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Una cuidadosa manipulación de embriones de caracol en sus fases más tempranas ha permitido a científicos de la Universidad de Tokio en Japón cambiar la dirección en la que gira el desarrollo de su concha. El estudio, que se publica en la edición digital de la revista 'Nature', arroja luz sobre cómo se desarrolla en los invertebrados este mecanismo. La espiral de la concha de los caracoles gira hacia la derecha o la izquierda, una propiedad que se hereda de la madre. El estudio, dirigido por Reiko Kuruda, muestra que los científicos pueden invertir esta asimetría al manipular ocho células de los embriones de caracol con un par de pequeños bastones de cristal. Así, los investigadores han conseguido que los caracoles genéticamente predispuestos a la espiral a la derecha desarrollan conchas que giran hacia la izquierda y viceversa. Los autores destacan que la expresión de un gen denominado nodal que dirige la asimetría derecha-izquierda en muchas especies se invierte en el desarrollo posterior, lo que sugiere que estos episodios funcionan en un mecanismo de señales superior al del gen nodal. Fuente

Más de un tercio de los españoles (34,2%) viven en un universo precopernicano en el que el Sol gira alrededor de la Tierra, según la Encuesta de percepción social de la ciencia y la tecnología en España, encargada por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (Fecyt) y hecha a partir de más de 7.000 entrevistas. El dato, incluido en el informe oficial, lo recordó ayer Flora de Pablo, profesora de Investigación del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) en el Centro de Investigaciones Biológicas de Madrid, en el I Seminario de Comunicación Científica organizado por la Fundación Biofísica Bizkaia en Bilbao. La publicación de la encuesta no va más allá, pero en Magonia sí podemos hacerlo porque tenemos más información que la que la Fecyt ha hecho pública. Si que el 34% de nuestros paisanos tenga una visión geocéntrica del Cosmos le parece a usted inquietante, más le parecerá lo que ocurre en Canarias, donde los precopernicanos son el 59,4% de la población, y en Asturias, donde llegan al 48,9%. En el otro extremo, sólo un 17,5% de los murcianos tiene una visión errónea de nuestro lugar en el Cosmos. ¿A qué viene contarles esto hoy? A que estos días se está celebrando en España la Semana de la Ciencia. A muchos nos preocupa -quiero creer que con razón- que la gente ignore los principios básicos de la Teoría de la Evolución y lo revolucionario que sería encontrar en Marte vida microbiana, por ejemplo. Pero la situación es mucho más grave. Gran parte de nuestros paisanos desconoce algo tan básico como que la Tierra gira alrededor del Sol. ¿Cómo van a poder decidir entonces con conocimiento de causa sobre asuntos más complejos, como la experimentación con embriones y el cultivo de transgénicos? La realidad es que uno de cada cinco universitarios españoles cree que el Sol gira alrededor de la Tierra, que toda la radiactividad es producida por el hombre y que los primeros humanos convivieron con los dinosaurios; y casi uno de cada dos (41,4%), que los antibióticos curan enfermedades causadas por virus. Las comunidades autónomas más antievolucionistas son Extremadura (20,9% de rechazo), País Valenciano (18,9%), Castilla León (17,7%) y Cataluña (17,3%). Me gustaría pensar que en un futuro próximo la situación mejorará, pero lo dudo en un país donde casi un tercio del alumnado no acaba la Educación Secundaria Obligatoria. Les dejo los datos por si quieren reflexionar sobre ellos: No se rian porque si la hacen acá no sé cómo nos va Fuente

Convocatoria para participar como aplicador o veedor en el próximo Operativo Nacional de Evaluación, previsto para comienzos del 2010. La Dirección de Evaluación Educativa tiene como propósito contribuir con el mejoramiento de la calidad de la educación en la Ciudad de Buenos Aires, a través de la implementación de distintas acciones de evaluación en distintos niveles del sistema educativo. En este marco, se encuentran las implementaciones de Proyectos de Evaluación Jurisdiccionales así como de los Operativos Nacionales de Evaluación (ONE) impulsadas por el Ministerio de Educación de la Nación. El ONE es una iniciativa nacional organizada por el Ministerio de Educación de la Nación. Las evaluaciones se realizan periódicamente, en las 24 jurisdicciones del país desde el año 1993. En cada una de las jurisdicciones se evalúan cuatro áreas: Lengua, Matemática, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. En esta oportunidad, la aplicación de este Operativo se realizará durante dos semanas, a comienzos del 2010. El ONE comprenderá un censo en el año de finalización de la escuela secundaria (5to o 6to año, según corresponda) y una muestra representativa en 2do año de la escuela secundaria de la Ciudad de Buenos Aires. Dado que está previsto evaluar simultáneamente muchas secciones, nos interesa abrir la convocatoria a aplicadores (responsables de la administración de las pruebas en las distintas escuelas seleccionadas) y veedores (supervisores de aplicadores). Aplicadores: Perfil y Tareas a desarrollar Rol del aplicador Requisitos para ser aplicador Descripción de tareas Rol del aplicador Los aplicadores son los responsables de la administración de las pruebas en las distintas escuelas seleccionadas. Debe visitar con anticipación a la escuela para organizar la aplicación de acuerdo a las condiciones fijadas y sensibilizar a los diferentes actores sobre la importancia del ONE. El material a su cargo debe ser revisado y preparado tanto antes de la aplicación como después, al momento de entregarlo al veedor. Durante la aplicación, debe respetar y hacer respetar las condiciones fijadas. Su tarea se ve reflejada en la planilla del aplicador (PAp). (Tomado del instructivo para la aplicación definitiva de ONE 2009 - Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa - DINIECE). Requisitos para ser aplicador A continuación se presentan distintos perfiles posibles, que serán considerados al momento de la selección:: Personal titular o interino, en cargos docente de base de todos los niveles. En caso de desempeñarse en establecimientos correspondientes al nivel medio en cualquiera de sus modalidades (común, técnica, artística, o dependientes de la Dirección de Formación Docente) se solicita que se hayan jubilado preferentemente en los últimos 5 años. Personas mayores de 21 años, con alguna experiencia laboral realizada en el ámbito educativo. En ambos casos se solicita que tengan disponibilidad horaria de, por lo menos, media jornada laboral. Descripción de tareas Antes de la Aplicación: Presentar documentación requerida. Participar de las instancias de capacitación acerca de la tarea a desarrollar. Preparar el material para ser entregado a los alumnos. Presentarse formalmente y con anticipación en la escuela asignada para anunciar a las autoridades la actividad a realizar. Durante la Aplicación: Respetar el cronograma de aplicación. Entregar el material a los alumnos ya codificado, consignando jurisdicción, código de escuela y alumno con números correctamente escritos. Distribuir correctamente los modelos de cada prueba. Leer a los alumnos las consignas planteadas en la primera hoja de cada prueba. Controlar que los alumnos respondan cada pregunta del Cuestionario del Alumno. Controlar con especial atención que los alumnos no se consulten entre sí y evitar la copia de respuestas entre ellos. Completar los formularios correspondientes a la aplicación de cada prueba, según las áreas. Posteriores a la Aplicación: Controlar la devolución de todos los instrumentos. Verificar los datos consignados en la Planilla del Aplicador. Verificar que las pruebas estén codificadas correctamente. Devolver el material de evaluación al Veedor o al Coordinador. Remuneración total ofrecida: $240 Carga horaria: Aproximadamente 12 hs. totales, que incluyen una capacitación de 3 hs., la aplicación de 4 pruebas correspondiente a las áreas de Matemática, Lengua, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, así como el retiro y devolución de los materiales. Más información: Dirección de Evaluación Educativa e-mail: evaluacioneducativa@buenosaires.gob.ar Esta dirección de correo electrónico está protegida contra robots de spam. Necesitas activar JavaScript para poder verla Tel.:4339-1731/30 Fuente

Una fórmula aún más misteriosa que el enigma de por qué las mujeres no pueden estacionarse o por qué los hombres son físicamente incapaces de pedir direcciones, es revelada por el matemático Simon Blackburn del Royal Holloway College en la Universidad de Londres en colaboración con Vauxhall Motors. Se trata de la fórmula perfecta para estacionar un vehículo , utilizando algunos principios sobre círculos y el teorema de Pitágoras, una ecuación que tiene por objetivo mostrar la mejor manera de estacionar un coche en un espacio de estacionamiento en paralelo sin problemas de circulación. La fórmula fue desarrollada después de que una encuesta de Vauxhall mostró que el 57% de las personas carecían de la confianza en su capacidad para estacionarse y el 32% prefería buscar un lugar lejos o un costoso estacionamiento, simplemente para evitar las maniobras de un espacio complicado. “Estacionar el coche es algo que la mayoría de nosotros lo hacemos a diario y a veces nos frustramos al no conseguirlo… esta fue la oportunidad perfecta para demostrar cómo podemos aplicar las matemáticas para entender algo que todos compartimos” dijo Blackburn. El profesor Blackburn demuestra sin problemas la geometría de estacionarse, basádose en la distancia entre ejes de un coche y el espacio mínimo para meter el auto. La formula comienza utilizando el radio del círculo de giro de un coche y la distancia entre la parte delantera del vehículo y las ruedas traseras. Luego, utilizando la longitud de la nariz del auto y la anchura de un coche al lado, la fórmula puede decir exactamente qué tan grande debe ser el espacio para que el coche entre. Mediante la aplicación de estas directrices de aparcamiento también se puede saber exactamente cuándo girar el volante para tener un estacionamiento perfecto. Fuente

Hoy vamos a hablar de inteligencia. Pero de la inteligencia emergente. También vamos a hablar del moho, el que estamos acostumbrados a ver en algún confín rural o suburbano del mundo. En la parte húmeda y por lo general fresca de un bosque en un día seco y soleado. En el abono del jardín, donde detectaremos una sustancia viscosa que recubre la superficie de un trozo de corteza en descomposición, por ejemplo. Es una masa de color anaranjado rojizo. Es el moho del fango (Dictyostelium discoideum) es un organismo ameboideo que en agosto de 2000 fue entrenado por un científico japonés llamado Toshiyuki Nakagaki para encontrar el camino de salida más corta de un laberinto. Pero ¿cómo se puede entrenar el moho del fango, en apariencia una masa sin nada parecido a inteligencia elevada, para subsanar un problema que quizá muchos de nosotros no seríamos capaces de resolver? La respuesta es la inteligencia emergente, la misma que guía a las colonias de hormigas o al crecimiento de las ciudades. Lo que hizo Nakagaki fue colocar el moho en un pequeño laberinto que tenía cuatro posibles salidas, situando alimento sólo en dos de ellas. El moho del fango es un organismo muy primitivo, pariente cercano de los hongos comunes, sin sistema cerebral central. Pero consiguió dar con una ingeniosa solución para recorrer el camino óptimo a fin de conseguir su alimento. El moho adelgazó su cuerpo a través del laberinto de manera que pudo interconectar directamente las dos fuentes de alimento. Según los científicos que tratan de entender los sistemas que usan componentes relativamente simples para construir inteligencia superior, el moho del fango llegará a ser considerado el equivalente de los pinzones y las tortugas que Darwin observó en las islas Galápagos. Así pues, al pensar en esta masa aparentemente inteligente uno no puede sacarse de la cabeza el mítico blandiblub. Y es que, aunque parezca paralizada en el tiempo, si observamos este moho durante varios días, descubriremos que se desplaza muy lentamente por el suelo. A una velocidad que resultaría insoportablemente lenta para un caracol. Si las condiciones climáticas cambian y el tiempo se vuelve más húmedo y frío, entonces el moho puede haberse esfumado del lugar donde lo dejamos. ¿Qué ha pasado con él? El misterio es más importante de lo que parece. Según Steven Johnson: Es verdad, el comportamiento del moho del fango es tan extraño que para comprenderlo fue necesario pensar más allá de los límites de las disciplinas tradicionales; de ahí el por qué se necesitaron los instintos de una doctora en Biología Molecular y de un doctor en Física para desvelar el enigma del moho del fango. Porque no hay tal desaparición en el suelo del jardín. El moho del fango pasa buena parte de su vida como miles de organismos unicelulares distintos; cada uno se mueve independientemente de sus otros compañeros. Bajo las condiciones adecuadas se producirá la coalescencia de esas miríadas de células en un solo organismo mayor que comienza a reptar pausadamente por el suelo del jardín consumiendo a su paso hojas y cortezas en descomposición. Cuando el entorno es menos favorable, el moho del fango se comporta como un organismo aislado; cuando el tiempo es más frío y el moho dispone de una cantidad de alimento mayor, “él” se transforma en “ellos”. Es decir, el moho del fango oscila entre ser una criatura única y una colonia. Por esa razón, ha atraído la atención de disciplinas tan dispares entre sí como la embriología, las matemáticas o las ciencias informáticas. Porque ofrece un ejemplo fascinante del comportamiento de un grupo coordinado del que brota inteligencia emergente de alto nivel. De algún modo, es lo que ocurre con las células de nuestro cuerpo: Si lográsemos descifrar cómo se las arregla el Dictyostelium, quizás encontraríamos también las claves de nuestra desconcertante unidad. Fuente

¡Y nosotros nos quejamos de la manipulación de los medios de Argentina!!!!!!! Graba tus videos en con la Zx1 link: http://www.videos-star.com/watch.php?video=xvx4sjQspnM

Yentronic, empresa japonesa experta en el desarrollo de software con aplicaciones terapéuticas, ha presentado esta mañana en Osaka un nuevo producto que permitirá a los varones con sobrepeso ver sus propios genitales sin tener que adoptar posturas forzadas. “Parece una tontería pero a nivel psicológico es como reencontrarte contigo mismo. No tiene precio la ilusión que experimentas cuando ves que tu miembro continua donde lo dejaste antes de engordar. Realmente, hasta ahora no tenía pruebas visuales de que todo seguía bien por allí abajo”, declara un testimonio que ha probado ya el invento. Para que el programa informático funcione es necesario acoplar en los genitales una pequeña cámara que se sostiene utilizando los propios pliegues de esta zona anatómica. “El resultado es un plano contrapicado desde los testículos que ofrece una imagen de estética expresionista, realmente bella sea cual sea el tamaño del miembro. La información se transmite por Bluetooth a un receptor que se conecta al ordenador. Pueden hacerse capturas de pantalla para enviar las imágenes por correo electrónico e incluso colgarlas en Facebook” explica Isamu Kaneko, portavoz de Yentronic. En España, la ministra de Sanidad, Trinidad Jiménez, no descarta que el software sea financiado por la Seguridad Social en cuanto exista una versión traducida al español. Fuente

Científicos estadounidenses tienen el ambicioso plan de hacer navegar un pequeño barco en una de las lunas de Saturno. El dispositivo sería enviado a la gran luna Titán, en cuya superficie ya se sabe que hay grandes cuencas de metano líquido. Si la agencia espacial estadounidense NASA da el visto bueno se trataría de la primera exploración de un mar extraterrestre. El proyecto está bajo estudio hace dos años y en las próximas semanas se espera que la NASA lo anuncie formalmente. La idea se ha discutido en los últimos días en la conferencia de la Unión Estadounidense de Geofísica en San Francisco (AGU, por sus siglas en inglés), el encuentro de estudiosos de la Tierra más importante del mundo. El periodista de Ciencia la BBC Jonathan Amos, presente en la reunión, señala que la sonda Cassini, de la NASA, ha estado orbitando Saturno por más de cinco años y ha demostrado que Titán es un gran lugar para explorar. "Alucinante" Esa enorme luna tiene grandes ríos y lagos que aumentan de caudal cuando llueve, de manera muy similar al ciclo del agua de la Tierra, aunque en el caso de Titán el líquido es metano y no agua. Un equipo de investigadores pretende colocar un barco pequeño con instrumental científico en su interior en el Ligeia Mare, uno de los lagos más grandes de Titán. La idea es lanzar el bote al espacio en una nave en 2016, aunque debido al largo viaje, no estaría navegando en Titán antes de 2023. El lago Ligeia Mare ocupa unos 100.000 km. cuadrados. Ellen Stofan, miembro del equipo de investigadores, dijo que el proyecto "realmente cautiva la imaginación". "La historia de la exploración humana de la Tierra es una historia de navegantes y marineros, y creo que la idea de que podamos explorar por primera vez un mar extraterrestre es alucinante para la mayoría de la gente", dijo Stofan a la BBC. Según los investigadores, los descubrimientos que se puedan hacer en Titán podrían tener relevancia para el estudio del planeta Tierra y permitirían a los científicos estudiar procesos climáticos similares bajo circunstancias muy diferentes. Fuente

Descubren los mecanismos cerebrales que subyacen en la ruptura de promesas Los resultados de este trabajo demostraron que el incumplimiento de una promesa viene acompañado por un incremento de la actividad cerebral en areas del cerebro que juegan un papel importante en el proceso de la expresión de sentimientos y control de las emociones. Científicos de las universidades de Zurich (Suiza) y Constanza (Alemania) han descubierto los mecanismos mentales que subyacen bajo la decisión de romper una promesa, unos patrones de actividad cerebral que pueden incluso predecir si alguien va a romper una promesa o por el contrario, mantendrá su palabra. Los resultados de este estudio fueron publicados este mes en la revista 'Neuron'. Los autores de este trabajo son el neurocientífico Thomas Baumgartner, y el economista Ernst Fehr, ambos de la Universidad de Zurich, y el también economista Urs Fischbacher, de Constanza. Su objetivo era conocer los mecanismos cerebrales relacionados con el cumplimiento de las promesas y para ello, llevaron a cabo un experimento de interacción social controlado por un escáner cerebral donde la ruptura de una promesa proporcionaba beneficios monetarios para el incumplidor y para su pareja para la interactuación. Los resultados de este trabajo demostraron que el incumplimiento de una promesa viene acompañado por un incremento de la actividad cerebral en areas del cerebro que juegan un papel importante en el proceso de la expresión de sentimientos y control de las emociones. Este patrón de actividad cerebral sugiere que la ruptura de una promesa provoca un conflicto emocional en quien la incumple, debido a que el cerebro se ve obligado a no dar una respuesta honesta. No obstante, el hallazgo más importante de este trabajo permite a los investigadores mostrar que los patrones cerebrales pueden predecir el comportamiento futuro de los individuos. De hecho, los sujetos que participaron en el experimento manteniendo la promesa y aquellos que las rompieron actúan exactamente igual cuando se realiza la promesa, ambos juran mantener su palabra. Sin embargo, la actividad cerebral en esta etapa delata a los incumplidores. Según Baumgartner, estos hallazgos indican que la medición de la actividad cerebral podría incluso avisar de las intenciones malévolas de un individuo antes de que cometa un delito o falta, por lo que este descubrimiento podría servir "no sólo para detener a delincuentes, también para prevenir fraudes o planes criminales". Fuente