergadura, alcanzaría a tener algún valor si logra contribuir en algo, a llenar el vacío de información que aún persiste acerca de ese aspecto de la sexualidad que ha sido relegado a los rincones más oscuros a través de la historia. Para tener una adecuada visión del fenómeno nos remontaremos a la antigüedad, cuando la vida sexual estaba regida por las leyes de las tribus, que tenían como primera prioridad la supervivencia del clan, la misma que estaba basada en el incremento de la población de la tribu; por lo que toda conducta sexual que se apartara de estos fines, era considerada casi como una traición a la tribu y como una perversión. Esta percepción de la utilidad para la supervivencia de la actividad sexual fue acogida por las leyes mosaicas, las mismas que fueron de gran influencia en la fundación de la moralidad cristiana. Más adelante Tissot denominó a la masturbación como "auto abuso" y le atribuyó la mayoría de los trastornos médicos conocidos, incluyendo las convulsiones epilépticas, la gonorrea y la locura. De él proviene la idea de que la pérdida de una gota de líquido seminal podía provocar más daño corporal y debilidad que la pérdida de 40 gotas de sangre (Dearborn, 1966 en Mc Cary, 1983). La censura de la masturbación no sólo ha sido por parte de los sectores de la salud, sino, fundamentalmente, de la religión; tanto desde los tiempos más remotos como en los tiempos modernos. En enero de 1976, el Vaticano emitió una declaración llamando a la masturbación un acto gravemente desordenado, antinatura; posición que a pesar de las críticas de la comunidad científica, tiene una gran repercusión en los creyentes. Es debido a este tipo de afirmaciones que muchos individuos ven acompañadas sus prácticas masturbatorias de ansiedad y un fuerte sentimiento de culpa. Las posiciones de censura o rechazo también se encuentran dentro de los "consejeros" más conservadores. Así, Andre‚ Berge (1965) en "Los defectos del niño", al referirse a la masturbación lo hace dentro del capítulo "Los defectos repulsivos" y no la menciona directamente, sino que la llama "malas costumbres" o "defecto humillante". Igualmente Schofield (1977) al referirse a la masturbación, lo hace dentro del capítulo de "Problemas sexuales", denotando una posición de rechazo. La idea de que la masturbación enferma, que daña la médula, etc. y de que en sí no es un fenómeno sano es respaldada incluso por técnicos tales como médicos, profesores, maestros de párvulos y psicólogos "aficionados" (Heiliger 1985). Estas informaciones que ciernen una amenaza sobre la práctica de la masturbación y en general sobre cualquier actividad que tienda hacia la búsqueda del placer sexual pueden generar distorsiones en la personalidad, como señala Freud. S (1973) "Hube de comprobar mayor evidencia que detrás de las manifestaciones de la neurosis no actuaban excitaciones afectivas... sino de naturaleza sexual". En la actualidad la sexualidad es motivo de ocupación de múltiples disciplinas, agrupaciones profesionales, sectas religiosas y en general por todo grupo que tiene interés en orientar la opinión pública a fin de incrementar el número de sus adherentes y su influencia social. Precisamente por el hecho de que existan múltiples voces opinando sobre el sexo es mayor la desinformación y los mitos que rodean la sexualidad, que la información científica que se divulga. Y es mucho menor el número de investigaciones válidas para nuestro medio. Debido a esta multiplicidad de opiniones tenemos que han prevalecido en la memoria de la gente aquellas que le atribuían un carácter perverso y ruin. También encontramos que la delimitación de lo que es un acto masturbatorio, es en sí un problema que precisa definición. Si consideramos a la masturbación como todo acto auto estimulatorio que tiende a producir o incrementar la satisfacción sexual, tendríamos que considerar a las fantasías eróticas como un acto masturbatorio, pues se ha encontrado que del 1 al 2 % de las mujeres es capaz de alcanzar el clímax mediante las fantasías sexuales (Mc Cary 1983). El hecho, es que la mayoría de los jóvenes se masturba y lo hace desde el inicio de la pubertad como parte del descubrimiento de su sexualidad; y continua haciéndolo durante la adolescencia, pues es la práctica sexual más asequible y la utiliza para la liberación de sus impulsos de naturaleza sexual. En la juventud y adultez continua practicándola cuando no cuenta con una pareja o como una forma de autoerotismo por sí misma. En la ciudad de Lima (Perú) Dávila (1972) encontró que una importante muestra de varones y mujeres del quinto de secundaria pensaba que la masturbación causa daño físico, mental o ambos. De igual manera en 1984 Valero encontró que la mayoría de los adolescentes limeños piensa que la masturbación es dañina. En el informe Hite (1976) podemos encontrar testimonios como el de la mujer que dice: "Para m¡, la masturbación es solitaria, infantil, egoísta, todo aquello, en suma, que preferirla que no formara parte de mi experiencia sexual. A veces la practico, pero no me atrevería a declararlo públicamente". El problema reside en que la masturbación es para la mayoría de las personas un período importante en su maduración sexual, pero esta etapa transcurre para muchos entre sentimientos de culpa, vergüenza y temor; pues se encuentran entre la condena y pecado a los que lo condena ciertas religiones así como con la locura, la idiotez, o deformación de las partes comprometidas, etc. que lo amenazan, según algunas creencias populares. Si bien algunos presentan una postura más tolerante frente a la masturbación, aun admiten veladamente la posibilidad de la presencia de un daño físico, lo podemos apreciar en la afirmación: "La aceptación de los cuentos de comadres relativos a la masturbación provoca preocupaciones y ansiedad que ejercen un efecto mucho más nocivo que las causas de origen físico (Hurlock 1970). La masturbación como fuente de problemas Son muchas las falsas creencias acerca de la sexualidad y de la masturbación en particular, que se generalizaron durante una época y que pasaron a formar parte de toda una ideología, así encontramos que en la época anterior a la ciencia se creía que las mujeres eran hombres imperfectos. El esperma era considerado como un conjunto de hombres en miniatura; las mujeres sólo proporcionaban el "terreno" en el cual los hombres microscópicos se desarrollarían hasta alcanzar la madurez. Los espermas debilitados se consideraban deformados, desarrollando luego en mujeres. Por lo que se desarrolló el concepto de que la mujer era inferior al hombre. Cualquier pérdida de semen, ya fuera mediante el coito durante la menstruación, el coito interrumpido o la masturbación, era considerado como una masacre de cientos de miles de hombres en potencia (Haring 1967, en Mc Cary 1983). El estudio de la masturbación hasta ahora no se ha realizado de manera específica en nuestro medio, cuando se le ha abordado, ha sido de manera indirecta, dentro del comportamiento sexual, como un aspecto más, que era visto con algo de incomodidad o superficialidad por quienes no han profundizado el estudio de la sexualidad humana, y con malicia o ligereza por quienes han tratado periodísticamente el tema. En la actualidad, a pesar de que casi hay consenso en la comunidad sexológica mundial acerca de la inocuidad de la masturbación, aun se escuchan voces opositoras y condenatorias, no sólo de sectores ortodoxos de la iglesia, sino de conocidos miembros del cuerpo médico, que pertenecen a entidades que brindan asistencia y consejería a la comunidad, generando opinión y difundiendo sus ideas. Por ello aun persiste la desinformación, la confusión y contradicción con relación al tema. De ahí la importancia de profundizar la investigación de la masturbación y otros aspectos de la sexualidad. Resulta curioso ver como al investigar acerca de la masturbación nos encontramos con reacciones viscerales frente al tema, con curiosidad y con sospechas acerca de la motivación por la investigación o una negación sistemática con relación a su práctica; pero al examinar más cuidadosamente la conducta de los sujetos nos encontramos que su práctica es en muchas ocasiones inconsciente, incluso se haya difundida dentro de una comunidad y se realiza sin tener conciencia de su naturaleza y sin recibir censura de ninguna clase. Igualmente la imaginería o ensoñación constituye una actividad auto erótica, aunque no siempre van acompañadas de manipulaciones conocidas como masturbación, mientras que los sueños eróticos muchas veces si son acompañados por la masturbación en forma inconsciente, pues ocurre mientras se duerme. También constituye la masturbación una fuente e preocupación para la familia, una de las preguntas que más frecuentemente hacen los padres es ¿Qué‚ debo hacer si estoy preocupado por si mi hijo/a se masturba demasiado?. Y es que no se ha difundido suficientemente los conocimientos obtenidos de manera que se pueda llenar ese vacío que persiste, tanto a nivel del hombre común como del "ilustrado". Mitos acerca de la masturbación Uno de los motivos para trabajar en la investigación, validación para nuestro medio y difusión de nueva información acerca de la masturbación, es la mitología que se ha creado acerca de su práctica; estas falsas creencias tienen las más diversas procedencias y un común origen: La ignorancia. Es, pues, menester, trabajar en su esclarecimiento. Uno de los mitos m s extendidos es el que la masturbación es dañina. Se teme que una eyaculación muy frecuente (sea por masturbación o por coito) causa pérdida de fuerzas, desgaste excesivo del organismo o incluso problemas emocionales (Ochoa, 1991). Estos mitos se extienden a sectores supuestamente ilustrados como el de los estudiantes de medicina que en un 15% cree que la masturbación causa trastornos mentales (Lief 1979; Maxmen 1986, en Ochoa 1991). Otro mito más o menos difundido acerca de la masturbación femenina, es que produce un aumento del clítoris, la cual es totalmente falsa (Ochoa 1991). Los efectos que tiene la masturbación es aun motivo de discusión o ignorancia, as¡ tenemos que casi el 50% de los estudiantes de una escuela de medicina en Filadelfia, en 1961, pensaban que la masturbación podía provocar enfermedad mental y el 20% del personal de la facultad era de la misma opinión (Greenbank 1961, en Mc Cary 1983). En la actualidad el 15% de los estudiantes de ambos sexos piensan que ciertas enfermedades mentales son provocadas por la masturbación (Lief y Ebert 1974, en Mc Cary 1983). La masturbación femenina Si bien en el caso de las mujeres las estadísticas muestran ¡índices menores en su incidencia y frecuencia masturbatoria, tenemos que hacer algunas consideraciones al respecto, pues hay diversas conductas que no son consideradas como masturbatorias, pero al analizarlas mejor, descubrimos en ellas conductas auto estimulatorias de naturaleza sexual; Así tenemos que Ellis (en Brecher 1973) observó en una estación de ferrocarril en Suecia, a una joven campesina apoyada contra el respaldo de su asiento, con las piernas cruzadas, oscilando su pie con un movimiento rítmico y vigoroso, hasta que de pronto, su cuerpo se contrajo espasmódicamente. Su palidez y su transformación no dejaban lugar a dudas al observador bien informado del significado de aquella maniobra aparentemente inocente. Así como ‚esta, existen otras maniobras, igualmente "inocentes" más conocidas, como el montar bicicleta, particularmente con aquellas sillas antiguas de sillín muy curvado, el montar caballo, etc. Si consideramos a la masturbación como todo acto auto estimulatorio que tiende a producir o incrementar la satisfacción sexual, tendríamos que considerar a las fantasías eróticas como un acto masturbatorio, pues se ha encontrado que del 1 al 2 % de las mujeres es capaz de alcanzar el clímax mediante las fantasías sexuales (Mc Cary 1983). Se ha encontrado que de todos los tipos de actividad sexual, la masturbación es la más satisfactoria en las mujeres, pues ‚esta conduce al orgasmo en el 95% de las veces, además se llega al clímax en mucho menos tiempo que con cualquier otra técnica; menos de 4 minutos en el 75% de los casos (Hite 1976, Kinsey y col. 1953, en McCary 1983). Y es mucho m s frecuente de lo que se cree en el grupo de mujeres "sexualmente maduras", pues el 30% de las casadas complementa su vida sexual con la masturbación (Kinsey y col. 1953, en Mc Cary 1983). Hite (1976) encontró que el 82% de su muestra se masturbaba con regularidad. Caballero (1990) encontró que el 35.9% de mujeres se había masturbado; y el 66.6% de mujeres se masturbaba al momento de hacerse la investigación. Igualmente existía un grupo que además de tener relaciones sexuales también se masturbaba. De las mujeres no casadas entre los 50 y 70 años, el 59% admitieron practicar el autoerotismo, en comparación del 30% de mujeres casadas del mismo grupo de edad. Schofield (1977) encontró que aproximadamente un 23% de mujeres casadas y un 2% de mujeres solas se masturba. La frecuencia de la masturbación es muy variable en las mujeres, en la muestra de mujeres estudiada por Kinsey varía entre una o dos veces en la vida hasta 100 orgasmos en una hora (Mc Cary 1983). Son muchas las posibles razones por las que muchas mujeres encuentran mayor satisfacción sexual en la masturbación, una de ellas es que debido a las numerosas terminaciones nerviosas en la región del clítoris y de la vulva muchas mujeres encuentran que la masturbación y otras formas de estimulación directa les proporciona más orgasmos, en sucesión m s r pida y con una respuesta física más intensa que el coito (Mc Cary 1983). En las investigaciones de Masters y Johnson (1966) se encontró que varias de las mujeres que participaron en experiencias sexuales en laboratorio, describieron que los orgasmos provenientes de estímulos directos como la masturbación eran fisiológicamente más satisfactorios que el coito, aunque‚ este último era más satisfactorio desde el punto de vista emocional. De acuerdo a esto, la afirmación de que la masturbación es frustrante sexualmente y que no es tan satisfactoria sexualmente como el coito, quedaría sin mayor asidero. De las mujeres que nunca se habían masturbado hasta llegar al orgasmo antes de llegar al matrimonio, del 31 al 37 % no pudieron llegar al orgasmo durante el coito, practicado durante el primer año de matrimonio; mientras que, aquellas que se habían masturbado hasta llegar al clímax previamente al matrimonio, menos del 16% no pudo llegar al orgasmo durante el primer año de matrimonio (Mc Cary 1983). También encontramos que durante la masturbación la mujer tiene pleno control sobre factores como intensidad y duración de la estimulación, así como sobre la libertad para fantasear, por lo que en algunos casos de anorgásmia secundaria la mujer no puede sentir el orgasmo durante el coito, pero si con la masturbación (Ochoa 1991). En la muestra de Kinsey se encontró que la mayoría de mujeres recurría a la manipulación genital como técnica masturbatoria, mientras que otras pocas usaban la presión del muslo, la tensión muscular, o sólo la fantasía (Mc Cary 1983). Un 4% de mujeres se masturba haciendo presión contra los muslos (Ochoa 1991). El 86% de las mujeres recurren a fantasías eróticas con cierta regularidad para acrecentar la excitación sexual durante la masturbación. El informe Hite (1976) halló que el 73% de las mujeres se masturban estimulando el clítoris y la región vulvar usando la mano o un vibrador, mientras están echadas de espaldas; 5.5 % lo hacen de la misma forma sólo que echadas boca abajo; el 4% lo hace comprimiéndose o moviéndose sobre la zona vulvar contra un objeto blando; 3% mediante la compresión rítmica de los muslos uno contra el otro; 2% con el masaje de agua en la vulva y el clítoris; 1.5% por inserción vaginal de algún objeto, como dedos, velas, vibradores o penes artificiales y el 11% empleaba más de una técnica. Es notable el volumen de información disponible acerca de la masturbación femenina, en comparación de los otros grupos; esto se podría deber en parte al interés puesto por algunas investigadoras en descubrir la naturaleza de la sexualidad femenina, sin descuidar o ignorar esa veta tan amplia como es el autoerotismo. La masturbación en hombres Son los varones, más que las mujeres, los que consideran a la masturbación como un hábito aceptable en las muchachas y muchachos (Nava, 1988). Caballero (1990) encontró que el 95% de los varones se había masturbado; y que el 78.6% de varones se masturbaba al momento de hacerse la instigación. Igualmente existía un grupo que además de tener relaciones sexuales también se masturbaba. En los hombres, la variable crucial para determinar la preferencia sexual parece ser la naturaleza de las primeras experiencias sexuales. Mediante un condicionamiento clásico, un individuo aprende una serie de fantasías o se excita ante determinados estímulos, generalmente seguidos de la masturbación. Mc Guire y colaboradores postularon que cualquier estímulo que preceda de forma regular a la masturbación, en un intervalo de tiempo apropiado, llega a adquirir la propiedad de convertirse en excitante (Ochoa 1991). Kinsey en 1948 encontró que el hombre adulto promedio menor de 35 años se masturba aproximadamente 70 veces al año, mientras que los mayores de 35 lo hacen alrededor de 33 veces y que la manipulación genital es la forma de masturbación m s difundida (95%) en los hombres. Antecedentes históricos del problema Cuenta Plutarco (96) que el filósofo Crisipo felicitaba a su colega Diógenes por haber llevado su cinismo hasta el extremo de masturbarse a la vista del público, en las calles de Atenas. Los cínicos recomendaban la masturbación como el método más sensato de obtener satisfacción sexual. Aristófanes (388 A.C.) decía que la masturbación es una práctica indigna de los hombres, exceptuando los niños, los esclavos y las mujeres. En 1943 Ramsey (en Brecher 1973) señaló que entre los 3 y 7 años de edad había un incremento en el interés sexual y la actividad sexual, que si bien no todos se masturban en esta etapa, encontró que el 5% de los niños de 6 años o menores se había masturbado y el 10% de los niños de 7 años. En 1951, Beach y Ford, tras un estudio sobre la conducta sexual en distintas culturas señalaron que la mayoría de los niños y niñas realizan exploración de sus genitales como parte de su auto descubrimiento, y si se les permite, avanzar n progresivamente hasta la masturbación sistemática; esto ocurría la aproximadamente entre los 6 y 8 años de edad. En 1955, Ribble (en Brecher 1973) observó que la manipulación de los genitales y la presencia de un juego sexual claramente definido en los infantes como la respuesta del centrarse los impulsos eróticos en la zona genital aunque había dudas sobre si la actividad masturbatoria era de una manera consciente. En 1960 Ellis (en Brecher 1973) afirma que sólo puede considerarse la masturbación como un problema sexual cuando se vuelve parte de un patrón de conducta en pacientes psicóticos o cuando es utilizada como el único medio de desahogo sexual, a pesar de tener otros medios al alcance. En 1973, Sorensen (en Brecher 1973) encuentra que la frecuencia de la masturbación en los hombres disminuye en los períodos en que tienen relaciones sexuales. En las muchachas, la frecuencia se incrementa en los períodos en que tienen relaciones sexuales. En 1981 Neyra afirma que es la actividad sexual más común y que se masturban entre el 90% y el 95% de los adolescentes. En 1983 Mc Cary sostiene que: "Probablemente, la forma más fructífera de responder a la máxima capacidad sexual del individuo es mediante la auto estimulación. La masturbación, constituye un acto perfectamente sano y normal en muchachos, muchachas, hombres y mujeres tanto jóvenes como ancianos". En 1986, Hunt manifiesta que sólo el 15% de los jóvenes creen que la masturbación es mala y que se apreciaba un cambio general de actitudes hacia esta, que había pasado de ser una manifestación patológica a un método terapéutico. El cambio de actitudes frente a la masturbación que ha habido en los últimos 50 años es claro y se puede apreciar en los comentarios de A. Costler y A. Willy (1978) que afirman: "El onanismo es una manifestación de sexualidad, una etapa en la evolución del instinto sexual. Es inofensivo en tanto se le practique provisoriamente y como un substituto. La masturbación tiende a convertirse en hábito en individuos carentes de toda inclinación depravada, pero incapaces de hallar una salida normal a su actividad sexual." fuente: Ricardo Carmen Manrique Psicoterapeuta

Bullying: acoso escolar por Isabel Menéndez Benavente BULLYING: ACOSO ESCOLAR Esto es algo que escribió una chica de 14 años, una más de mis pacientes de los últimos 26 años. Es solo una muestra. Igual que ella, miles de niños sufren en esta sociedad eso que algunos dicen que es “ cosa de niños”. Ella expresa mejor que nadie lo que se siente cuando uno de nuestros hijos, de nuestros niños, es víctima del bullying, del acoso escolar… Insultar es lo corriente, te persigue, te amenaza. Me va a insultar debajo de mi casa. Me empujó, me agarraron entre dos. Al principio no me chivé, me quitaban los zapatos, los tiraban, la mochila. Me pidió rollo y dije que no. Una vez entre el y otro quisieron bajarme los pantalones, en el autobús. El conductor pasaba de todo. Yo aterrorizada. Se lo conté a mi madre. Me sigue diciendo, te voy a amargar la vida, te voy a matar. Yo paso, intento hacer como que no me importa. Dejé de ir en el autobús. Pienso todas las noches, mañana que me hará. Una humillación, no se pone la gente de mi parte porque tienen miedo. Un día me tiró una paloma muerta y caca de perro. Y piedras, muchas me tiró. Tuve muchas ganas de “ desaparecer”, por no aguantarlo. En serio. No veía otra salida. Se me junta todo. Esto y las notas son la mayor preocupación de mi vida. Tengo un 5% de esperanza en que no tenga que sufrir más, porque es peor que un cáncer y que apruebe el año que viene, que salga adelante y que venga esa sonrisa a mi, para que vuelva a ser feliz y no mire las cosas malas de la vida sino las buenas…. María 14 años. Víctima del bullying. Para que todas las Marías recuperen la sonrisa , estar informados todos, padres, educadores, la sociedad entera…es absolutamente imprescindible…. Introducción El hecho de que las escuelas estén apareciendo más a menudo en las páginas de sucesos de los periódicos, que en la sección de educación y cultura, está preocupando seriamente a todos los miembros de la comunidad educativa. En efecto, los episodios de violencia en los centros escolares parecen tener una gran capacidad para atraer a la atención pública, causando “alarma social”. El trágico suceso protagonizado por Jokin, un alumno de Secundaria de 14 años que se arrojó desde la muralla de un pueblo de Guipúzcoa tras verse contra las cuerdas, ha sacado a la palestra la necesidad de prevenir y evitar la violencia en la escuela. En este caso, un grupo de iguales, concretamente otro grupo de estudiantes que se reían de él y le hacían literalmente “la vida imposible”, acabó con su vida sin que nadie pudiera evitarlo. Su suicidio, ha hecho que de alguna forma, todos realicemos un examen de conciencia doloroso ante un fenómeno que no es nuevo, y que llevan padeciendo muchos de nuestros alumnos desde hace muchos años y que merece una reflexión colectiva y un urgente programa educativo anti-bullying. Es obvio que los profesores son la clave para el cambio. Si se puede sensibilizar a nuestros profesores sobre los efectos perjudiciales de los comportamientos de intimidación, las futuras generaciones de niños y padres será a su vez sensibilizada. El niño de hoy es el padre de mañana y con la adecuada formación todos podremos conseguir una sociedad en la que el acoso escolar pase a ser una excepción. Por ello esta información que esperamos sea lo más útil y enriquecedora para todos. Comenzaremos por definir lo que es bullying y por hacer un poco de historia. ¿Cuándo se empieza a estudiar el bullying? El psicólogo Dan Olwes es el primer estudioso del tema, y como tal comienza a preocuparse de la violencia escolar en su país noruega en 1973 y se vuelca a partir de 1982 en el estudio del tema a raíz del suicidio de tres jóvenes en ese año. En Europa se estaba trabajando ya en los países nórdicos, también en Inglaterra en donde desde hace mucho existen tribunales los bully coufls o tribunales escolares creados en el Reino Unido. Allí existe desde 1989 una línea directa a la que acuden aquellos que quieran consejos sobre situaciones de bullying. En España no hay estudios oficiales hasta un estudio del defensor del menor de 1999. Existen programas de prevención en muchos países de Europa, en Estados Unidos y en España han sido pioneros en Sevilla, con un programa educativo de prevención al que aludiremos en esta información que han llevado a cabo desde 1997. El interés suscitado en la opinión pública de distintos países: EEUU, Noruega,… además de una postura clara por parte de las Administraciones educativas correspondientes, motivaron campañas de ámbito nacional para prevenir y alertar a alumnos, padres y público en general del carácter traumático del bullying. DEFINICIÓN Veamos a que nos referimos concretamente al hablar de “Bullying”. Literalmente, del inglés, “bully” significa matón o agresor. En este sentido se trataría de conductas que tienen que ver con la intimidación, tiranización, aislamiento, amenaza, insultos, sobre una víctima o víctimas señaladas. El primer autor que definió este fenómeno fue Olweus): “un alumno es agredido o se convierte en víctima cuando está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o varios de ellos.” Implica a veces el golpear o dar patadas a otros compañeros de clase, hacer burlas, “pasar de alguien”, etc. Pero estas situaciones resultan bastantes comunes en los centros educativos (colegios e institutos), y pueden llegar a ser muy dañinas para quienes las sufren, generalmente en silencio y en soledad. La palabra “bullying” se utiliza para describir estos diversos tipos de comportamientos no deseados por niños y adolescentes, que abarcan desde esas bromas pesadas, el ignorar o dejar deliberadamente de hacer caso a alguien, los ataques personales, e incluso los abusos serios. A veces es un individuo quien hace el “bullying”, o un grupo (pandilla). Lo más importante no es la acción en sí misma, sino los efectos que produce entre sus víctimas. Por tanto, estas situaciones de acoso, intimidación o victimización son aquellas en la que un alumno o alumna está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otros compañeros. Por acciones negativas entendemos tanto las cometidas verbalmente o mediante contacto físico, como las psicológicas de exclusión. Los estudios a los que nos vamos a referir durante toda esta información se refieren al elaborado por un especialista en estos temas, José Mª Avilés (profesor y psicólogo), y también por el INJUVE, estudios realizados por el departamento de Psicología Preventiva de la Universidad Complutense en colaboración con el Instituto de la Juventud (INJUVE), y en todos ellos se muestra que el acoso sucede diariamente y se da fundamentalmente entre alumnos de edades comprendidas entre 6 y 17 años. Pero la edad de mayor riesgo en la aparición de la violencia se sitúa entre los 11 y los 15 años, porque es cuando más cambios se producen, cuando pasan del colegio al instituto por ejemplo". Los estudios de Avilés sacan a la luz que el 5,7 % de los estudiantes españoles reconoce agredir cada semana a alguno de sus compañeros con insultos, golpes, acoso psicológico o aislamiento del grupo. LAS CIFRAS DEL BULLYNG. Antes de abordar el tema del acoso escolar, veamos de forma sencilla los datos obtenidos tras todos estos estudios. Casi un 6% de los alumnos españoles han vivido en sus propias carnes el fenómeno conocido como “Bullying”: que convierte a algunos escolares en víctimas de sus propios compañeros. · El 90% son testigos de una conducta de este tipo en su entorno, · El 30% han participado en alguna ocasión ya sea como víctima o como agresor · Entre el 25 y el 30% de los estudiantes de primer ciclo de ESO afirma haber sido víctima alguna vez de agresiones · El 5,6% es actor o paciente de una intimidación sistemática · El 34.6% de los alumnos reconoce que no pediría consejo a su profesor en caso de encontrarse en una situación de violencia · Sólo 1 de cada 3 de los que lo sufren son capaces de denunciarlo (33%) · El 37% cree que no devolver los golpes les convierte en cobardes. Pasemos ahora a ver cuáles son las características del acoso escolar o Bullying: Características Para poder hablar de acoso escolar, deben estar presentes las siguientes características: Debe existir una víctima indefensa atacada por un abusón o grupo de matones, Presencia de desigualdad de poder (desequilibrio de fuerzas), entre el más fuerte y el más débil. Es una situación desigual, de indefensión para la víctima, Existencia de una acción agresiva repetida, durante un período largo de tiempo y de forma recurrente. La agresión crea en la víctima la expectativa de poder ser blanco de ataques nuevamente. La Intimidación se refiere a sujetos concretos, nunca al grupo. La intimidación se puede ejercer en solitario o en grupo. Más concretamente · cuando un chico/a se mete con otro compañero insultándole, poniéndole motes, burlándose de él, amenazándole, tirándole sus cosas, pegándole o diciéndole a los otros que no se junten con él.... · cuando en el patio, en el recreo, en los servicios y en la propia clase sucede, a veces, que unos compañeros se burlan de su aspecto, se ríen de ellos, y luego dicen que ha sido jugando o que el otro es un quejica, · cuando algunos chicos/as les dicen a los demás que no le hablen a otro, para que no tenga amigos, o le acusan de algo siendo mentira,.. · cuando un chico/a abusa de su fuerza o se pone “chulo” y se hace el “guay”, porque los demás les ríen las gracias, · cuando un grupo de chicos/as levantan rumores falsos sobre otro, simplemente porque no quiere salir con ellos o no están dispuestos a hacer lo que ellos quieren. Tipos de Bullying Podemos hablar de distintos tipos de acoso escolar, con frecuencia aparecen varios tipos de forma simultánea. Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos,..etc. Se da con más frecuencia en Primaria que en Secundaria. Verbal: es el más habitual. Insultos y motes principalmente, también menosprecios en público, resaltar defectos físicos,... Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor. Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros. Nadie debe subestimar el miedo que un niño, niña o adolescente intimidado puede llegar a sentir Todo eso es maltrato entre iguales. No hay que confundir estas situaciones con los típicos altibajos que se producen en las relaciones entre los alumnos, especialmente a lo largo de la etapa de la adolescencia y pre-adolescencia. Los conflictos y las malas relaciones entre iguales, los problemas de comportamiento o de indisciplina son fenómenos perturbadores pero no son verdaderos problemas de violencia, aunque pueden degenerar en ellos, si no se resuelven de una forma adecuada. Para prevenir y atajar posibles brotes, es muy conveniente centrar el tema y aclarar entre todos de qué estamos hablando y dejar de pensar "que todo esto es normal entre escolares", ni "que se trata sólo de bromas de críos". Lo que diferencia lo normal del fenómeno del acoso, es que en el caso del bulling la conducta es continua y el agresor es mas grande, más fuerte y más poderoso que la víctima. Es muy importante distinguir lo episódico de lo habitual. La persistencia es un poderoso indicador del riesgo que pueden estar corriendo, tanto víctima como agresor, de verse muy afectados.

ante todo quería dedicarle un post a este micro de amd que ya tiene bastantes fanáticos, como yo, primero por su renovada arquitectura, su bajo precio y su dinamismo gracias a su cache y bus, la posibilidad de O.C. casi invitando a novatos a animarse y garantizando su buen rendimiento (obviamente teniendo cuidado y verificando voltaje y temperatura), la idea es agregar info sobre este micro e ir actualizando el post, aca los datos técnicos, la temperatura con la que me anda a mi con un mobo asus m2n68-am se, que se que no es gran mother, bastante basica pero en fin promete lo que cumple es de: AMD Phenom 7750 Black Edition hardware monitor Temperature sensor 0 34°C (93°F) [0x110] (Core #0) Temperature sensor 1 34°C (93°F) [0x110] (Core #1) no se si esta bien dicha temp. me gustaría leer opiniones suyas... datos tecnicos del micro: Processor 0 -- Core 0 -- Thread 0 -- Core 1 -- Thread 0 Processors Information ------------------------------------------------------------------------------------ Processor 1 (ID = 0) Number of cores 2 (max 4) Number of threads 2 (max 2) Name AMD Phenom 7750 Black Edition Codename Specification AMD Athlon(tm) 7750 Dual-Core Processor Package Socket AM2+ (940) CPUID F.2.3 Extended CPUID 10.2 Brand ID 6 Core Stepping DR-B3 Technology 65 nm Core Speed 2700.6 MHz (13.5 x 200.0 MHz)(probe OC asta 3400) HT Link speed 1000.2 MHz Instructions sets MMX (+), 3DNow! (+), SSE, SSE2, SSE3, SSE4A, x86-64 L1 Data cache 2 x 64 KBytes, 2-way set associative, 64-byte line size L1 Instruction cache 2 x 64 KBytes, 2-way set associative, 64-byte line size L2 cache 2 x 512 KBytes, 16-way set associative, 64-byte line size L3 cache 2 MBytes, 32-way set associative, 64-byte line size FID/VID Control yes min FID 5.0x -------------------------------------------------------------------------------------- recordar siempre a la hora de actualizar el micro que esta serie de micros amd no funciona en socket am2 es necesario si o si un mobo con am2+, vos decis que anda igual... a menor rendimiento y Core Steppin DR-B2 y no 3, bueno que sea dr-b4 es una gran ventaja pero además de eso el micro tiene un mal funcionamiento en un am2 simple, y no llega a recibir los 1344 v que deveria servir, se te acorta la vida util del mismo y no logra superar a un amd 6000+ que es lo que te recomendaría si no queres cambiar el mobo. si tenes la posibilidad te recomiendo tambien un mother m2n68-am se que es un moter barato, con capasitadores reforsados y de un presio increiblemente bajo espesificasiones Soporte para AMD Socket AM2+/AM2 para Phenom FX/Phenom/ Athlon 64 X2 / Athlon 64 FX / Athlon 64 / Sempron Esta Placa madre soporta AMD® Socket AM2+/AM2 para procesadores Phenom II /Phenom/Athlon 64/ Sempron/Athlon 64 X2/ Athlon 64 FX/ con 2MB / 1MB / 512KB L2 cache, basado en arquitectura de 64bits. Incluye soporte para bus HyperTransport1.0, dual-channel un-buffered DDR2 1066 (AM2+) y DDR2 800 (AM2) y tecnología Cool ´n´ Quiet! *Debido a limitaciones del chipset, la CPU AM3/AM2+ CPU opera a HT1 (1000MHz). Soporta AMD Socket AM2 Athlon 64 X2 / Athlon 64 FX / Athlon 64/ Sempron Esta Placa madre soporta los siguientes procesadores AMD® sobre Socket AM2: single-core Athlon™ 64 / Sempron™ y dual-core Athlon™ 64 X2 / Athlon™ 64 FX con 2MB / 1MB / 512KB L2 de cache basado en arquitectura de 64-bits. Incluye bus de sistema basado en HyperTransport™ 2000 / 1600 MT/s, soporte para memoria dual-channel un-buffered DDR2 800, y tecnología AMD® Cool ‘n’ Quiet™. Soporta socket AM2+ (HT1.0/2.0) Esta Placa madre soporta AMD® Socket AM2 Athlon 64/ Sempron/Athlon 64 X2/ Athlon 64 FX/ AM2+ con 2MB / 1MB / 512KB L2 cache, basado en arquitectura de 64bits. Incluye soporte para bus HyperTransport1.0, dual-channel un-buffered DDR2 1066 (AM2+) y DDR2 800 (AM2) y tecnología Cool ´n´ Quiet! *DDR2 1066 es soportado solamente con AM2+ Dual channel DDR2 1066 La memoria DDR2 1066 proporciona un gran rendimiento para gráficos 3D y otras aplicaciones que requieren de grandes recursos de memoria. ASUS C.P.R. Mediante esta tecnología, si el sistema se cuelga por un fallo de sistema, no será necesario abrir el caso para borrar los datos CMOS. Simplemente reinicia el sistema, entonces la BIOS mostrará los datos y el usuario podrá corregir el problema. Tecnología AMD Cool ´n´ Quiet! M2N68-AM PLUS soporta La tecnología AMD Cool ´n´ Quiet!, que monitoriza el sistema y ajusta automáticamente el voltaje de la CPU y la frecuencia de un lugar fresco y tranquilo entorno. Serial ATA 3Gb/s Esta placa base soporta unidades de disco duro SATA basadas en el último estándar SATA (3Gb/s) . Permite RAID 0, RAID 1,RAID 10 y configuraciones JBOD para 5 conectores SATA. Gigbit LAN El controlador LAN consiste en un Gb LAN integrado mejorado con una función de gestión ACPI que proporciona una avanzada gestión de la alimentación para OS avanzados. ASUS EZ Flash 2 Actualiza la BIOS desde un USB flash antes de entrar al OS. Con el ASUS EZ Flash2, puedes actualizar la BIOS sin necesidad de entrar al sistema operativo. Se acabó la necesidad de usar una utilidad flash basada en DOS o un disco de carga para actualizar la BIOS. ASUS CrashFree BIOS3 Restaura datos corruptos de la BIOS desde un USB Flash Disk que contenga el archivo de la BIOS antes de entrar al SO. Esta utilidad ahorra a los usuarios la necesidad de comprar un chip BIOS de repuesto. ASUS Q-Fan Ajusta la velocidad del ventilador de la CPU y del chasis en relación a la carga a la que se ve sometida el sistema para asegurar un funcionamiento tranquilo y eficiente. MyLogo2 MyLogo2 de ASUS es la nueva función incluida en la placa madre que te permite añadir un toque de estilo a tu sistema con logos de carga personalizados. AI NET2 Diagnostica la conexión LAN antes de cargar el SO Los problemas de red son a menudo causados por una conexión de cable defectuosa. AI NET2 detecta remotamente el estatus de la conexión al encender el sistema y reporta cualquier problema de conexión. * Soporta CPU AMD® AM2/AM2+ * 4 x SATA 3Gb/s RAID 0, RAID 1, RAID10, RAID 5 y JBOD * Dual channel DDR2 1066/800/667 * Arquitectura PCI Express x16 * EZ Flash2 & Crashfree BIOS3 NVIDIA gForce 7025 (buen controlador para ser onboard) hipset & Memory Northbridge NVIDIA nForce 560 rev. A2 Southbridge NVIDIA nForce 630a rev. A2 Memory Type DDR2 Memory Size 1024 MBytes Memory Frequency 266.7 MHz (3:4) CAS# Latency (tCL) 4.0 clocks RAS# to CAS# (tRCD) 4 clocks RAS# Precharge (tRP) 4 clocks Cycle Time (tRAS) 12 clocks Bank Cycle Time (tRC) 16 clocks Command Rate (CR) 2T y esto mas una placa de video xfx 9500 gt de NVIDIA podes actualizar realmente tu máquina por menos de 1000 pesitos miserables que equivale a 3 meces de cochera aca en rosario jeje, puse esa placa de vídeo y no una 8800 gs que cuesta un poquito mas porque esta pensado para actualizar por algo muy bueno y no para armate una máquina de 0, esto lo digo porque con una fuente performance de 450 anda como piña, la 8800gs es ruidosa y necesita mas fuente, mucha mas, pero si es mejorcita en velocidad pero trae menos memoria... si asi fuera es una buena opción también pero bue esto es barato lindo nuevo!! y totalmente compatible con todo, 1ra marca mother, micro y vídeo!!!

(Hosni Mubarak / Siempre Sola Guy) Los EE.UU. del Departamento de Estado dice que va a comenzar a evacuar a 1.200 estadounidenses de Egipto hoy y otra mañana 1.000. Mubarak: SOLO PARA SIEMPRE! es un echo!!!!!

El video fue hecho por los dibujantes y guionistas de South Park, para la película “Bowling for Columbine” de Michael Moore. me pareció excelente seguro muchos ya lo vieron pero hace tiempo que no aparece y la verdad es excepcional como todo lo que hacen estos dos maestros!! aguante south park la mejor serie animada de la historia! lejos... link: http://www.videos-star.com/watch.php?video=K0-SSwLZzZo South Park es una serie estadounidense de animación, creada por Trey Parker y Matt Stone para el canal de televisión Comedy Central. La serie está destinada a un público adulto,[1] y se caracteriza por satirizar con humor negro la sociedad, actualidad y cultura estadounidense a través de las historias y situaciones surrealistas que les suceden a sus protagonistas, cuatro niños (Stan, Kyle, Eric y Kenny) residentes en un pueblo ficticio de Colorado que se llama South Park. para mi el mejor capitulo de esta serie!! link: http://www.videos-star.com/watch.php?video=RGA2L7Kz8eQ&feature=related

DVDFab 2D to 3D Converter puede convertir 2D vídeo a MKV 3D Vídeo con unos clics fácilmente. Tiene muchos configuraciones flexibles para que usuarios creen 3D según sus necesidades específicas. La salida puede ser anáglifo 3D, 3D lado-a-lado, etc. Ahora sigueme para hacer tu MKV 3D video especial. 2D Vídeo a MKV 3D Vídeo > Paso 1: Iniciar DVDFab 2D to 3D Converter Para conversión de 2D vídeo a MKV 3D vídeo, tenemos que ejecutar Conversor de 2D a 3D en primer lugar. Pero para ejecutar Conversor de 2D a 3D, ante todo, tenemos que ejecutarDVDFab Video Converter, después elige ¨a MKV¨ como el modo adecuado. E importa vídeo origenal, y marca la opción "2D a 3D" para activar Conversor de 2D a 3D. Además, puedes elegir un perfil para el vídeo en el Perfil desplegable, donde múltiples perfiles optimizados y pre-establecidos están incluidos. 2D Vídeo a MKV 3D Vídeo > Paso 2: Personalizar tipo y efecto de 3D Pincha el botón ¨Configuraciones de Efecto de Vídeo¨, después en la página "3D"aparecida de ventana Configuraciones de Efecto de Vídeo, puedes elegir tipo de salida como anáglifo 3D, 3D lado-a-lado, 3D superior/inferior, 2 archivos separados. Tambié puedes cortar una región de reproducción adecuada para la imagen automáticamente o manualmente. Y puedes redimensionar la relación de aspecto y resolución de fotograma si es necesidad. Si quieres cambiar más parámetros por defecto de vídeo/audio, haz clic en el botón Editar para abrir la ventana Configuracinoes de Conversión. 2D Vídeo a MKV 3D Vídeo > Paso 3: Iniciar Conversión Haz clic en botón ¨Iniciar¨en la interfaz principal para iniciar la conversión. Durante el proceso, puedes controlar el progreso detallado y configurar tu ordenador apagar automáticamente. Rápidamente obtendrás lo que quieres. Para más información sobre DVDFab 2D to 3D Converter, visita http://es.dvdfab.com/2d-to-3d-converter.htm por favor. A mí me funciono de maravillas! uso la opción de dividir las pantallas y con el KMplayer le doy en la parte del menú en 3d izq a derecha y en las opciones rojo/cian, funciona también con el powerdvd 12, cualquier duda estoy para servirlos, mis anteojos 3d los compre en DX.com jeje, por 1.75, le paso una imagen jeje, al principio era escéptico pero ahora no lo puedo creer lo bien que se ve! http://dx.com/p/re-useable-plastic-frame-resin-lens-anaglyphic-blue-red-3d-glasses-41565?rt=1&p=6&m=1&r=4&k=1&t=1&u=41565 No dejo enlaces pero el softh esta en toda la red! y acá tambien lo podes encontrar, otro que me sirvio mucho para lo mismo fue el 3D Video Converter de Xilisoft

Breve historia del UNIX El sistema operativo UNIX nació en 1.969 a mano de Ken Thompson de los laboratorios Bell de AT&T y fue originariamente escrito en ensamblador, y con el nombre de UNICS. Mas tarde, en 1.973, Thompson y Ritchie lo tradujeron a lenguaje C en su casi totalidad. Se dice que buscaban "un entorno informático donde ellos mismos pudieran realizar cómoda y efectivamente su propio trabajo: la investigación en programación". En 1.979 sale la versión 7 concediéndose una licencia de los fuentes a la Universidad de Berkeley, iniciándose una separación entre los desarrollos de la universidad, y los propios de AT&T. Estos desarrollan el System III, y que a través del cual Microsoft comienza la programación de un UNIX algo mas modesto, para pequeños ordenadores, lo que será el XENIX. Hasta 1.981, este sistema operativo no salió del ámbito universitario y científico, relacionado con ARPA, del departamento de Defensa de U.S.A., pero AT&T busca introducirlo en el ambiente comercial, empezando desde el System III, aunque el IV no pasó de una versión interna de trabajo. Los laboratorios Bell ponen en circulación lo que ha sido la más conocida de las versiones, la System V, que desde su nacimiento en el 1.983 se convirtió en un estándar. Tengo en este momento entre mis manos un clásico, escrito por Rachel Morgan y Henry McGilton en 1.989. En una de sus figuras se ve la evolución de la versión 7, por un lado los desarrollos en Berkeley, que culminará con la llamada 4.2 BSD de la cual será sucesor SunOS de Sun System, y por otro lado la rama que culmina en System V y que en los momentos de escribir el mencionado libro dudaban si iba a desarrollarse hacia el proyecto llamado "Nirvana". También existía por parte de Digital una variedad llamada Ultrix. De forma paralela al UNIX "oficial", desde mediados de los ochenta, Richard Stallman, del Instituto Tecnológico de Massachussets, se inicia en lo que mas tarde denominó software libre, y creo un sistema similar para cederlo gratuitamente. Este es el conocido GNU (Gnu's Not Unix . GNU no es Unix). A principios de los 90, los estudiosos de Berkeley decidieron la distribución de su versión BSD de forma comercial, creando la empresa BSDI, lo que condujo a una guerra jurídica entre AT&T y la universidad y su empresa. Pero mientras esto se producía la evolución del sistema operativo continuaba, y Bill Jolitz había aplicado BSD al procesador de Intel 80386 y dado el nombre de 386BSD, de él surge la plataforma FreeBSD, que quedo detenida, como todo lo referente a Unix en tanto se desarrollaban los pleitos pendientes. En tanto, los microordenadores se habían popularizado, y el profesor Andrew Tanenbaum había creado un sistema operativo para fines didácticos partiendo del Unix, que era el Minix. Pero no se permitían modificaciones a este por cuanto que no saliera del ámbito de la enseñanza para el cual se creó. Estancada la evolución del Minix, un finlandés, Linus Torvalds, empezó a escribir su propio sistema operativo compatible con Unix. Él proyecto GNU tan sólo estaba a falta de un núcleo (kernel) que desarrolló Torvalds, dando nombre el nombre de Linux al producto resultante. Hoy son múltiples las versiones de Linux que hay en la calle, y también varias las de Unix, y evoluciona a pasos agigantados. gnu La verdad es que todos estamos siempre oyendo hablar del Kernel de nuestro Sistema Operativo, pero de ahí a conocerlo y entenderlo hay un gran escalón. El Kernel es el verdadero Linux, el que controla directamente la memoria y los dispositivos del ordenador. El Kernel Linux, creado inicialmente por Linus Torvalds junto al Proyecto GNU de Richard Stallman forman lo que nosotros usamos, el GNU/Linux. No voy a entrar en cuestiones técnicas más que nada porque no entiendo lo suficiente para hacerlo,pero por curiosidad os dejo éste enlace que corresponde a un mapa Interactivo de lo que es el Kernel por dentro. Linus Torvalds fuente: resumen e información recolectada en diferentes web´s