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Julio Argentino Roca y la Gran Mentira Mapuche Este paradigma de la Nación Argentina es denostado por una campaña intencional que pretende disolver los verdaderos valores de la argentinidad. Lamentablemente la Ignorancia histórica hace que muchos honestos ciudadanos se presten a colaborar con esta aviesa campaña. Por Fredy Carbano El General Julio Argentino Roca "Roca no encabezó una campaña privada en 1879. Fue como Comandante en Jefe del Ejército Nacional a cumplir la misión que Avellaneda, presidente de la Nación Argentina, elegido por el pueblo, le había asignado. Y esa campaña estuvo destinada a integrar, a incorporar de hecho a la geografía argentina, prácticamente la mitad de los territorios históricamente nuestros, y que estaban bajo el poder tiránico del malón araucano, cuyos frutos más notables eran el robo de ganado, de mujeres y la provocación de incendios. Los araucanos, hoy denominados mapuches, llegaron a la Argentina allá por 1830, cuando la Nación Argentina era ya independiente y soberana. Por lo tanto, fueron invasores. El primer grupo de invasores los constituyeron aproximadamente unos 100 indígenas capitaneados por Yanquetruz. Se afincaron en Neuquén y desde allí se fueron extendiendo hacia el sur y el norte. El verdadero genocidio lo cometieron los araucanos cuando aniquilaron a los Guenaken, también llamados Tehuelches, que eran lo auténticos aborígenes de la Patagonia norte. Actualmente como argentinos tienen todos los derechos al igual que los demás argentinos, pero no a intentar falsear la historia y pretender les devuelvan tierras que nunca les pertenecieron." 1.- En 1879 las tropas de Cafulcurá eran poderosas, lo prueba el hecho de que ganaron las primeras batallas contra el Ejército Nacional. 2.- Ambos bandos contaba con fusiles Remington. Los araucanos los traían de Chile, a donde se los vendían los ingleses a cambio del ganado argentino robado en los malones. Prueba de ello es que la columna del Ejército Nacional comandada por el Gral. Villegas tenía como objetivo clausurar y controlar los pasos andinos por donde les llegaban a los araucanos los Remington. 3.- Los indígenas araucanos eran tradicionalmente muy guerreros. Recordemos que en los primeros tiempos de la conquista española asolaron varias importantes ciudades en Chile que los chilenos tardaron siglos en reconquistar. 4.- Los araucanos, en el año 1250 subieron hacia el norte y destruyeron el Imperio de Tiahuanaco. Este Imperio era mayor y mucho más civilizado que el posterior imperio de los Incas que comenzó luego en el año 1280. 5.- El uso actual del término "mapuche" y las falsas reivindicaciones de estos son maniobras disolventes y disgregantes que practican políticos con minúscula en las últimas décadas con finalidades anti-nacionales, y para beneficio propio. Araucanos y Tehuelches Los mapuches son solo ORIGINARIOS de la inventiva del Foreign Office Britanico Ni Rosas o Roca los mencionan en la Campaña al Desierto, tampoco los historiadores, ni la famosa expedicion a los Indios Ranqueles. Tampoco los menciona la historia oficial en las Provincias ni Museos de Historia del Neuquen Santa Cruz, Chubut, Rio Negro, Mendoza, ni San Juan… Desde cuando han aparecido estos mapuches en escena..? Su propia bandera es similar a la nueva Sud Africana, luego del apartheid utilizaron a Mandela, y ahora desean utilizar a un pueblo que no es originario de nada, solo Tehuelches y Araucanos lo son. Quede en claro que la expedición de Roca, resulto la primer guerra contra Chile y no una campaña contra el indio, como muchos pretenden hacerlo notar. A las pruebas me remito cuando sostengo que por entonces el 90_ de la población chilena era indígena, que no es cosa menor. En síntesis, nuestro país defendía la soberanía sobre una Patagonia que los caciques deseaban y ellos... eran chilenos. Enciclopedia Salvat - Diccionario - Editado en Barcelona - 1972 MAPUCHE: Adj.- Natural de Arauco - Perteneciente a esta Provincia de Chile. Masculino - Idioma de los araucanos. TEHUELCHE: Adj. y sust. - Dícese de un individuo de un pueblo amerindio cazador, que, con otros grupos integró la llamada "Cultura de las Pampas" en Argentina y Uruguay. Exterminados en gran parte por los conquistadores españoles y los araucanos quedan reducidos núcleos en Tierra del Fuego. Hoy todos los nacidos en el suelo patrio somos ARGENTINOS, y ya no caben falsas reivindicaciones indigenistas ni de pueblos originarios inexistentes. Desde comienzos del siglo XVI está presente la sangre hispana en todo el suelo argentino y los pueblos originarios de la Patagonia anteriores a esa fecha fueron las etnias TEHUELCHES. El invento "mapuche" data solo del siglo XIX, insisto que hoy todos somos argentinos y nadie tiene ningún derecho a reivindicar etnias ni pueblos diferentes al argentino so pena de colaborar con los intentos Ingleses, Norteamericanos e Israelitas para desmembrar y despotenciar a la Patria Argentina. Este tema mapuche y su propaganda instalada por marxistas que han hecho del indigenismo una cuestión de estado, es preciso comenzar a desbaratarla de raíz. Lamentablemente no sólo los políticos venales y periodistas pagados por el sistema, sirven de difusores de una mentira infame, sino que han caído en ella y no siempre por ingenuidad. Obispos y Curas que fieles a sus posturas tercermundistas, impulsan como verdad de Perogrullo, dando así por sentadas todas y cada una de esas falacias. Se llego al extremo inconcebible de engañar al Santo Padre Juan Pablo II y ahora al Papa Benedicto XVI cuando les hicieron decir que el gran santo Ceferino era Mapuche y no Tehuelche. Es difícil creer en la inocencia por desconocimiento de los Obispos patagónicos en esta maniobra vil, porque es dable suponer que si han llegado a esas instancias de la jerarquía, deben poseer una cultura general histórica de su patria compatible con su rango. Utilicemos en toda su plenitud este medio fantástico que la tecnología nos brinda, para revertir la opinión errada de muchos argentinos sobre temas de trascendencia como el que se trata.

¿Por qué la culpa es tan fuerte? La culpa está conectada con el instinto de muerte y con la autodestrucción. Mal asumida, arrastra a la persona a la pasividad, dejándola en una situación de indefensión y a merced de que alguien o algo externo le libere de ella. Esa persona, ideología o creencia alcanza tal poder que impedirá ejercer la propia responsabilidad. El sentimiento de culpa nos influye tanto porque tenemos miedo a ser abandonados y nos dificulta el responsabilizarnos de nuestra propia vida. Se teme al abandono pues la necesidad de ser amados y aceptados es una aspiración innata en todos nosotros, y cuando la culpa se interioriza contra nosotros mismos, dejamos de creer en nuestra valía personal y nos juzgamos no merecedores del amor. Como consecuencia, intentamos ser como creemos que las otras personas quieren que seamos, y así evitar que nos abandonen. Pero sucede que nuestra verdadera forma de ser termina manifestándose, y el miedo al abandono se incrementa. Surge entonces la agresividad hacia uno mismo a través del autorreproche y la crítica constante, con el propósito de redimirse y ser capaz de ser dueño de la propia vida. Pero sólo se consigue interiorizar cada vez más la desvaloración personal, y la redención nunca llega, pues buscamos que alguien nos libere. Y no es posible, ya que es la culpa la que nos impide ser libres, no los otros. ¿Cómo sabemos que la culpa nos amenaza? Señales físicas (presión en el pecho, dolor de estómago, de cabeza, de espalda), señales emocionales (nerviosismo, desasosiego, agresividad, irascibilidad) y señales mentales (pensamientos de autoacusaciones y autorreproches) nos alertan de que la culpa está siendo mal administrada. Es más probable que sea así cuando mantenemos un sistema de pensamiento polarizado (pensamos que las cosas son blancas o negras, buenas o malas, y no admitimos el término medio); negativo (tan sólo tenemos en cuenta los detalles negativos y además los magnificamos, sin atender a los aspectos positivos); rígido (nos basamos en un sistema de normas estricto donde el deber prevalece en todas nuestras acciones), sobredimensionado (abandonamos la responsabilidad de nuestra vida y pasamos a responsabilizarnos de las vidas de los demás y de cuanto ocurre a nuestro alrededor) o perfeccionista (el nivel de exigencia lo colocamos en la perfección y ésta en todos los actos que llevemos a cabo). Como todo sentimiento, la culpa está precedida y es consecuencia de la escala de valores con que nos regimos en la vida. Si se produce un desencuentro entre nuestro ideal de cómo ha de ser nuestro comportamiento y la realidad vivida, causará dolorosos conflictos personales que desembocarán en la generación de alguna de las tres maneras de reaccionar ante los acontecimientos: Reacciones intrapunitivas: nos sentimos culpables exclusivos de todo lo ocurrido. Reacciones extrapunitivas: culpabilizamos de todo, inclusive de nuestros males, a los demás, como forma de desresponsabilizarnos ante lo sucedido. Reacciones impunitivas: pensamos que nadie tiene la culpa de nada, que son las circunstancias sin más. Esta forma de razonar puede tener de bueno el conseguir descargar el agobio y no hacer más penosa la situación, pero como contrapartida, y habrá que estar alerta, se puede caer en la simplificación y la irresponsabilidad. Culpa sí, pero no castigo Cuanta mayor concordancia exista entre nuestro pensar y actuar, y cuanto más lejos se mantenga nuestro razonamiento de absolutos, rigideces y perfeccionismos, menos veces se nos generará el sentimiento de culpa. Pero sin duda, cuando somos incoherentes, el sentimiento de culpa aparece. En ese momento, en la medida en que aparquemos la descalificación y el castigo, nos liberaremos de la paralización y mantendremos la suficiente fluidez interna que nos llevará a abordar nuestras faltas de coherencia como problemas a resolver y no como losas autodestructivas. Ahora bien, incluso practicando lo anterior no estamos exentos de que se nos encienda esa señal de la culpa con capacidad de ser dolosa. El problema no radica en sentirla, sino en cómo afrontamos su presencia. Cuando se presenta la culpa, el reto es convertir ese sentimiento en: Una señal, que sirve para cuestionarnos cómo hacemos lo que estamos haciendo. A veces es bueno que nos encontremos en entredicho: las revisiones personales posibilitan nuestro enriquecimiento. Un momento de reflexión y análisis de por qué nos surge, sin entrar a desvalorizarnos ni a hundirnos en el desasosiego y el sufrimiento. Un diálogo interior que nos lleve a designar y concretar cuál es la conducta por la que sentimos la culpa. La búsqueda de soluciones, o en su defecto alternativas a cómo reparar el daño causado. La petición de perdón a las personas afectadas por nuestra conducta. Si el sentimiento de culpa nos afecta de tal forma que nos conduce a una situación emocional que nos impide un análisis claro, conviene acudir a un profesional para que pueda ayudarnos a encontrar las soluciones adecuadas. Sacar lo positivo de la culpa Si ante la culpa no ejercemos nuestra responsabilidad y nos sumimos en la paralización del miedo, caeremos en la descalificación personal (somos malos, egoístas....) y en el autocastigo (agresividad que provoca sufrimiento). Pero también podemos ver en su manifestación una función saludable, pues nos hace conscientes del conflicto y, a partir de ahí, seremos capaces de analizar las soluciones y dar los pasos oportunos que restablezcan nuestro vivir coherente. Podremos descubrir que la trasgresión de la norma que provoca la culpa se produce porque: Nos guiamos por un sistema de pensamiento polarizado, rígido, negativo, sobredimensionado o perfeccionista. Existen unas circunstancias especiales, en la que hay que tener en cuenta nuestras necesidades del momento, Pretendiéndolo o no, nuestra actuación no se adecua a nuestros valores. Si se trata de los dos primeros casos, comprobamos que el código no es inamovible y por tanto podemos flexibilizar, contextualizar y dar más precisión y puntualización a la norma transgredida. No se trata de destruir la norma, sino de enriquecerla despojándola de su rigidez. Si la culpa se presenta por haber sido incoherentes con nuestro sistema de valores, habremos de responsabilizarnos de las consecuencias, hacernos cargo de lo que éstas supongan y pedir perdón a quien haya resultado dañado por nuestro comportamiento.

1.- Estadio Rungrado May Day, Pyongyang, en Korea del Norte ocupa el primer puesto con 150.000 espectadores de capacidad. Gran monumento arquitectónico del comunismo norcoreano, este estadio fue inaugurado en 1989. Aunque el propósito inicial del estadio fue el albergar grandes desfiles y otros espectáculos públicos de Corea del Norte, también acoge algunos partidos de fútbol de la selección nacional coreana, lo que lo convierte en el estadio más grande del mundo. 2.- Salt Lake Stadium, Calcuta, India. 120.000 espectadores de capacidad. Aquí es donde suele jugar siempre la selección nacional de fútbol de la India, además de otros cuatro equipos de fútbol de la ciudad de Calcuta. El estadio se sitúa alrededor de la zona más moderna de Calcuta, que contrasta con otros barrios más residuales. 3.- Estadio Azteca, Ciudad de México. Capacidad 105.000 espectadores. Es uno de los estadios más emblemáticos del mundo, sede de la selección mexicana. Albergó la final de los Mundiales de 1970 y 1986, muy recordada la final de 1970 con aquella mágica selección brasileña de los Pelé, Carlos Alberto, Rivelinho o Jaircinho. En 1986 acogió el mítico partido Argentina-Inglaterra, en donde Maradona marcó aquel gol con la mano, conocido como la Mano de Dios, además de otro considerado el mejor gol de la historia de los mundiales. 4.- Melbourne Cricket Ground, Melbourne, Australia. 100.018 espectadores de capacidad. Aunque es el estadio de críquet más grande del mundo, también ha albergado algunos partidos de la selección nacional australiana. Se trata del estadio de fútbol más grande del continente australiano. 5.- Estadio Nacional Bukit Jalil, Kuala Lumpur, Malasia. 100.000 espectadores de capacidad. Situado en la ultra moderna ciudad de Kuala Lumpur, este estadio fue construido para albergar los Juegos de la Conmonwealth de 1998, y desde entonces alberga los partidos de fútbol de la selección de Malasia. 6.- Camp Nou, Barcelona. 98.772 espectadores de capacidad. El primero en Europa. El Camp Nou fue inaugurado en 1957, y es uno de los estadios más llamativos del mundo. Es la sede del Barcelona. Se pretende que para dentro de unos años se amplíe la capacidad hasta 112.000 espectadores, convirtiéndolo así en el tercer estadio más grande del mundo. 7.- Soccer City, Johannesburgo, Sudáfrica. 94.700 espectadores de capacidad. Hogar de la selección sudafricana de fútbol, y estadio que acogerá la Final de la Copa del Mundo de Sudáfrica 2010, ha sido remodelado hace muy poco. Ha pasado de tener 78.000 espectadores a casi 95.000, para albergar con mayor elegancia el Mundial que se nos avecina. 8.- Estadio de Wembley, Londres. 90.000 espectadores de capacidad. Impresionante estructura la creada por el prestigioso arquitecto Norman Foster. Se trata de uno de los escenarios deportivos más bellos del mundo, nueva sede de la selección inglesa de fútbol. Es fácil de reconocer, con su arco distintivo, que se ha convertido en parte fundamental del horizonte de Londres sin duda de las más bellos. 9.- Azadi Stadium, Teherán, Irán. 90.000 espectadores de capacidad. Fue construido a mediados de la década de 1970 para albergar los Juegos de Asia, y desde entonces se ha convertido en la cuna del fútbol iraní. Desgraciadamente, las mujeres no pueden aún asistir a los partidos de fútbol en Irán. Después de ser remodelado en el 2003, es el mejor estadio de Oriente Medio. 10.- Estadio Maracaná, Río de Janeiro, Brasil. 88.992 espectadores de capacidad. Construido entre 1948 y 1950, es el estadio brasileño por excelencia. El propósito inicial era que albergara la Final de la Copa del Mundo de 1950, en la que Brasil perdió con Uruguay ante 199.954 espectadores. Desde entonces, ha sido remodelado para albergar una cantidad de gente más estable y segura. Maracaná es una leyenda viva en Brasil, y más con la celebración de los Juegos Olímpicos de Río de Janeiro en el 2016 y la Copa del Mundo de fútbol del 2014. Claro está si contamos los casi 200.ooo espectadores de capacidad sería el más grande del mundo pero claro de pie y actualmente eso no vale. 11.-ESTADIO DE RACING CLUB (ARGENTINA) El nombre oficial es Estadio Juan Domingo Perón, aunque también es denominado "El Cilindro" y se ubica sobre las calles Mozart y Corbatta. Las dimensiones del campo de juego son de 105 x 70 metros. En un principio llegó a albergar hasta 120.000 personas pero las distintas remodelaciones redujeron dicha capacidad, contándose hoy en día con aforo para 17.000 espectadores en la bandeja superior, 6.000 lugares entre plateas preferenciales y palcos en las áreas centrales de la bandeja inferior y 30.000 localidades populares para espectadores de pie: 19.000 en la cabecera sur y laterales de la bandeja inferior; 2.000 en la bandeja alta sur y 9.000 visitantes en la norte. La capacidad total en los sectores actualmente habilitados es de 51.389 espectadores pudiendo llegar en su entereza a 64.161 gracias por visitar mi post

Cuanto más limpio es un país, más agradable es la visita. Mejor aún, es probable que los paisajes naturales estén mejor cuidados gracias a que no hay desperdicios y la contaminación se mantiene dentro de una escala baja. Así es como llegamos a un ranking que tal vez sirva de brújula para quienes desean visitar ciudades limpias y bien cuidadas, países que cuidan su legado natural. Este estudio fue realizado en 2008 y propone un listado de los países más limpios del mundo. No es de extrañar que dentro de los primeros diez puestos se encuentran varios países europeos. Suiza lleva la delantera y a ella le siguen países nórdicos como Noruega y Suecia. Sin embargo, Latinoamérica también deja su huella conquistando dos puestos. Los dejo con los primeros diez lugares: 1. Suiza 2. Noruega 3. Suecia 4. Finlandia 5. Costa Rica 6. Austria 7. Nueva Zelanda 8. Letonia 9. Colombia 10. Francia gracias por visitar mi post

Las ciudades más altas del mundo Como podés ver América del Sur y concretamente Perú, Bolivia se llevan el top 3. 1.La Rinconada, Perú, 5.100 metros 2.El Alto, Bolivia, 4.150 metros 3.Potosí, Bolivia, 4.090 metros 4.Lhasa, Tibet, 3.650 metros 5.Apartaderos, Venezuela, 3.505 metros 6.Namache Bazaar, Nepal, 3.500 metros 7.Cuzco, Perú, 3.310 metros 8.Villa Mills, Costa Rica, 3.100 metros 9.Leadville, Estados Unidos, 3.094 metros 10.Hushe Village, Pakistán, 3.050 metros gracias por visitar mi post

1 Recuperar contraseñas de Windows Vista y Windows Xp Pues tienes dos soluciones: o formateas el ordenador, o pruebas con el método que han publicado en taringa! que básicamente consiste en arrancar el sistema con un livecd de Windows y sobreescribir la contraseña del sistema. Una buena opción que siempre se puede probar antes de formatear el ordenador. 2 Añadir y quitar programas de Windows en Windows Vista Para añadir y quitar programas vamos a Inicio -> Panel de control y seleccionamos la opción Programas y características y seleccionamos Activar o desactivar las carecteristicas de Windows . Se nos abre una nueva ventana, donde están todos los programas del sistema. Vamos seleccionando y marcando las aplicaciones que queremos instalar, una vez seleccionadas, solamente nos queda aceptar. 3 Apagado correcto del equipo Cuando haya terminado de utilizar el equipo, es importante que lo apague correctamente, no sólo para ahorrar energía, sino también para asegurarse de que ha guardado los datos y contribuir a mantener el equipo más seguro. Lo mejor de todo es que el equipo se iniciará con mayor rapidez la próxima vez que lo utilice. Usar el botón de encendido en el menú Inicio Para apagar el equipo, haga clic en el botón Inicio y, a continuación, haga clic en el botón de encendido situado en la esquina inferior derecha del menú Inicio. El botón de encendido normalmente tiene la siguiente apariencia: Botón de encendido (suspensión) Al hacer clic en este botón, el equipo entra en el modo de suspensión. Windows guarda el trabajo automáticamente, la pantalla se apaga y se detiene el ruido procedente del ventilador del equipo. Normalmente, una luz situada fuera de la caja del equipo parpadea o se vuelve amarilla para indicar que el equipo está en el modo de suspensión. El proceso completo dura sólo unos segundos. Como Windows guarda el trabajo, no es necesario que cierre los programas ni los archivos antes de poner el equipo en el modo de suspensión. La próxima vez que encienda el equipo (y escriba la contraseña, si es necesario), la pantalla tendrá la misma apariencia que cuando apagó el equipo. Para activar el equipo, presione el botón de encendido situado en la caja del equipo. Puesto que no es necesario que espere a que Windows se inicie, el equipo se activa en unos segundos y puede reanudar el trabajo casi inmediatamente. Nota: Mientras el equipo está en el modo de suspensión, consume muy poca energía para mantener el trabajo en la memoria. Si utiliza un PC móvil, no se preocupe, la batería no se agotará. Cuando el equipo ha estado en el modo de suspensión durante varias horas, o si la batería se está agotando, el trabajo se guarda en el disco duro y, a continuación, el equipo se apaga completamente, sin gastar energía. 4 Alargar el periodo de pre-activacion 120 dias full Cómo alargar el período de pre-activación por 120 días Hay muchas personas, que necesitan más de 30 días de prueba, para decidir cuál de las muchas versiones existentes, es la que mejor nos va. Hay una técnica, totalmente legal, que nos permite resetear el contador de la activación, para así poder alargarla. Lo único que hay que hacer es ir a Inicio -> Ejecutar -> escribimos slmgr -rearm Esto reseteará el contador, podremos hacerlo un máximo de 3 veces, con lo que llegaremos a 120 dias de pruebas, en los que podremos decidir qué versión comprar. En ningún lado, dicen que este comando no se puede usar..... 5 Activar o desactivar caracteristicas de Windows Vista Algunos programas y características incluidos con Windows, como Internet Information Services, deben activarse para poder utilizarlos. Otras características se activan de forma predeterminada, pero pueden desactivarse si no se utilizan. En versiones anteriores de Windows, para desactivar una característica era necesario desinstalarla por completo del equipo. En esta versión de Windows, las características permanecen almacenadas en el disco duro, por lo que pueden volver a activarse si se desea. La desactivación de una característica no la desinstala ni reduce la cantidad de espacio en disco duro que utilizan las características de Windows. 1. Haga clic en el botón Inicio, haga clic en Panel de control, haga clic en Programas y, a continuación, haga clic en Activar o desactivar las características de Windows. Se requiere permiso de administrador Si se le solicita una contraseña de administrador o una confirmación, escriba la contraseña o proporcione la confirmación. 2. Para activar una característica de Windows, active la casilla situada junto a la característica. Para desactivar una característica de Windows, desactive la casilla. 3. Haga clic en Aceptar. Algunas características de Windows están agrupadas en carpetas y algunas carpetas contienen subcarpetas con características adicionales. Si una casilla está parcialmente activada o aparece oscura, indica que algunos elementos dentro de la carpeta están activados y otros están desactivados. Para ver el contenido de una carpeta, haga doble clic en ella. 6 Aero de Windows Vista Aero de Windows Aero de Windows es la interfaz mejor diseñada y con mayor rendimiento de Microsoft. Se puede usar en el equipo mediante un adaptador gráfico y con la edición Home Premium, Business, Ultimate o Enterprise de Windows Vista y ofrece al equipo un aspecto completamente nuevo. Aero de Windows ofrece una experiencia de usuario excepcional que simplifica el modo de visualizar la información y trabajar con ella, además, proporciona una experiencia de escritorio más sencilla y estable. Dos nuevas características muy interesantes de Aero de Windows, Windows Flip y Windows Flip 3D , permiten administrar las ventanas del escritorio con confianza, con una apariencia visual sorprendente pero sin perder la comodidad. Además de los nuevos gráficos y la mejora visual, el uso del escritorio de Aero de Windows es tan sencillo y profesional como parece y proporciona una experiencia sencilla y de gran calidad. Vidrio Algo que llama la atención inmediatamente es el nuevo efecto translúcido del menú Inicio y los bordes de las ventanas, un diseño de "vidrio" con una apariencia profesional y efectos sutiles, como los reflejos dinámicos y las animaciones fluidas. Las nuevas ventanas de "vidrio" ofrecen una sensación de amplitud que permiten al usuario centrarse en el contenido en lugar de hacerlo en el entorno. Claridad translúcida. Puedes cambiar el color, la saturación e incluso el nivel de transparencia para conseguir la apariencia que prefieras. Personaliza las ventanas. Ventanas dinámicas Al minimizar una ventana, se anima de un modo sutil en su ubicación de la barra de herramientas para que resulte más fácil localizarla cuando se necesite. Mayor número de puntos por pulgada Aero de Windows admite monitores con más resolución, de modo que el usuario puede usar un equipo portátil o un monitor de pantalla plana que tienen un tamaño más reducido pero una mayor calidad visual, con imágenes de mayor resolución y más nítidas. Windows Vista es capaz de escalar la interfaz y algunos programas incluso hasta 144 ppp, algo que resulta muy útil para las personas que usan programas con altas exigencias y que emplean una gran cantidad de gráficos. Los iconos reales de la barra de tareas simplifican mucho el trabajo. Miniaturas reales de la barra de tareas En Aero de Windows, las imágenes en miniatura reales de la barra de tareas muestran el contenido real de las ventanas que están abiertas y de las que están minimizadas en la barra de tareas. Al situar el puntero del mouse en una ficha de la barra de la tareas, se puede ver el contenido "real" de la ventana sin necesidad de abrirla en primer plano. Mediante las teclas ALT+TAB se muestra una vista reducida de cada ventana. Windows Flip (ALT+TAB) Windows Flip es una actualización de la característica conocida como ALT+TAB en las versiones anteriores de Windows. Windows Flip muestra las miniaturas de las ventanas abiertas en lugar de los iconos genéricos, lo que simplifica la identificación de la ventana que se busca. Una de las ventanas que se muestra siempre es la del escritorio, lo que permite minimizar de un modo fácil y sencillo todas las ventanas abiertas del escritorio. Busca en las ventanas abiertas fácilmente y en tres dimensiones. Windows Flip 3D Windows Flip 3D te ofrece un nuevo método de buscar la ventana que deseas. Al presionar Inicio+TAB, Windows Flip 3D muestra de forma dinámica todas las ventanas abiertas en el escritorio en una vista apilada en 3D. En esta vista, puedes desplazarte por las ventanas abiertas para encontrar la que buscas. Windows Flip 3D puede mostrar procesos en directo como, por ejemplo, la reproducción de vídeo. Además, puedes usar las teclas de dirección o la rueda de desplazamiento para recorrer fácilmente las ventanas abiertas y seleccionar la que necesites. Uso más sencillo del escritorio Con Aero de Windows, las ventanas abiertas se deslizan por la pantalla a medida que el usuario se desplaza o cambia su tamaño. No se producen alteraciones al redibujar la imagen, ni latencia o efectos de "seccionamiento" que a veces aparecen en las interfaces actuales. Además, en Aero de Windows, experimentará menos problemas del sistema y errores de detención relacionados con los controladores de gráficos. 7 Activar hasta los 4 GB de memoria en Windows Vista 32 bits Como es sabido, aunque instalemos 4 Gb o más de memoria en Windows Vista ( 32 bits), el sistema sólo reconocerá como máximo 3,5 Gb, no los 4 Gb. Veamos como solucionar este problema: 1.- Teclea cmd en "Buscar" y pulsa despues Ctrl + Shift + Enter (lo que te permite entrar en cmd en modo administrativo) 2) Teclea después: BCDEdit/set PAE forceenable 8 Acelera los discos duros en Windows Vista Vamos a ver como aumentar la velocidad de los discos duros en Windows Vista, primero para discos duros SATA, y luego para discos USB. Ambas opciones se pueden configurar de manera facil desde el Administrador de Dispositivos. Tendremos que activar una opción llamada Cache de escritura, que por defecto no viene activo en Vista. No estoy seguro de porqué no está activa por defecto, pero sí que estoy seguro que activándolo aumenta el rendimiento del sistema, aunque como refleja su activación si no disponemos de una SAI y tenemos cortes de corriente, es posible la perdida de datos. Abrimos el Administrador de dispositivos, para ello escribe devmgmt.msc en el cuadro de Ejecutar. Ve al desplegable de Unidades de Disco, y haz clic derecho sobre el disco duro que quieras. Escoge la opción Propiedades. Ahora ve a la pestaña de Directivas, y activa la opción Habilitar Rendimiento Avanzado. Nota: Tienes que repetir el proceso por cada disco duro que tengas instalado en tu sistema. Puedes seguir este procedimiento también para tus discos duros externos conectados por USB. Abre de nuevo la pestaña de Directivas en el disco duro USB, y selecciona Optimizado para Rendimiento en las opciones. Este método tiene un punto muy a tener en cuenta, que es que necesitarás retirar siempre el Hardware de forma segura siempre que vayas a desenchufar el disco del ordenador. 9 Instalacion Windows Vista Detalles de la instalación Windows Vista Windows Vista ™ RC1 Evaluation copy. Build 5726 Para instalar Windows Vista colocaremos el DVD de Windows Vista en nuestro lector DVD. Automáticamente arrancará la instalación de Windows Vista, mostrando la primera pantalla de la instalación. Selección del Idioma de Windows Vista, el formato de la fecha y el lenguaje del teclado. 10 Windows Update en Windows Vista Windows Update Windows Update ayuda a mantener tu equipo actualizado y más seguro mediante actualizaciones de software de Microsoft Windows Vista. Puedes configurar Windows Update para que descargue e instale las actualizaciones automáticamente. Básicamente, puedes configurarlo y olvidarte. Con Windows Vista, las capacidades de Windows Update van más allá de las funciones disponibles en Windows XP, ya que facilitan el proceso de actualización y lo hacen menos molesto. Al personalizar la configuración y las acciones de Windows Update, obtendrás una actualización y una flexibilidad perfectas cuando se realicen dichas actualizaciones. # Más sencillo Envío automático de actualizaciones importantes y recomendables: En Windows Vista, Windows Update puedes descargar e instalar automáticamente las actualizaciones importantes y las recomendables. En versiones anteriores, sólo se podían instalar automáticamente las actualizaciones clasificadas como importantes y había que seleccionar y descargar manualmente las otras actualizaciones disponibles. # Consistencia mejorada: En Windows Vista, verás la misma interfaz de usuario, independientemente de si trabajas en el equipo de su casa o del trabajo actualizado mediante un solución de administración de software de Windows. Menos molesto # Actualización más perfecta: Cuando una actualización sea aplicable a un archivo en uso, Windows Vista puede guardar los datos de la aplicación, cerrarla, actualizar el archivo y reiniciar la aplicación. # Mayor flexibilidad: En Windows Vista, la actualización se realiza en segundo plano y se puede programar para la hora que te venga bien. Si una actualización requiere reiniciar el equipo para completar la instalación, puedes programarla para una hora habitual. También puedes posponer un reinicio previamente programado hasta que hayas terminado de trabajar 11 Windows Internet Explorer 7 (windows vista) Windows Vista mejora la experiencia de Internet Explorer. La próxima versión de Internet Explorer 7 no sólo agrega importantes características de seguridad y privacidad, sino que además facilita las tareas cotidianas mediante características tales como la exploración por fichas, la búsqueda en línea y la impresión con función de reducir hasta ajustar. Las nuevas características de Internet Explorer 7, como la exploración por fichas y las vistas preliminares activas, facilita el acceso a los sitios Web que desee visitar. Internet Explorer 7 también proporciona nuevas herramientas para ofrecerte acceso directo a la información que desees con soporte técnico integrado para fuentes Web denominadas Really Simple Syndication (RSS). RSS es una tecnología que puedes utilizar para conservar la información que se te ha enviado de forma que no tengas que buscarla. Mediante las suscripciones a RSS, puedes recibir automáticamente fuentes (listas) de titulares de sitios de Internet. Internet Explorer descubre estas fuentes en los sitios y permite obtener una vista preliminar y suscribirse a ellos. Una vez realizada la suscripción, Internet Explorer 7 consolida sistemáticamente titulares de cada fuente en una lista. De esta forma, puedes explorar información nueva de varios sitios sin la necesidad de visitar cada sitio individualmente. Windows Vista también refuerza la iniciativa de Protección de cuentas de usuario ya que limita de forma predeterminada Internet Explorer 7 a los permisos estrictamente necesarios para explorar la Web y que permiten modificar los archivos o la configuración de modo que su equipo permanece protegido de los ataques basados en Web. Esta característica exclusiva de Windows Vista, denominada modo protegido, implica que aunque un sitio malintencionado atacase una vulnerabilidad posible de Internet Explorer 7, el código del sitio no tendrá los privilegios necesarios para instalar el software, copiar los archivos en la carpeta de inicio ni para apropiarse de la configuración de la página principal del explorador o del proveedor de búsqueda. Apariencia: Termine con el caos. La simplificación tiene muchas ventajas. En el rediseño de su interfaz optimizada lo superfluo siempre cede el paso a lo que más se necesita. La nueva apariencia maximiza el área de la pantalla en la que se muestra la página Web, a la vez que se limita la proliferación de barras de herramientas. Interfaz de Internet Explorer 7 Búsqueda: Elija varios proveedores de búsqueda. Busque en Internet directamente con su proveedor de búsqueda favorito desde el marco del explorador con el cuadro de búsqueda de la barra de herramientas. Característica de búsqueda incorporada de Internet Explorer 7 en la que se muestran varios proveedores de búsqueda Fichas: Más posibilidades con un menor esfuerzo. Se pueden abrir varios sitios Web en una ventana de Internet Explorer gracias a la función de exploración con fichas. Vea las imágenes en miniatura de todas las fichas abiertas en una sola ventana. Organice varias fichas en un grupo y guárdelo como favorito. En una ventana de explorador de Internet Explorer 7 se pueden abrir varias fichas de noticias Impresión: Imprima correctamente a la primera. Internet Explorer 7 contrae el texto automáticamente para ofrecer unaimpresión mejorada, de modo que todo el contenido de la página Web quepa en la página final impresa. Entre las opciones de impresión también se incluyen márgenes ajustables, diseños de página personalizables, la posibilidad de quitar encabezados y pies de página, y la opción de cambiar el espacio de impresión. Ventana de la opción de vista previa de Internet Explorer 7 en la que se muestran varias opciones de impresión RSS Reciba las noticias directamente. ¿Ya está cansado de buscar en Internet la información más reciente y las últimas noticias? Internet Explorer 7 puede ofrecerle las informaciones de actualidad que se publiquen en sus sitios Web favoritos. Suscríbase a la opción de suministro de informaciones RSS a través de Internet Explorer 7 y obtenga acceso instantáneo a contenido personalizado sobre deportes, noticias y compras para mantenerse al día mientras está conectado. Internet Explorer 7 con diversas informaciones RSS y la opción de suscripción Seguridad: La seguridad, ante todo. La solidez de la nueva arquitectura que introduce Internet Explorer 7 y sus características de seguridad mejoradas le ayudan protegerse frente al software malintencionado y a mantener a salvo sus datos personales de sitios Web fraudulentos y estafas de phishing en línea. Filtro de suplantación de identidad (phishing) de Internet Explorer 7 que muestra una alerta acerca de un sitio Web sospechoso. 12 Usabilidad en Windows Vista Experiencia de usuario Windows Vista introduce una experiencia de usuario avanzada y está diseñado para hacerte confiar en tu capacidad para ver, buscar y organizar la información y para controlar tu experiencia informática. La sofisticación visual de Windows Vista ayuda a perfeccionar tu experiencia mediante la definición de elementos de ventana de modo que puedas centrarte mejor en el contenido de la pantalla en lugar de hacerlo en la forma de acceder al mismo. La experiencia de escritorio es más informativa, intuitiva y útil. Dispones de herramientas nuevas que facilitan la comprensión de la información del equipo y, de este modo, puedes ver lo que contienen los archivos sin necesidad de abrirlos, buscar aplicaciones y archivos de forma instantánea, explorar eficazmente ventanas abiertas y utilizar asistentes y cuadros de diálogo con más fiabilidad. Fácil de utilizar Cuando comiences a utilizar Windows Vista, reconocerás elementos que te van a resultar familiares como el menú Inicio que ahora es más rápido, perfeccionado y útil que en la versión anterior de Windows. El menú Inicio posee búsqueda de escritorio integrada mediante una característica nueva denominada Búsqueda rápida que ayuda a buscar e iniciar casi todo en el equipo. Tan sólo tienes que escribir una palabra, un nombre o una frase y la Búsqueda rápida puede encontrar el archivo adecuado. Además, el nuevo menú de inicio facilita increíblemente la exploración en todas las aplicaciones instaladas en el equipo. Acaba con el bajo rendimiento y muestra la vista "Todos los programas" en cascada, el nuevo menú de inicio puede ayudarte a iniciar cualquier aplicación más rápido que nunca. Utiliza la Búsqueda rápida para buscar la información que necesitas con rapidez. Exploradores Los nuevos exploradores son herramientas muy potentes y fáciles de utilizar para trabajar con archivos de forma consistente en Windows Vista. Los exploradores te proporcionan más información y control al tiempo que simplifican el modo de trabajar con los archivos. La experiencia resulta sencilla y coherente, tanto si se trata de explorar fotos o documentos o incluso cuando utiliza el Panel de control. El nuevo Explorador de documentos hace que el trabajo con archivos sea muy rápido. Busca archivos con mayor rapidez y con la nueva característica Icono activo y ve lo que contienen si necesidad de abrirlos. Los elementos clave de los exploradores de Windows Vista están diseñados para ayudarte a obtener la información necesaria en el momento oportuno. La Búsqueda rápida siempre está disponible para ayudarte a encontrar los archivos al instante. El panel de exploración contiene las nuevas Carpetas de búsqueda de Windows Vista, así como las carpetas normales que haya creado en el equipo. Las Barras de comandos tan sólo muestran las tareas más apropiadas de los archivos seleccionados. Mediante los nuevos Iconos activos (miniaturas escalables) utilizadas en Windows Vista, se puede ver la primera página de los documentos, la imagen actual de una fotografía o la carátula del álbum de una canción de su colección de música, de manera que resulta muy sencillo encontrar exactamente lo que busca. Escriba palabras clave en el cuadro de Búsqueda rápida del nuevo Panel de control para buscar rápidamente la configuración correcta del sistema. Windows Aero Windows Vista es el primer sistema operativo de Windows que cuenta con la experiencia de usuario que se puede ajustar correctamente a la capacidad de hardware del equipo en el que está instalado. Todos los equipos que cumplen los requisitos de hardware mínimos podrán ver la experiencia de usuario Vista Basic que proporciona los beneficios de las características de interfaz mencionadas anteriormente. Windows Vista Aero ofrece efectos visuales espectaculares tales como los elementos de interfaz de transparencia para poder ver a través de ellos. Windows Aero es un entorno con un nivel adicional de sofisticación visual, con mayor capacidad de respuesta y muy manejable que proporciona más claridad y confianza a los usuarios de Windows. Miniaturas activas de la barra de tareas Si coloca el puntero del mouse sobre un elemento de la barra de tareas se muestra una miniatura de la ventana que muestra el contenido de la misma. La miniatura activa se muestra tanto si la ventana está minimizada como si no y si el contenido es un documento, una fotografía o incluso un vídeo o proceso en ejecución. Puedes ver las vistas en miniatura de los elementos de la barra de tareas si sitúa el puntero del mouse sobre ellos. Flip y Flip 3D de Windows Windows Vista proporciona dos características completamente nuevas para administrar ventanas: Flip y Flip 3D de Windows. Flip te permite hojear las ventanas abiertas (mediante Alt+Tab) y te proporciona una miniatura activa de cada una en lugar de un icono y un nombre de archivo genérico. Las miniaturas activas facilitan la identificación rápida de la ventana que desee, especialmente cuando hay varias ventanas del mismo tipo abiertas. Con Flip 3D, se puede utilizar la rueda de desplazamiento del mouse para hojear las ventanas abiertas en una pila y localizar y seleccionar rápidamente aquella con la que desea trabajar. Utiliza Flip para ver y explorar más fácilmente las ventanas abiertas. 13 Seguridad en Windows Vista Windows Vista se ha diseñado para ser la versión más segura de Windows. Las nuevas funciones de Windows Vista te ayudan a obtener el control y la confianza que necesitas para aprovechar tu equipo al máximo. Windows Vista contiene una serie de características de seguridad nuevas que, juntas, están diseñadas para hacer que los equipos basados en Windows Vista sean más seguros, así como su experiencia en línea. Las mejoras se han diseñado para ayudarte a disfrutar de: # Un equipo protegido contra virus, gusanos, spyware y otro software potencialmente no deseado # Una experiencia en línea más segura para ti y tu familia # La comprensión de cuándo tu equipo no está seguro, así como el control y la guía que te ayudarán a mejorar tu seguridad Control de cuentas de usuario Control de Cuentas de Usuario (UAC), un nuevo conjunto de funciones de Windows Vista, ayuda a encontrar el equilibrio entre la flexibilidad y la potencia de la cuenta de un administrador y la seguridad de una cuenta de usuario estándar. Las actividades como explorar el Web, enviar mensajes de correo electrónico y utilizar programas de productividad, no requieren privilegios administrativos especiales. Windows Vista facilita la realización de estas actividades y la productividad al utilizar cuentas de usuario estándar. Si deseas realizar una tarea administrativa, como instalar un programa nuevo, Windows Vista te pedirá que verifiques si deseas instalar el programa antes de permitir la ejecución de dicha tarea administrativa. De esta forma se minimiza el uso de los privilegios del administrador, lo que dificulta el impacto del software malintencionado ("malware", como virus, gusanos, spyware y otro software potencialmente no deseado, en el equipo. UAC también ayuda a proteger los equipos de tus familiares contra el software malintencionado ("malware". Con frecuencia, el software malintencionado está oculto en programas atractivos para los niños. Para ayudar a proteger tu equipo, puedes crear cuentas de usuario estándar para tus hijos. Cuando intenten instalar un software, el sistema pedirá la contraseña de la cuenta del administrador. Tus hijos no podrán instalar programas nuevos sin tu consentimiento. Mejor protección contra software malintencionado El software malintencionado, como virus, gusanos, spyware y otros software potencialmente no deseado, pueden causar muchos problemas, como el robo de la información personal, un rendimiento más lento del equipo y la aparición de publicidad no deseada (como los anuncios de ventanas emergentes). Los efectos del software malintencionado pueden ir desde meras molestias hasta problemas importantes cuya resolución supone cantidades considerables de dinero y tiempo. Microsoft considera que la mejor forma de detener el software malintencionado es agregar funciones de seguridad. Windows Vista contiene muchas funciones de seguridad que ayudan a impedir que el software malintencionado se instale, así como a encontrarlo y quitarlo si ya se ha instalado: Los avisos de seguridad permiten resolver rápidamente problemas potencialmente dañinos que pueden perjudicar al equipo de Windows Vista. * Las actualizaciones automáticas y el Centro de seguridad de Windows pueden ayudarte a mantener tu equipo actualizado con las revisiones de seguridad más recientes y avisarte cuando su PC necesite instalar una actualización. * El firewall de Windows Vista ayuda a proteger tu equipo contra los piratas informáticos, virus y gusanos que intenten llegar a su equipo a través de Internet. * Windows Defender ayuda a proteger tu equipo contra spyware y otro software potencialmente no deseado. * Malicious Software Removal Tool (MSRT) explora periódicamente tu equipo en busca de virus frecuentes conocidos. (MSRT no forma parte de Windows Vista pero se puede descargar desde el sitio de Microsoft de forma gratuita). Además de utilizar estas funciones integradas en Windows Vista, debería contribuir a mantener la seguridad de tu equipo mediante software antivirus, como Windows OneCare o una solución antivirus de uno de los socios de Microsoft. Independientemente de la opción que elijas, recuerda que deberás actualizar el software antivirus de forma regular. Normalmente, estas actualizaciones están disponibles mediante inscripción en el proveedor del antivirus. 14 El nuevo sistema de arranque de Windows Vista y arranque dual con Windows XP CÓMO PERSONALIZAR EL MENÚ DE ARRANQUE DE WINDOWS VISTA, HACIENDO QUE WINDOWS XP INICIE DE FORMA AUTOMÁTICA Cuando instalamos un sistema operativo en una máquina en la que ya existen otros sistemas instalados, normalmente éste se coloca como sistema predeterminado de arranque, como es lógico, en el menú de inicio de sistemas. También hemos observado este comportamiento los que hemos instalado algunas de las betas del próximo sistema operativo de Microsoft: Windows Vista. Se nos coloca como sistema predeterminado, y, además, mostrando un menú diferente en el arranque. Por ejemplo, imaginemos que nos muestra este menú: ____________________________________________________________________ Windows Boot Manager Choose the operating system or tool you want to start: (Use the arrow keys to highlight your choice.) Legacy (pre-Longhorn) Microsoft Windows Operating System Microsoft Windows Microsoft Windows Consola de recuperación de Microsoft Windows XP ___________________________________________________________________________ En este caso concreto, nos dice que existen dos instalaciones de Windows Vista (Microsoft Windows), la última build que hemos instalado, y la anterior, que aunque ya no está instalada, aparece su entrada, y deberemos eliminar; además tenemos instalada la Consola de recuperación de Windows XP, y otros sistemas operativos anteriores, englobados en "Legacy (pre-Longhorn) Microsoft Windows Operating System". Si queremos acceder a Windows XP u otro sistema operativo anterior, debemos pulsar esta última opción. Está bien que inicie directamente Windows Vista, pero ¿Cómo podemos hacer si deseamos que el sistema predeterminado de inicio al arrancar el equipo sea Windows XP, y además que el menú que nos muestre sea algo así?: ___________________________________________________________________________ Windows Boot Manager Choose the operating system or tool you want to start: (Use the arrow keys to highlight your choice.) Otros sistemas operativos Microsoft Windows Vista build 5308 32 bits Consola de recuperación de Microsoft Windows XP __________________________________________________________________________ Windows Vista cambia el sistema de arranque al que estábamos acostumbrados, modificando el archivo boot.ini y generando un nuevo archivo de arranque llamadobootmgr, que se instala oculto en el directorio raíz de la partición activa de sistema (generalmente C. Por lo tanto, el archivoboot.ini ahora no nos va a servir para editar este menú de arranque. Los datos de edición de este menú se guardan ahora en el archivobcd.log, un archivo oculto que se instala en el directorio C:Boot. Pero este archivo no se puede editar directamente con el bloc de notas, ya que no se trata de un archivo de texto, sino que es necesaria una herramienta para editarlo, concretamente el programaBCDEDIT.EXE, que trabaja desde la línea de comandos. Mediante este programa, que hallaremos en el directorio X:WindowsSystem32 (donde X representa la unidad donde está instalado Windows Vista), podremos editar el archivo bcd.log y crear el menú a nuestro gusto, pero con mucho cuidado, ya que un simple error podría dar al traste con todo. No es tan difícil... Si consultamos el archivo boot.ini veremos que ya nos habla deBCDEDIT.EXE, y que debe ser utilizado para cambiar opciones de boot en Windows Vista. Aquí hay un ejemplo: ___________________________________________________________________________ BOOT.INI ; ;Warning: Boot.ini is used on Windows XP and earlier operating systems. ;Warning: Use BCDEDIT.exe to modify Windows Vista boot options. ; [boot loader] timeout=5 default=multi(0)disk(0)rdisk(0)partition(1)WINDOWS [operating systems] multi(0)disk(0)rdisk(0)partition(1)WINDOWS="Microsoft Windows XP Professional SP2(producción)" /FASTDETECT /NOEXECUTE=OPTIN multi(0)disk(0)rdisk(1)partition(5)WINDOWS="Microsoft Windows XP Home Edition" /NOEXECUTE=OPTIN /FASTDETECT multi(0)disk(0)rdisk(1)partition(3)WINDOWS="Microsoft Windows XP Professional SP2(pruebas)" /NOEXECUTE=OPTIN /FASTDETECT multi(0)disk(0)rdisk(1)partition(2)WINDOWS="Microsoft Windows XP Professional SP2 (english)" /NOEXECUTE=OPTIN /FASTDETECT multi(0)disk(0)rdisk(1)partition(1)WINNT="Microsoft Windows 2000 Professional SP4" /FASTDETECT c:CMDCONSBOOTSECT.DAT="Consola de recuperación de Microsoft Windows XP" /CMDCONS __________________________________________________________________________________________________ Para cambiar el menú de arranque, procederemos de la siguiente forma: Iniciamos Windows XP y abrimos una consola de comandos (Inicio > ejecutar > cmd). En la consola, buscamos el directorio donde se hallabcdedit.exe. Suponiendo que Windows Vista está instalado en la unidad G:, la ruta será: G:WindowsSystem32bcdedit.exe Ejecutamos primero bcdedit /? y nos dará la sintaxis. De los posibles comandos que admite la herramienta, necesitaremos estos dos: - set (que fija los nuevos valores a introducir) - delete (que elimina entradas en el menú) Ejecutamos el programa, y nos aparece en pantalla algo parecido a ésto: Windows Boot Manager -------------------- Identifier: {bootmgr} Type: 10100002 Device: partition=C: Description: Windows Boot Manager Locale: en-US Inherit options: {globalsettings} Boot debugger: No Default: {ntldr} Display order: {ntldr} {224b0148-a08e-11da-b308-ed83a3b7e795} {a65a7606-7fbd-11da-ae51-8b1befcd9b5f} {0952ea4a-7a3c-11da-a98e-a73f0b9b53ca} Timeout: 2 Windows Legacy OS Loader ------------------------ Identifier: {ntldr} Type: 10300006 Device: partition=C: Path: ntldr Description: Legacy (pre-Longhorn) Microsoft Windows Operating System Boot debugger: No Windows Boot Loader ------------------- Identifier: {224b0149-a08e-11da-b308-ed83a3b7e795} Type: 10200003 Device: partition=G: Path: Windowssystem32winload.exe Description: Microsoft Windows Locale: en-US Inherit options: {bootloadersettings} Boot debugger: No Windows device: partition=G: Windows root: Windows Resume application: {224b0149-a08e-11da-b308-ed83a3b7e795} No Execute policy: OptIn No integrity checks: Yes Kernel debugger: No EMS enabled in OS: No Windows Boot Loader ------------------- Identifier: {0952ea4a-7a3c-11da-a98e-a73f0b9b53ca} Type: 10200003 Device: partition=G: Path: Windowssystem32winload.exe Description: Microsoft Windows Locale: en-US Inherit options: {emssettings} {dbgsettings} {badmemory} Windows device: partition=G: Windows root: Windows No Execute policy: OptOut _____________________________________________________________ Para hacer los cambios que necesitamos en este caso, nos bastan dos elementos:Identifier y Description. 1.- Para cambiar la descripción de "Legacy (pre-Longhorn) Microsoft Windows Operating System" a "Otros sistemas operativos", buscamos su Identifier, que es {ntldr}, y ejecutaremos el siguiente comando: G:WindowsSystem32>BCDEDIT -set {ntldr} Description "Otros sistemas operativos" Deberemos obtener la respuesta "La operación se ha completado correctamente." 2.- Para cambiar la descripción de "Microsoft Windows" de la última build instalada de Windows Vista por "Microsoft Windows Vista build 5308 32 bits", primero hay que determinar cuál de las dos es la instalada y cuál la que debemos eliminar. Buscamos el elementoInherit options y donde nos aparezca {bootloadersettings} se trata de la última build instalada. Por tanto, buscamos suIdentifier, que en este caso es {224b0149-a08e-11da-b308-ed83a3b7e795}, y ejecutamos el siguiente comando: G:WindowsSystem32>BCDEDIT -set {224b0148-a08e-11da-b308-ed83a3b7e795} Description "Microsoft Windows Vista build 5308 32 bits" Deberemos obtener de nuevo la respuesta "La operación se ha completado correctamente." 3.- Por último, para eliminar la instalación de la build que ya no existe en nuestra máquina, buscamos suIdentifier, que es en este caso {0952ea4a-7a3c-11da-a98e-a73f0b9b53ca}, y ejecutamos el siguiente comando: G:WindowsSystem32>BCDEDIT -delete {0952ea4a-7a3c-11da-a98e-a73f0b9b53ca} Una vez se hayan completado correctamente los ajustes, si no existen más entradas de instalaciones a eliminar, cerramos la consola de comandos y reiniciamos el sistema para comprobar los cambios que hemos introducido en el menú. Para el que quiera leer más sobre la configuración del Boot en Windows Vista, puede visitar esta página, http://www.microsoft.com/technet/windowsvista/library/85cd5efe-c349-427c-b035-c2719d4af778.mspx Para conseguir el inicio automático de Windows XP al arrancar la máquina, pero con la posibilidad de iniciar Windows Vista si lo deseamos, realizaremos el siguiente proceso: 1.- Iniciamos Windows Vista, Start > Computer > Properties. En la ventana que se nos muestra, pulsamos en "Advanced System Settings". En el cuadro "System Properties", nos vamos al apartado "Startup and Recovery" y pulsamos en "Settings". En "Default operating system", por defecto nos mostrará "Microsoft Windows Vista build 5308 32 bits". Lo cambiamos y elegimos "Otros sistemas operativos". En "Time to Display list of operating system" marcamos 3 segundos (o más, pero con 3 segundos ya tenemos tiempo más que suficiente para pulsar una tecla si es preciso). Aplicamos los cambios, cerramos las ventanas abiertas y reiniamos el sistema con Windows XP. 2.- Una vez en Windows XP, realizamos la misma operación: Panel de control > Sistema > Opciones avanzadas > Inicio y recuperación (Configuración). En "Sistema operativo predeterminado" elegimos Windows XP, y en "Mostrar la lista de sistemas operativos durante..." marcamos 3 segundos también. Aplicamos los cambios y reiniciamos. Ahora no habrá que tocar nada para que inicie Windows XP de forma automática y predeterminada. 15 Copias de seguridad de Windows Vista Copias de seguridad de Windows Windows Vista proporciona novedades muy valiosas para ayudar a garantizar que nunca se pierde la información que considera importante. Windows Vista ofrece varios niveles de copia de seguridad y restaura la protección de error de hardware, error de usuario u otros problemas. Estas novedades incluyen mejoras de restauración del sistema y una nueva características denominada Copias de seguridad de Windows además de la característica relacionada: Instantánea de volumen, introducida por primera vez con la familia de productos de Windows Server y disponible actualmente para PC. Restaurar sistema La característica Restaurar sistema se introdujo en Windows XP para permitir que los usuarios pudieran restaurar sus equipos a un estado anterior sin perder archivos de información personal (por ejemplo, documentos de Microsoft Office Word, archivos gráficos y mensajes de correo electrónico). No tienes que preocuparte de realizar instantáneas del sistema con Restaurar sistema ya que crea de forma sencilla y automáticamente puntos de restauración identificables que pueden utilizarse para devolver el sistema al modo en que estaba anteriormente. Los puntos de restauración se crean cuando se producen sucesos del sistema significativos (por ejemplo, cuando se instalan aplicaciones o controladores) y periódicamente (cada día). También se pueden crear y asignar nombres a puntos de restauración cuando lo desee. Restaurar sistema de Windows XP se basa en un filtro de archivos que observa los cambios realizados en archivos que pertenecen a un conjunto determinado de extensiones de archivo y los copia antes de que se sobrescriban. Si se produce un problema, es posible revertir los archivos de sistema y el registro por aquellos que pertenecen a una fecha anterior en la que el sistema funcionaba correctamente. En Windows Vista, Restaurar sistema permite la recuperación a partir de una selección más amplia de cambios que en Windows XP. Se ha sustituido el sistema de filtro de archivos para restaurar el sistema de versiones anteriores de Windows con un nuevo método. Actualmente, cuando se solicita un punto de restauración se crea una instantánea de un archivo o carpeta. Una instantánea es, básicamente, una versión anterior del archivo o carpeta en un punto específico. Windows Vista puede solicitar puntos de restauración automáticamente o cuando lo desees. Cuando es necesario restaurar el sistema, se copian los archivos y la configuración de la instantánea en el volumen activo que utiliza Windows Vista. De esta forma, se mejora la integración con otros aspectos de la copia de seguridad y la recuperación y hace que Restaurar sistema resulte aún más útil. Copias de seguridad de Windows Windows Vista te ayuda a realizar copias de seguridad de la configuración del equipo, de archivos y de aplicaciones de un modo sencillo en el momento y lugar que desees con la comodidad de la programación automática. Windows Vista proporciona una experiencia de copias de seguridad mucho más completa y fácil de utilizar que la utilidad básica de copia de seguridad de Windows XP. La nueva característica Copias de seguridad de Windows ofrece más opciones para almacenar la información de copia de seguridad. Puedes optar por realizar copias de seguridad en CD-ROM, DVD-ROM, un disco duro externo conectado al equipo mediante USB o IEEE 1394, otro disco duro del equipo o a un servidor conectado a la red que se utilice. Windows Vista hace que el proceso de copias de seguridad sea aún más sencillo que en Windows XP. Ya no será necesario recordar que tienes que realizar copias de seguridad de la información. Puedes utilizar un sencillo asistente para programar el momento y el lugar en los que desea que se lleve a cabo la copia de seguridad. Por supuesto, la copia de seguridad es tan útil como la experiencia de recuperación, con un alcance y utilidad ampliados en Windows Vista. Un asistente ayuda a seleccionar los archivos o carpetas que debe restaurar y le solicita que restaure los medios. A continuación, se restauran los archivos seleccionados. Instantánea de volumen En alguna ocasión, ¿has guardo accidentalmente cambios en un archivo con el que estabas trabajando? La eliminación o modificación accidental de archivos es una de las causas más comunes de la pérdida de datos. Windows Vista incluye otra novedad muy útil que ayuda a proteger la información: Instantánea de volumen. Instantánea de volumen crea automáticamente copias de archivos de un momento determinado cuando se trabaja con ellos, de forma que puedes recuperar rápida y fácilmente versiones de un documento que puedas haber eliminado accidentalmente. 16 Configurar Firewall para conexiones salientes Por defecto, el firewall de Windows Vista viene configurado como el de XP. Es decir, controla todas las entradas pero de las salidas sólo controla aquellos sockets que se abren en listening (en escucha, ya que son realmente los peligrosos). No controla los abiertos outbond (es decir, salidas puras, que a veces usa el spyware para enviar información sin permiso desde nuestra máquina). El Firewall de Vista puede configurarse para controlar todo. Pero no es inmediato saber dónde hay que hacerlo ya que no aparece dicha opción en la interface normal del usuario del Panel de Control. Para ello hay que entrar en la configuración avanzada del Firewall. Lo primero, abrimos una consola con derechos de Administrador. Es decir, vamos a Inicio -> Todos los Programas ->Accesorios, y con el botón derecho en Símbolo del Sistema seleccionamos Ejecutar como Administrador. En ella, ejecutamos mmc . Y en el menú Archivo de esa nueva consola, seleccionamos Añadir Complemento (Snap-In). Añadimos el complemento de Windows Firewall (con seguridad Avanzada), localizamos Windows Firewall Properties.... y lo configuramos. 17 Centro de sincronizacion en Windows Vista El nuevo Centro de sincronización de Windows proporciona un lugar para administrar la sincronización de datos en varios escenarios: entre varios equipos, entre servidores de red y equipos y con los dispositivos que conectes al equipo Hasta el momento, no existía una forma fácil de administrar todas estas relaciones individuales de sincronización; con frecuencia, disfrutabas de una experiencia fragmentada que dependía del dispositivo o las fuentes de datos específicos. El nuevo centro de sincronización te ayuda a inciar una sincronización manual, detener una sincronización en curso, ver el estado de las actividades de sincronización actuales y recibir notificaciones para resolver conflictos. Podrás utilizar el nuevo centro de sincronización para administrar la sincronización de sus datos con otros equipos o los dispositivos que conectes a tu equipo. El Centro de sincronización te ofrece una experiencia de sincronización unificada, pero no incorpora las herramientas ni las funcionalidades de sincronización de aplicaciones de terceros. 18 Busqueda y organizacion en Windows Vista Búsqueda y organización Windows Vista ofrece mayor flexibilidad a la hora de buscar y organizar archivos. Los nuevos controles, como el cuadro de búsqueda rápida y los encabezamientos mejorados de columnas, facilitan la administración de grandes cantidades de datos en pantalla de la forma que desees. Búsqueda de escritorio Con Windows Vista, ya no tendrás que acordarte de dónde guardas cada archivo. En su lugar, para encontrar un archivo, sólo tendrás que recordar alguna característica del mismo, como una palabra contenida en él, el artista de una canción o el día en que tomó una fotografía. Las potentes capacidades de búsqueda de escritorio integradas te ayudan a encontrar casi cualquier cosa en tu equipo rápidamente y sin tener que explorar las carpetas. Por ejemplo, en el nuevo Menú de inicio, sólo tendrás que escribir una palabra, frase, propiedad o cualquier parte del nombre de un archivo en el cuadro incrustado Búsqueda rápida para encontrar inmediatamente el archivo que desees Una apariencia nueva y familiar para el menú Inicio de Windows Vista. Para hacer la búsqueda aún más eficaz, Windows Vista permite agregar o editar propiedades de archivo o datos asociados a un archivo, como una palabra clave de un documento, el artista de una canción o lo que ocurrió cuando se tomó la fotografía, para encontrarlo de forma más sencilla en el futuro. Por ejemplo, podrías agregar la palabra clave "graduación" a las fotografías que tomó en una ceremonia de graduación cuando las guardes en el equipo. Después, sólo tendrás que escribir "graduación" en el cuadro de búsqueda rápida del menú de inicio o en Windows Photo Gallery y se mostrarán todas las fotografías de la graduación. La búsqueda rápida está disponible en cualquier ventana del explorador, lo que facilita el acceso a la información en el momento que la necesite. Carpetas de búsqueda Windows Vista introduce carpetas de búsqueda, una herramienta nueva y potente que facilita la búsqueda y la organización de archivos de cualquier parte de tu equipo. Una carpeta de búsqueda es simplemente una búsqueda guardada. Al abrir una carpeta de búsqueda se ejecuta instantáneamente la búsqueda guardada para mostrar resultados actualizados inmediatamente. Por ejemplo, podría diseñar la búsqueda de todos los documentos cuyo autor es "Juan" y que contengan la palabra "proyecto". Esta búsqueda, cuyo título sería "Autor Juan/Palabra clave Proyecto" se guarda como carpeta de búsqueda. Cuando abras esta carpeta, la búsqueda se ejecutará y mostrará los resultados inmediatamente. A medida que agregues más archivos en tu equipo cuyo autor sea Juan y contengan la palabra "proyecto", éstos también aparecerán en la carpeta de búsqueda junto con otros archivos coincidentes, independientemente de su ubicación física en el equipo. Es sencillo y rápido. 19 Barra lateral y Gadgets de Windows A medida que utilizas el equipo para tener acceso a más información, realizar más tareas e interactuar con más aplicaciones de software, te enfrenta a una mayor sobrecarga de información. Abrir un explorador Web solo para ver el boletín meteorológico, abrir una aplicación para ver el calendario y abrir un programa de cálculo para sumar unas cantidades. Necesitas miniaplicaciones sencillas, especializadas y livianas que pongan la información y las tareas en sus manos, hagas lo que hagas. La barra lateral de Windows aumenta su productividad personal al proporcionarte el acceso instantáneo a Gadgets, una gran variedad de miniaplicaciones interesantes, fáciles de usar y personalizables que ofrecen información con sólo echar un vistazo y proporcionan el acceso de forma sencilla a herramientas de uso frecuente. La barra lateral de Windows te ofrece un acceso rápido a Gadgets, como presentaciones de imágenes, controles del Reproductor de Windows Media o resúmenes informativos. Elije los Gadgets que deseas ver en la barra lateral de Windows. Gadgets Son miniaplicaciones que ofrecen una gran variedad de usos posibles. Los Gadgets se pueden conectar a servicios Web para enviar boletines meteorológicos, noticias actualizadas, mapas de tráfico, transmisiones de radio por Internet y presentaciones de álbumes de fotografía en línea. Los Gadgets también pueden integrarse con tus aplicaciones para racionalizar tu interacción con ellas. Por ejemplo, un Gadget puede proporcionarte una lista rápida de todos tus contactos de mensajería instantánea en línea, el programa del día en tu calendario o una forma sencilla de controlar el reproductor multimedia. Obviamente, los Gadgets también pueden tener una serie de fines dedicados. Pueden ser calculadoras, juegos, notas adhesivas y más. Microsoft Windows Vista se ofrece con un conjunto esencial de Gadgets para que te familiarices con ellos. Puedes descargar fácilmente más Gadgets desde una galería de Gadgets en línea. Esta galería alberga Gadgets de una gran variedad de desarrolladores y ofrece una amplia selección para satisfacer tus intereses. Barra lateral de Windows La barra lateral de Windows es un panel lateral del escritorio de Windows Vista que organiza los Gadgets y facilita su acceso a ellos. La barra lateral de Windows es el complemento perfecto para los monitores de pantalla panorámica y también funciona a la perfección en pantallas estándar. Puedes personalizar la barra lateral de Windows fácilmente para adaptarla a tus necesidades de interacción (siempre visible en la parte superior o debajo de ventanas maximizadas). También puedes desplazar Gadgets de la barra lateral de Windows a cualquier parte del escritorio.

Hola amigos taringueros hoy propongo una cuestion que me està preocupando hace tiempo, me parece a mi que en tariga cada vez se comenta menos los post!, si bien no es para nada una obligacion comentar, me parece un acto desinteresado que toma 2 segundos que hace bien al posteador que tomo de 5 minutos a 30 dias igual haciendo un post, sea malo, sea bueno, yo creo que hay que demostrar aprecio por haber utilizado su tiempo en hacer un post para COMPARTIR! nada mas ni nada menos, con un comentario podes: 1: Alegrarle el dia al posteador 2: Motivarlo a seguir posteando con MEJOR calidad todavia 3: Hacerlo sentir que su tiempo y trabajo valio la pena 4: Hacerlo sentir apreciado 5: Hacerle saber que puede cambiar del post con criticas constructivas 6: Hacerle saber tu opinion sobre el tema 7: O simplemente hacer que su post no esté vacio [/color Y recomendados por The Punisher: 8) Si no te gusta el post ni te molestes en comentar, sigue tu camino. 9) Si vas a comentar para generar bardo, visita un terapeuta. 10) Si vas a comentar, tómate el trabajo de leer primero, sino corres el riesgo de quedar como un idiota. Capaz que les parece una chotada este tema para hacer un post pero me parece importante a mi porque te sentis desvalorizado despues de gastar tiempo y esfuerzo en algo con el simple fin de compartir y no poder leer un simple" buen post" o "me gusto tu post" para hacer que valga la pena, solo pido amigos de ATP, incluyendome, seamos mas solidarios pensemos en el esfuerzo ajeno. Eso es todo! Aviso que si no les gustò mi reflexion y pensamiento no tienen que demostrarlo con comentarios agresivos ni nada parecido, solo es UNA opinion de UN hombre, gracias! Y comenten si pueden, si no este post no valio nada, no cambio nada y debe ser borrado saludos. juniorxdc

INTRODUCCIÓN. EL PASO A LA DELINCUENCIA CLASIFICACIÓN DE “DELINCUENTES JUVENILES” PERSONALIDAD DEL DELINCUENTE FACTORES DE LA DELINCUENCIA JUVENIL. RESUMEN INTEGRADOR TEORÍAS QUE JUSTIFICAN ACTOS DEL DELINCUENTE JUVENIL TEORÍAS QUE JUSTIFICAN ACTOS DEL DELINCUENTE JUVENIL VIOLENCIA INTERPERSONAL EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA. UN ESTUDIO SOBRE MALTRATO E INTIMIDACIÓN ENTRE COMPAÑEROS. PRINCIPIOS PARA UN MODELO PEDAGÓGICO-PREVENTIVO DE LA INADAPTACIÓN Y DELINCUENCIA JUVENIL. EL TRATAMIENTO DEL MENOR DELINCUENTE EN EL CAMBIO. LA INVESTIGACIÓN ACTUAL EN LA DELINCUENCIA JUVENIL: UNA PERSPECTIVA DIFERENCIAL. DIRECTRÍCES BÁSICAS EN EL TRATAMIENTO DEL MENOR DELINCUENTE. ESTEREOTIPOS SOCIALES ANTE LA VICTIMIZACIÓN, EL DELITO Y EL DELINCUENTE JUVENIL. PSICOLOGÍA DE LOS ADOLESCENTES . LOS CONCEPTOS DE DISCORDANCIA Y DE DELINCUENCIA DE LOS MENORES. LA DELINCUENCIA JUVENIL. TRIBUS URBANAS PEDAGOGÍA DE LA DELINCUENCIA JUVENIL. CONCLUSIÓN PREVENCIÓN DE LA DELINCUENCIA. INTERVENCIÓN EN LA DELINCUENCIA JUVENIL. ¿PROBLEMA SOLUCIONADO?. OPINIONES Y CASOS PRÁCTICOS ESTADISTICAS EN ESPAÑA BIBLIOGRAFÍA INTRODUCCIÓN. Al final de los años escolares, el niño ha encontrado un modo vital esencialmente satisfactorio. Y luego, con la llegada de la adolescencia, descubre que debe hacerlo todo de nuevo. Deja de ser un niño (aunque no quiera del todo) y todavía no es un adulto (aunque piense que lo es). La adolescencia, es una estación intermedia entre el desarrollo, no es ni esto, ni aquello, pero algo de ambos. Existen tres términos que se deberían aclarar: pubescencia, pubertad y adolescencia. La pubescencia se refiere al período de alrededor de dos años antes de la pubertad, y a los cambios físicos que toman lugar durante este período. Su comienzo está marcado por un brote en el crecimiento físico, y continúa con un cambio en las proporciones del cuerpo, la madurez de las características primarias y secundarias del sexo, y un acopio de otros cambio físicos. La pubertad es el punto de desarrollo en el que los cambios fisiológicos de la pubescencia llegan a su máximo, marcado por señales de madurez sexual: en las niñas por la menarca, las primeras menstruaciones, y en los varones por un números de signos, siendo el más seguro la presencia de espermatozoides vivos en la orina, a la que un pequeño números se escapa de cuando en cuando. La pubertad se da aproximadamente, en las niñas alrededor de los doce o trece años y en los niños a los catorce. La adolescencia, finalmente, es el entero período que comienza con el brote de crecimiento de la pubescencia y el término no está muy bien definido. El final de la adolescencia llega con la completa madurez social, sin afirmar el modo en que esta madurez se define. la pubertad llega bastante comúnmente entre los dos años antes del promedio hasta dos años después, y la variación normal es habitualmente considerada de cuatro años antes o después del promedio. La edad promedio de la pubertad en los varones ( con la misma amplitud de variaciones que en las niñas) es algo menos de los quince años. La adolescencia es un período de cambios continuos y el tema central de la adolescencia es el hallazgo de sí mismo. El adolescente debe aprender a conocer su cuerpo totalmente nuevo y sus potencialidades para los sentimientos y la conducta, y ajustarlo dentro de su propia imagen. Debe definir el lugar que ocupará en la sociedad adulta. Pubescencia , Pubertad y Desarrollo Físico El crecimiento del niño comienza primero a mostrar un cambio en la meseta de la latencia temprana alrededor de los ocho años en las niñas y de los diez años en los varones, pero aproximadamente dos años antes de la pubertad los niños pegan el salto. El crecimiento es más acelerado alrededor de un años antes de la pubertad., y el momento de más rápido crecimiento se conoce como Edad de máximo crecimiento. La explicación debe buscarse a menudo en una constelación fortuita de circunstancias y el modo de reaccionar ante ellas por parte del individuo con agresividad extrema. La imagen del asesino típico que traza un plan y escoge a su víctima para sacrificarla es del todo falsa y sólo en contadisimos casos responde a la realidad. Apoyándose en el archivo de los dictámenes psiquicoforenses preparados por el autor, el libro brinda los resultados de una investigación objetiva de los delitos cometidos por jóvenes delincuentes y sus móviles probables, en el contexto psíquico y ambiental de cada caso. Los casos fueron escogidos sin otro condicionamiento que el de contribuir al estudio científico del fenómeno valorándolo en lo psicológico, lo jurídico, lo psiquiátrico y lo social. La obra es de indudable interés para el psicólogo, el psiquiatra, el jurista, el magistrado, el criminólogo, el asistente social, el educador y, en términos generales, para toda persona no especializada que desea adquirir un conocimiento objetivo del problema. El delito cubre actualmente una gama que se extiende desde el ama de casa hasta el ladrón. Los delitos cometidos por los jóvenes difieren en el género y en el motivo de los crímenes típicos de los adultos. El término "jóvenes delincuentes" abarca a todos los individuos menores de 21 años, entre los cuales se incluye a los adolescentes, de menos de diecisiete años, y a los niños, menores de catorce años. Para poder descubrir las causas de la delincuencia juvenil tenemos que ir más allá de los procedimientos judiciales. Un ligero aumento de la delincuencia juvenil se describe como algo sin precedentes por su extensión y se habla de que "continúa aumentando rápida y progresivamente". El delito pertenece exclusivamente a los estratos inferiores. El delito es para ellos lo que el arte es para nosotros, simplemente un método de procurarse sensaciones extraordinarias. Diversas teorías criminológicas sugieren medios diferentes de prevenir la delincuencia o de tratar a delincuentes habituales. Si la delincuencia se concibe como la actuación ciega en la sociedad de unos individuos que no aprendieron a controlar sus emociones primitivas, la mejor solución consistirá en prestar atención a la salud mental de la comunidad y a las previsiones especiales para los niños privados del cuidado normal de los progenitores. La existencia de un problema de delincuencia implica un fallo en los procesos normales del control social y los esfuerzos de robustecer estos controles deberían asumir la prioridad sobre las medidas que aplicar con los violadores individuales de la ley. Muchos métodos concebibles de protección son discutibles porque infringen libertades civiles o tienen otras consecuencias indeseables. La prevención del delito puede buscarse también con medidas sociales más positivas, que tiendan a aliviar a la gente de la necesidad de alcanzar sus fines de manera ilegítima. La delincuencia es un fenómeno universal ligado a la vida social y no hay sociedad sin delincuencia. Después del siglo XIX, se han intentado encontrar las causas de la delincuencia. De este modo, se han puesto de manifiesto: Factores sociales: carencia del medio familiar y escolar, mal uso del tiempo libre, agresividad desarrollada por los medios de comunicación de masas; densidad de la población en los grandes centros urbanos; insuficiencia de los equipos socio-culturales, etc. Factores económicos: nivel de vida insuficiente; desempleo, falta de cualificación profesional. Factores políticos: crisis; falta de sentido cívico; etc. Factores individuales: difíciles de categorizar. La delincuencia caracteriza una conducta antisocial que expresa la inadaptación de un individuo a la sociedad. Puede observarse en una multitud de estructuras mentales, de lo normal a lo patológico. La delincuencia es un síntoma de una perturbación profunda de la personalidad. Es esa perturbación profunda la que deberá privilegiar la reeducación social: psicoterapia, tratamiento farmacológico, medidas institucionales individualizadas, etc. Cuando el delincuente es un adolescente o un niño, surge una perturbadora disonancia entre la gravedad de la violación del derecho y la idea que se tiene en general de la naturaleza del niño o del adolescente. A los jóvenes se les concede un, por así decir, crédito de confianza, dando por supuesto que en ellos no podrán surgir impulsos delictivos, totalmente ajenos a su condición infantil o juvenil. No es, pues, de extrañar que le delito cometido por un menor de edad nos afecte y nos conturbe de singular manera. Con el término “delincuencia juvenil” se etiqueta la mayoría de las veces a aquellos chicos/as con problemas de conducta social. El uso indiscriminado del término delincuencia juvenil, piensamos que oculta en el fondo, el simplismo de quienes piensan en los problemas de conducta social juvenil como algo unívoco y uniforme. La “conducta antisocial” puede reflejar hechos muy dispares, en términos generales, hace referencia a cualquier hecho o acción que viole las reglas sociales o vaya contra los demás, con independencia de su gravedad. A razón de esta definición, creemos que hay que tener en cuenta que el “quemar unas notas” y por lo tanto tener una conducta antisocial, no significa ser un delincuente, por lo tanto hay que tener muy claro, que muchas de las conductas antisociales pueden reflejar un transcurso normal del desarrollo evolutivo del menor, otra cosa es que los ejemplos antisociales se acumulen o alcancen una especial gravedad, robar coches, en cafeterías etc... Ahí es donde empieza la barrera entre conducta antisocial y delincuencia juvenil. Podríamos definir Delincuencia juvenil, como un problema de la sociedad. La delincuencia juvenil es un aspecto, usualmente divorciado al contexto social en que se desenvuelve y ligado afanosamente a todas las calamidades que afligen a la sociedad. Una sociedad que se desatiende de ellos, descuidando la atención mínima de sus necesidades esenciales; que no les diseña las infraestructuras requeridas para la canalización positiva de sus energías y potencialidades; pero que rauda y veloz, se lanza a inculparlos, sancionarlos aún con la pena capital si fuera posible. La sociedad se preocupa de sus menores, casi exclusivamente cuando matan, los matan o se embarazan. CLASIFICACIÓN DE “DELINCUENTES JUVENILES” 1.- Delincuente activo. Integraría el grupo que comete actos legalmente delictivos de cierta importancia. Normalmente suele tener entre 15 y 20 años. En general, constituyen grupos agrupados en los que hay algún o algunos jóvenes con un alto índice de conflictos de personalidad. Sin que el inicio sean uniformes, constituyen un tipo de grupo que acabará tendiendo a la delincuencia activa como hábito de conducta normalizada y propia del grupo. Con frecuencia las conexiones y derivaciones del grupo acaban en la delincuencia adulta más o menos organizadas. El grupo sólo se mantiene estanco y cerrado para algunas acciones (algunos “palos”), pero para el resto “ligar carros” requieren normalmente la amplia participación del grupo. 2.- Disocial paraviolento. Se distingue del anterior porque este tipo de delincuentes o pre-delincuentes suelen tener un comportamiento socialmente agresivo. Se agrupan en pandillas, esta agrupación constituye en cierto modo un mecanismo de defensa contra la sociedad adulta, de la que se siente enormemente distante. A pesar de que este grupo está formado generalmente por jóvenes con edades comprendidas entre lo 14 -17 años son fácilmente reconvertibles una vez que se incorporan a la vida laboral, el problema es como veremos más adelante cuando no hay esa posibilidad y se adentran dentro del mundo del paro. 3.- Joven marginal. Constituye un sector social muy amplio, que engloba a los dos anteriores. Suelen ser hijos de inmigrantes, chicos con fracaso escolar. Son el producto de las crisis de los barrios. El consumo de drogas tiene, entre ellos, un carácter marcadamente diferente del que tiene en el joven contracultural. Constituye una especie de “toxicomania social” destinada a mejorar la visión que la cruel vida diaria proporciona. En muchas ocasiones, lo que ocurres que las redadas que la policía hace simplemente en función de la pinta juvenil, acaba poniendo en el grupo delincuencial a bastantes jóvenes que sólo eran marginales. 4.- Niños y preadolescentes disociales y marginales. El problema de este grupo radica en la edad, de 6- 9 años, su intención se basa en copiar la actuación de niños de más edad. Gran apego a la calle, más que a la propia familia. PERSONALIDAD DEL DELINCUENTE La personalidad del delincuente se basa en: Inmadurez: Es lógico porque la edad, no hace eco de tener coco para desenvolverse de forma racional en la vida. Vacío de si mismo: No asumen su propia historia personal. Su pasado lo rechazan. El presente es vivir aquí y ahora, no aprenden de sus errores. No tienen muchas expectativas. Comportamiento contradictorio: Son chicos muy metidos en su vida, y no se paran analizarla. Tienen una sorprendente capacidad de adaptación. Inseguridad: Desconfianza con respecto a las demás personas que no encajen en su mismo tipo. FACTORES DE LA DELINCUENCIA JUVENIL. FAMILIARES. ESCOLARES. AMBIENTALES- RELACIONALES. SOCIOECONÓMICO. La delincuencia juvenil es una conducta humana que se da en unos medios sociales, en unos momentos históricos, y por lo tanto según el elemento que se analice puede aparecer una causalidad de un tipo u otro. FACTORES FAMILIARES Familia no completa: Este factor que parece de gran importancia, y que algunos autores han defendido como paso para prevenir la delincuencia (Reinhart, Ortega), ha dejado de ser importante por el simple hecho, de que una familia completa puede estar destruida en su interior y, por otro lado puede darse también el caso inverso de familias incompletas, que a pesar de ello, ofrecen buenas condiciones para un desarrollo sano. A pesar de esto, no se descarta la idea de que pueda ser un factor de riesgo, aunque no es el mas importante dentro de la familia. Familia que plantea problemas en la evolución afectiva de los hijos: Entre los jóvenes con problemas de delincuencia siempre existen abundantes sujetos con un grupo familiar gravemente alterado. No creo conveniente enumerar todos lo índices de falta de afecto pero algunos importantes son: el alcoholismo, abandono del padre o de la madre, drogas etc... Familia con dificultades en los procesos de identificación: Quizás este no es un factor muy importante, ya que el que los padres asuman plenamente sus papeles es una cosa normal, pero en muchas familias el joven al llegar a la adolescencia su vida cambia, y si el padre o la madre no tiene un carácter apacible o es excesivamente inimitable pueden tener consecuencias nefastas. Famila con fracasos educativos: Falta de unas bases educativas, no económicas sino educativas hace que el joven no sienta afición por la formación, aunque esto siempre ha sido tema de debate, ya que por otro lado, esta la familia con nivel educativo bajo que espera que sus hijos alcancen lo que ellos no pudieron conseguir. Familia con problemas económicos: Paro... FACTORES ESCOLARES. Sólo decir que en el grupo nuclear de los delincuentes, sólo 1 de cada 5 no tuvo dificultades en la escuela. Los cambios en concepto de delincuencia contribuyen, tal vez, en el factor que más influyen en las estadísticas de prevalencia. Se considera que la delincuencia comienza a los 8, 13, 14 ó 15 años de edad, respectivamente. Cuando se fija una edad más tardía con frecuencia no se dispone de datos a cerca del número de niños que comparecen ante los Tribunales Tutelares de Menores u otro tipo de Organismo encargado de los niños difíciles. La delincuencia alcanza, de ordinario, su punto máximo entre los 13 y 15 años de edad; pues, es un periodo en el cual el menor tiende particularmente a relacionarse con los otros chicos de su edad. La banda de adolescentes sirve a la vez como lazo social para jóvenes desarrollados y como agente canalizador de su agresividad hacia los adultos. A semejanza del mundo animal, en la banda juvenil se da la seguridad de un territorio. La obsesión de la seguridad se garantiza por la integridad en el territorio y la lealtad respecto al grupo, que a menudo se convierte en temeridad. Existe mayor número de muchachos que de muchachas delincuentes, aunque esta diferencia empieza a disminuir al final de la adolescencia a causa del incremento de la delincuencia femenina en dicha etapa, también existe una diferencia entre sexos en función del tipo y de la gravedad de los delitos cometidos. En las muchachas son más frecuentes los hurtos menores y la prostitución, mientras que abunda entre los muchachos la agresión física, los robos, la alteración del orden, etc. Los menores de 13 a 14 años dirigen la mayoría de sus actos delictivos contra la propiedad; en la adolescencia final por el contrario, los mismos afectan con más frecuencia a las personas. En el medio rural los actos son, en su mayoría, individuales, en cambio en el medio urbano suelen realizarse en grupo, respaldos por el apoyo mutuo que encuentran los jóvenes en la banda. La influencia del medio en el desarrollo de la delincuencia juvenil es también muy importante, los niños colocados en un medio muy pobre o que viven en condiciones difíciles están fuertemente tentados de descifrar su existencia por el robo o por la búsqueda de consolaciones dudosas. Estas son una de las razones del enorme número de condenas por delincuencia juvenil durante la guerra, las privaciones, los cambios del medio social, la inquietud y el medio han ejercido una influencia disolvente y han dado un golpe a la vida moral, de la cual todavía no se ha repuesto en los ambientes donde hay malas viviendas, donde reina la promiscuidad y la miseria, es donde se encuentran la mayor proporción de delincuentes juveniles. Hoy en día los medios más afortunados son una proporción de delincuentes. Esto es debido a ciertos dramas familiares y a que los niños disponen de mucho más dinero y comodidades de todas clases y a que la sociedad hace nacer nuevas necesidades que pueden ser satisfechas de momento más que por actos reprensibles. Estos actos nos lleva naturalmente a denunciar los errores de educación como causa esencial de la delincuencia juvenil. En primer lugar, la severidad excesiva demuestra que cuando los padres son muy exigentes o estropean al niño a fuerza de quererlo hacer perfecto, o hacen nacer la rebeldía en vez de favorecer la honradez y la delincuencia. Y así vemos a estas víctimas de la disciplina fría o brutal como aprovechen la primera ocasión favorable para liberarse de toda tutela y hacer lo que les da la gana. Hay padres demasiados débiles. La disciplina personal, especialmente el poder de retenerse, de actuar o de privarse de una cosa deseada, debe ser inculcado al niño en el curso de los dos primeros años de su existencia. Del 70 al 80 por ciento de los delincuentes proceden de familias disociadas, (por divorcio, muerte o abandono) o de familias cuyos padres no se entienden. El niño que ve a su padre y a su madre disputar entre sí, juzga la sociedad en su conjunto sobre el mismo modelo, y llega a creer que él también debe defender violentamente su punto de vista si no quiere ser aplastado. Puede suceder que aunque la familia este relativamente unida, las ocupaciones de los padres dejan a los niños muchos ratos libres, y un a libertad que, al perder la vergüenza, se vuelve libertinaje. La delincuencia juvenil, toma un aspecto mucho más grave cuando los jóvenes forman bandas y pandillas. Se estimulan por la audiencia tanto más buscada cuanto más esconde un verdadero miedo y tanto más mantenida cuanto más prestigioso se hace uno de la “pandilla”, atreviéndose a lo que los demás no se atreven. Todos saben hasta que punto las malas lecturas y el mal cine pueden desviar a los jóvenes del camino. El cine ejerce una verdadera fascinación, sobre todo para los que asisten a él varias veces a la semana, esto basta para falsear su sentido de la realidad. Los filmes peligrosos son los que representan las manifestaciones de malos rasgos del carácter, especialmente ciando la acción se desenvuelve en medio del lujo y la vida fácil. Los adolescentes que se han hecho culpables de delitos graves asisten a más de seis sesiones por mes, lo cual no quiere decir que el cine sea el único responsable de la delincuencia juvenil. En la mayoría de los filmes las proporciones esenciales de los personajes se relacionan con el erotismo y el crimen. Se diría que la mayor parte de las películas están destinadas a enseñar al espectador la técnica de la seducción o de los asesinatos. Debido a la gran fuerza de sugestión de las imágenes en movimiento, las personas que verán esas películas difícilmente escaparan a pesar de que las acciones representadas (por exageradas que sean) son un índice de lo que sucede en la vida corriente y que, al fin y al cabo, se puede uno inspirar un poco en esa “realidad”. Uno de los factores que se une en multitud de ocasiones a este proceso es la presión social emanada de un medio o unas condiciones de vida atosigante, el ambiente enrarecido del suburbio sin otras alternativas culturales o la progresiva frustración a lo largo del desarrollo, que va generando unos niveles de respuesta violenta imposibles de contener al llegar a la adolescencia. Los modelos sociales, a veces presentados en la misma familia, constituyen así mismo otra importante fuente de la delincuencia juvenil. No hay que olvidar lo susceptibles que son los jóvenes a la imitación y a la influencia que está puede ejercer como método de afirmación personal, capaz de superar al propio modelo. Por otro lado las causas orgánicas se hallan inscritas en la anatomía del delincuente desde su nacimiento. La herencia no siempre es decisiva, pero ejerce constantemente una influencia más o menos favorable, confirmada por los muchos ejemplos ofrecidos por la misma familia. También se le atribuye culpabilidad a las alteraciones física ó perturbaciones afectivas o de personalidad. Sin embargo, parece más oportuno tener en cuenta el conjunto de los diversos factores que afectan a la conducta del delincuente, y poner de relieve la inter-relación de todas las fuerzas y condiciones, internas y externas, que intervienen en su desarrollo. TEORÍAS QUE JUSTIFICAN ACTOS DEL DELINCUENTE JUVENIL Teorías Biológicas: Estas teorías atribuyen a la delincuencia a caracteres innatos del individuo, transmitidos por herencia o debido a alteraciones en sus estructuras genéticas o a otros elementos constitucionales, aunque no niegan que la influencia de los factores ambientales, concedan una importancia máxima a los aspectos biológicos. Estudios genéticos realizados con delincuentes, a fin de explicar las causas de sus trastornos de conducta, han proporcionado datos sobre ciertas alteraciones cromosomáticas detectadas en algunas personas. Es el caso de los síndromes de Ttuner (niñas o mujeres con carencia de un cromosoma x normal, por lo que representan una falta de desarrollo genital) y de Klinefeter (varones con dos cromosomas x frente a un y), así como de otras alteraciones cromosomáticas sexuales que se pretende aparecen en la base de importantes problemas de inadaptación social. Hace unos años se describió el síndrome XXY, que afectaba varones con fuertes tendencias criminales y dotadas de gran agresividad, lo que hacia de ellos individuos potenciales peligrosos. Otras investigaciones insisten en la influencia de factores hereditarios sobre la disposición previa a la delincuencia; justifican su posición en estudios realizados sobre parejas de hermanos gemelos, los cuales demostraban en la conducta delictiva entre gemelos mono-cigotos (con idéntico código genético) se asemejaba mucho más en términos cuantitativos que la de los di-cigotos (gemelos con distinto código genético). Igualmente se citan como factores de inadaptación social diversas malformaciones somáticas, tales como anomalías metabólicas, sub-normalidad psíquicas y diversas patológicas congénitas. Si bien es cierto que éstos trastornos pudieran estar en el origen de dicha inadaptación, no esta demostrado de modo fehaciente que sean factores generadores de delincuencia. En éstas teorías se han creído ver un intento de aludir la responsabilidad social en el origen de la delincuencia, así como una forma de relegar el problema a un callejón sin salida. La influencia de las teorías afecta, en definitiva, a un reducido o irrelevante número, de individuos, y en ningún caso sirve para explicar las complejas causas que conducen a ciertos jóvenes a la delincuencia. Aunque sea cierto que el niño nace con unas características genéticas muy concretas que determinan su grado de agresividad, introversión, actividad, etc. lo cierto es que los estímulos maternos y la interacción que crean son muy importantes para la posterior relación del niño con el medio en que se desenvuelve. En este grupo podemos incluir también los casos en los que él yo, es puesto fuera de acción por perturbaciones teóricas u orgánicas o trastornos funcionales de los centros nerviosos. Perturbaciones Tóxicas: Crímenes cometidos bajo la influencia del alcohol o de drogas. Perturbaciones Orgánicas: a.) Delincuencia mental y retardo, si la falta de capacidad intelectual es favor motivante del comportamiento delictuoso. b.) Tumores cerebrales, parálisis general progresiva, traumatismo cerebral, etc. c.) Encefalitis, si se adquiere antes de la pubertad. Trastorno Funcional de los Centros Nerviosos: a.) Epilepsia b.) Comportamiento disritmo de hil Teorías Psicológicas No es por criticar el Sistema Educativo y su reforma, pero actualmente la escuela previene la delincuencia con los denominados Programas de Garantía Social. Lo más lógico es que la observación, el seguimiento de conductas antisociales y el cercioramiento de esas conductas llevaran a concluir si es necesario o no una intervención previniendo cuando es necesario, lo cierto es que estos pasos son difíciles de realizarlos de manera adecuada, pero para eso está los técnicos de la educación. Y los esperanzadores Educadores Sociales. No obstante, todo profesor puede prevenir desde su actuación mediante la constancia y la perseveración. No debemos olvidar que a la hora de adjudicar una función preventiva a la escuela esta debe estar en continuo contacto con la familia. Si esta relación es adecuada la detección del problema no supondrá un gran bache para comenzar de forma rápida la intervención. En conclusión, es clara la necesidad de integrar en la escuela estrategias dirigidas a la mejora de ciertas capacidades y habilidades en los jóvenes con aquellas otras encaminadas a alterar la comunidad, el medio social, donde toda persona se moldea. (Genoves.). INTERVENCIÓN EN LA DELINCUENCIA JUVENIL. Existen diferentes modelos: El modelo de control: Apoya la idea del castigo y la disciplina ya que los delincuentes no pueden ser rehabilitados mediante tratamientos de reeducación. Modelo médico: Entienden que el delito es causado por diversos factores que pueden ser tratados, los delincuentes son enfermos que necesitan a la medicina. Modelo de reintegración: El delincuente debe participar en programas comunitarios. No al internamiento, excepto en casos de peligrosodad para la comunidad. Existen más modelos pero los más representativos son los citados. En el proceso general de intervención socioeducativa con menores hay que destacar cuatro grandes posibilidades de intervención: 1.- CENTROS DE ACOGIDA. Posibles medidas: Regreso al medio familiar. Acogimiento familiar. Ingreso en centros de acción educativa. 2.- CENTROS DE OBSERVACIÓN/RECEPCIÓN. Posibles medidas: Libertad vigilada. Acogimiento familiar. Prestación de servicios en beneficio de la comunidad. Ingreso en los denominados genéricamente como “CENTROS DE TRATAMIENTO O TERAPEUTICO”. Centros de régimen abierto. Centros de régimen semiabierto. Centros cerrados. 3.- CENTROS DIURNOS O CENTROS ABIERTOS. Centros de Día Abiertos. Aulas Taller. 4.- EQUIPO DE EDUCADORES DE CALLE. En general, un programa de tipo de intervención, tanto en medio abierto como semiabierto o cerrado, suele recoger como objetivos el desarrollo de los siguientes tipos de habilidades: HABILIDADES MORALES: Justicia social. Deberes para con los demás. Fidelidad, solidaridad y tolerancia, para con los demás y con la comunidad. HABILIDADES SOCIALES: Habilidades sociales de autoafirmación. Habilidades sociales de interacción. Habilidades verbales. Habilidades no verbales. HABILIDADES CIVICO - POLITICAS: Solidadridad, responsabilidad, tolerancia, educación por la paz... A la hora de intervenir el caso de los jóvenes de 12 años, conviene tener en cuenta el caso específico que presentan los menores de 12 años (edad mínima por debajo de la cual los menores no tienen capacidad para infringir las leyes penales y, por lo tanto, sólo serán susceptibles de aplicación de medidas educativas o de protección). Es decir, el menor de 12 años no puede ser internado en un centro cerrado de reforma. ¿PROBLEMA SOLUCIONADO?. Muchas veces se piensa que con una intervención adecuada se arregla el problema, internar al delincuente en una asociación... pero el problema es que la delincuencia se sustituya por conductas sociales aceptadas, de manera que el mismo individuo se encuentre consigo mismo feliz. Una pedagogía de la delincuencia, no puede sustentarse en ideologismos baratos. Necesita de profesionales, técnicos, de personal culto e intelectualmente inquieto y a la vez crítico. Cualquier acción no puede cambiar la delincuencia juvenil, pero el trabajar con cada menor, con cada delincuente juvenil, ha de servir para solucionar la realidad del sujeto a corto y a largo plazo. OPINIONES Y CASOS PRÁCTICOS Hay unos protagonistas de la delincuencia juvenil que son más fáciles de detectar que otros. Y es más fácil hacer recaer sobre sus espaldas todas las culpas. Son los menores de la calle magrebíes: suelen tener unos rasgos físicos característicos, hablan otra lengua y se mueven siguiendo otras pautas culturales. Detrás de esos "delincuentes multirreincidentes" hay menores que se han convertido en "padres de sus padres", que han venido para ganar un dinero y enviarlo a su familia; para mejorar la vida de todos. Cuando llegan no tienen edad de trabajar y enseguida caen en manos de las mafias. Mimuna los conoce bien. Su carnet de identidad dice que se llama Henriette Llopis. Pero es Mimuna. Así la han bautizado los chavales de la calle; así la llaman los menores magrebíes que (mal)viven por las calles de Barcelona. Ella ha estado en la calle desde el principio, desde que en 1997 sonaron las alarmas. Todos los menores, y los que se han hecho mayores en la calle, la conocen. Henriette Llopis es "pied noir", francesa nacida en Argelia. Ha conocido el desprecio, el no ser querida "ni aquí ni allá, como estos chavales". Mientras las administraciones hablan de "resistentes", Mimuna habla de "enfermos, desequilibrados"; cuando la policía habla de "delincuentes multirreincidentes", Mimuna habla de "cabezas de familia, víctimas de las mafias", cuando la dirección general de Atención al Menor (DGAM) habla de "contención", Mimuna habla de "ganarse su confianza". Los menores que empezaron trabajando, siendo explotados más bien, en talleres textiles de sus compatriotas han pasado a vivir de la pequeña delincuencia (tirones, correos de droga) y prostitución. Han sido fácilmente captados por mafias de autóctonos, de sus países de origen -Marruecos y Argelia, principalmente- y de países del Este. No hay más que pasearse por la Rambla o ciertas calles de Ciutat Vella para ver cómo contactan con ellos, los instruyen en el hurto y el robo y recogen los beneficios. Hay menores que tienen el ano cosido por los desgarros provocados por la prostitución forzada. Cuando llaman a casa siempre dicen que están bien; nunca dirán lo que les han hecho para evitar ser rechazados, como un compañero al que el padre no quiso ver más alegando que en su familia no querían maricones.¿Cómo no van a dar tirones si las mafias les exigen tantos pasaportes, tantos DNI para vender cada día? Y necesitan ese dinero para enviarlo a la familia. "Estoy harta de ir a entierros de chavales. Había dos pequeños que vivían con un chulo. A uno lo encontró la policía con papelinas de coca al lado. Nunca más supimos de él -dice Mimuna-. Cuando ya no interesan, los mafiosos los matan o los hacen desaparecer. Y nadie los reclama." El último informe del Síndic de Greuges constata el fracaso de los recursos que se han dedicado desde la Conselleria de Justícia. ¿Qué ha fallado? "La coordinación. Administración y entidades van por libre, multiplican el desgaste de energías; ideas tienen, pero no hay voluntad política, empezando por Madrid", dice Mimuna. Un programa realista debería empezar por curar a los chavales con problemas psíquicos y que inhalan cola o disolventes. "Inhalan porque les quita el hambre, les quita el frío y les impide pensar", explica Mimuna. Ante esta dependencia que va destruyendo sus neuronas, Mimuna propone un centro abierto, llevado por profesionales que se ganen la confianza de los menores. Sin mentirles ni ofrecerles lo que no van a poder darles. Y sin integrarlos: "No hay que pretender integrarlos. Hay que respetar su aterrizaje y su adaptación, pero antes de integrarlos -ellos no quieren integrarse porque su objetivo es volver a su país- hay que socializarlos". (La Vanguardia) Las causas motivadoras de tan triste fenómeno sociológico han sido tratadas por pedagogos, psicólogos, sociólogos y tantos "gos" como se recuerde. Unos afirman que son puntuales, únicas, concretas. Otros, por contra, hablan de conjunto de causas entrelazadas. La filosofía de la discusión, lo único cierto que tiene es que no resuelve el problema. Aún siendo, como parece lógico suponer, un hecho provocado por múltiples causas, lo que si, también por lógica, ha de esperarse es que en el conjunto, algunas tengan más incidencia que otras. Desde un principio se habló, al menos en España, de una violencia generada por "tribus urbanas" identificadas con ideologías ultraderechistas de marcada tendencia nazista. Los cabezas rapadas eran el paladín de la crítica. Se llegó a afirmar que ultraderecha y violencia eran sinónimos. Que existan ejemplos en estas agrupaciones que parezca demostrar tal aseveración es indudable. Algunos sectores de la ultraderecha política española organizaron secciones juveniles que querían imponer sus teorías por la fuerza bruta sin más razones. Pero no fueron todas ni fueron únicas. El concepto ULTRA puede ir seguido de la determinación derecha o izquierda y hasta centro. Porque en las demás tendencias pueden encontrarse ejemplos tan claros como los primeros. El fenómeno ocurrido, y en eso parece que todos están al fín de acuerdo, es que se confundió el término ULTRA con el SINRAZON. La imposición del sí porque sí. Y de esta forma se alcanzó la intolerancia. Una intolerancia que no admite el razonamiento contrario al propio porque se ha imbuido a sus miembros la idea de la posesión de la verdad absoluta. Esta es, precisamente, una de las principales causas. El admitir una verdad como absoluta ya, de por sí, es un disparate, pués el matiz cabe aún en la teoría más perfecta si es que tal existiera. El admitirla en esas condiciones y, además, no permitir la réplica, pasa del disparate al suicidio mental. Quien no admite contrastar sus opiniones lo único que demuestra es su propia inseguridad y, por muy aleccionado que el individuo esté a este respecto, la subconsciencia reconoce tal situación y refuerza aún más su cerrazón. Un ejemplo, aún fuera de la violencia: los miembros de la organización de los Testigos de Jehová. Reconocemos en ellos valores encomiables, en su "cuerpo llano" o "militantes de a pié". Su fé, constancia y sacrificio son encomiables. Podremos o no estar de acuerdo en sus creencias, pero, siendo justos, hemos de reconocer su valor y respetarlos con la misma fuerza que pedimos nuestro propio respeto. Sin embargo, es absolutamente cierto que sus dirigentes les PROHIBEN entrar en polémica con personas que no piensen como ellos. Esto no es más que una barrera protectora contra otra verdad que no sea la suya. Igual ocurre con los partidarios de tendencias ultras extremistas y violentas. Imponen por la fuerza lo que con razón sería difícil. Si a ello unimos que en un momento dado entienden que quien no es como ellos es su enemigo, tendremos la primera semilla para este despilfarro de violencia hoy existente. El objetivo de la violencia no es ya aquel que no piensa igual, ni tan siquiera el que no haciéndolo lo demuestra, sino, simplemente, el que NO ES IGUAL. Por eso este tipo de violencia se convierte en indiscriminada y, consecuentemente, en incomprensible. ¿Cómo se traduce este fenómeno a la juventud en formación?. Pues como una simple consecuencia de lo contrario en lo que están. Por deformación. En la actualidad, y cada vez con carácter mayoritario, la idea de formación integral ha sido canjeada por la formación técnica. La importancia dada al aprobar una asignatura según sus exigencias y programación ha superado a la que tiene el aprobado en otra asignatura, esta no reglada oficialmente, pero que, a nuestro juicio, es mucho más importante que cualquiera otra: convivencia social. Cierto es que, por nuestra relación, todos convivimos. En esta convivencia, que ya se entiende como obligada, hay más de posición forzada que de deseo propio. Y si no, respondamos sinceramente: ¿a cúantos de nuestros vecinos conocemos "de verdad"?. O aún más allá: ¿qué nos ha hecho ese pobre conductor para que, por el simple hecho de circular junto a nosotros con su vehículo por una calle, le miramos con un no se qué ni no sé cúanto de odio contenido?. No nos enseñan, no enseñamos a convivir. No hay tiempo. O no sabemos utilizar aquel del que disponemos. Un niño español ve una media de tres horas diarias la televisión. Si está escolarizado durante seis horas, se desplaza en una, come en tres, se asea y viste en otra y duerme ocho, ¿cúando se relaciona?. Y de este primer punto de asilacionismo sólo hay unos responsables: los propios tutores de la criatura. Y sólo hay un motivo: la comodidad. Y una realidad: no nos gusta reconocerlo. Durante esas tres televisivas horas, raro es el caso en que, admitiendo tal adicción, al menos se selecciona la programación. Cada hora visualizada contiene una media de seis escenas claramente definibles como violentas o de sexo incontrolado. Y esto en forma indirecta. En forma subliminal los casos se duplican. Si a ello añadimos una media de once minutos por hora de mensajes consumistas, el cuadro es perfecto ... para lo contrario que se pretende: formar. Como además ha de reconocerse que el poder convictivo de las imágenes televisivas es superior a cualquier otro medio, el proceso de aceptación de lo anormal como normal, en otras palabras, el deseo de imitación, es prácticamente irrefrenable. Los conceptos individuales de "lo infantil" han ido perdiendo terreno en nuestros menores. Lo que hace algunos años era "bien visto" por un chaval, pongamos de doce años, hoy, para esa misma edad es considerado como "ñoñería propia de crios". Ha habido una regresión en el concepto paralelo edad-estímulo. Ha llegado a tal punto que, si exceptuamos los niños de hasta seis o siete años, la idea de "juego" ha cambiado tan drásticamente que casi se podría afirmar que ha desaparecido. Sólo algunos juegos colectivos se mantienen. Y no precisamente los más inocuos. Porque hasta los tradicionales juegos "en equipo" se han cargado de un volumen increible de violencia por muy jóvenes que sean sus practicantes. Y aquí aparece otra de las claves: la anteriormente considerada confrontación de juego, deporte o programa ha pasado a ser "enfrentamiento" auspiciado por un exagerado concepto de la competitividad. Competir ya no es participar, por mucho espíritu olímpico teórico que se mencione. Hoy, a las puertas del siglo XXI, competir en lo que sea es sinónimo de vencer sin mirar el precio de esa victoria. Al contrario ya no se le gana, se le machaca. Esto es así en el mundo adulto, profesional, laboral o recreativamente hablando. El perdedor, hoy, no "vale nada". Como, desgraciadamente, los vencedores son siempre menos que los derrotados, el ejemplo que se dá a quienes nos siguen, es así de lamentable. A lo anterior se ha de unir aún algo más. El concepto "vencedor" actualmente se asocia al "económico", con lo que ya no sólo buscamos un ganador nato, sino también que el esfuerzo de victoria, caiga quien caiga y como caiga, se junte al triunfo económico que es el único que cuenta socialmente. Si una inteligencia no se vuelca hacia el logro material, no sirve. Es genio quien es capaz de traducir su genialidad en monedas. Lo demás, son tonterías. De ahí al deseo desaforado de consumo y posesión hay un corto recorrido. Quien no puede caminarlo por lo derecho, lo hace por lo torcido, de tal manera que un chaval, imitando lo que vé, desea y consigue, por buenas o por malas, lo que quiere. O al menos lo intenta si ocurre que antes alguien no se ha preocupado de explicarle cual es la verdad. Que eso no es así. Que existen unas limitaciones, unos derechos y unos deberes que han de respetarse. En una palabra, que existen unas normas de convivencia que han de cumplirse. Claro que eso, hoy, cuesta un tiempo que o no hay o no se sabe buscar y, sobre todo, un esfuerzo que se estima infrautilizado si el mes que viene ha de aprobarse las "mates" del curso. O sea, que aun concediéndole toda la importancia que tiene la regla de tres, digan lo que digan, para nosotros, es mucho más transcendente la regla del convivir. Pero además resulta que, al menos en España, uno de cada tres mozos o mozas de trece años no saben hacer una regla de tres. Concluyendo: ni lo uno ni lo otro. ¿Que toda esta historia les parece tremebunda y exagerada?. Pues les ofrecemos un ejemplo real, de hoy mismo y no precisamente de chavales o colegios de primaria o secundaria, sino en una facultad universitaria de élite: la de Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad Complutense de Madrid en su Campus de Somosaguas: Cuando el mundo universitario está inmerso en un cambio trascendente del plan de estudios, cuando las necesidades económicas ahogan a los rectorados, cuando se están planificando sistemas de selección de nuevo profesorado y evaluación del existente, cosas, entre otras, a las que no se puede negar suma importancia, la mitad de los alumnos de esta facultad encuadrados en una asociación estudiantil están virulentamente enfrentados con la otra mitad, encuadrados en otra. ¿Saben el motivo? Un grupo dice sí. El otro no. El motivo de la discusión: un curso de baile de salsa y merengue. Violencia infantil y juvenil. (2da Parte) por Paqui Marcos y José Juan de la Cruz, Agresiones incluso con muertes a profesores o estudiantes, por parte de alumnos; vigilantes y detectores de metales a las puertas de los colegios...: por las noticias que llegan a menudo, parece que las escuelas sufren una epidemia de actos violentos. Sin embargo, salvo excepciones, la violencia escolar no es un problema de pistolas y navajas. A los responsables de la enseñanza les preocupa más la indisciplina de los alumnos y el declive de la autoridad del profesor, porque eso trae males peores. De ahí el cariz preventivo, más o menos riguroso, de los planes que en Francia, Gran Bretaña, España o en las instancias correspondientes de la Unión Europea, persiguen reforzar el clima pacífico en la escuela. En el último semestre los expertos en enseñanza de la UE se han reunido en varias ocasiones para tratar de la violencia escolar. En febrero, el Comité de Enseñanza celebró en Utrecht la primera conferencia comunitaria sobre este asunto, con expertos de todos los países. Y el 26 de junio, en Luxemburgo, el Consejo de Seguridad Escolar ha recopilado las propuestas de los países y ha adelantado algunas medidas todavía poco concretas. Otro enfoque experimentado, y más preciso, es el de Bernard Charlot, profesor de Ciencias de la Educación en la Universidad París-VIII, que ha dirigido las investigaciones de un comité a las órdenes de los Ministerios de Educación e Interior en Francia. Antes de que la bola sea montaña El comité francés no mete en el mismo saco todo tipo de violencia. Al contrario, sugiere que la preocupación que recogen ampliamente los medios de comunicación (ante la violencia física que acaba en heridos e incluso muertos) no es el principal problema. Para este comité, lo cotidiano son otros fenómenos "menos espectaculares, más incontrolables, inquietantes y frecuentes". Pone varios ejemplos: alumnos que se quejan de sus compañeros por faltas de respeto (48%), trabajos estropeados (28%), extorsiones (16%), golpes (16%), racismo (10%) y agresiones sexuales (3%). El incivismo, las transgresiones leves, la brutalidad y la grosería, sólo en algunos casos se transforman en violencia llamativa. Pero conviene no tenerlos en poco. Como afirma el propio Charlot, "la trivialización de estas transgresiones diarias mantiene el temor de las faltas más graves". El profesor frente a la indisciplina En España otros expertos confirman que el caballo de batalla es la indisciplina: "La violencia grave, con armas, es algo muy aislado. Lo que domina a los escolares es la abulia y la indisciplina", señala Santiago Ortigosa, profesor en un instituto de Madrid y en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense. "Ese es dice el mayor problema, con causas diversas que no pocas veces se acumulan en la misma persona: el consumo de drogas especialmente drogas de diseño , el alcoholismo de fin de semana, las frustraciones personales y académicas, y algunos desajustes familiares como la convivencia violenta en casa, las separaciones o los divorcios". Para Ortigosa, la mejora de la disciplina escolar está en buena parte en manos de los profesores, porque todos los alumnos adolescentes buscan personalidades que imitan más o menos conscientemente: "Los adolescentes afirma buscan modelos mayores que ellos sobre todo en su familia, entre los profesores o en la televisión. Si no los encuentran en su familia, muchos los buscarán entre los profesores. Por eso es fundamental que el profesor sea virtuoso, en el sentido clásico y moral del término. Serviría de poco un asignatura transversal ("Educación para la paz" que obliga a hablar de la paz en clase de Matemáticas o de Física, por decir algo, si el profesor no es capaz de ejercitar la paciencia". Y no son pocos los profesores que han de pasar esa prueba de paciencia. Según el Informe de España 1996, de la Fundación Encuentro, más de la mitad de los docentes de enseñanza primaria y secundaria (el 53,8%) declaran haber afrontado situaciones violentas con sus alumnos y casi tres cuartas partes (72,4%) han perdido en alguna ocasión el control de la clase, lo que no siempre desemboca en una agresión física. Propuestas europeas imprecisas Quitar hierro al problema no significa olvidarlo. Desde luego, las instituciones educativas de la Unión Europea no lo olvidan. Los delegados que fueron a Utrecht y luego a Luxemburgo no pretendían hallar una sola receta contra la violencia. Hablaron de distintas iniciativas: abrir centros-piloto especialmente diseñados para la prevención; establecer oficinas de información que distribuyan ideas y material para campañas preventivas; o que algunos profesores estén en contacto con instancias extraescolares, como la policía, también atentas a la lucha contra el vandalismo. Se ha creado un equipo investigador que unifique las experiencias de los distintos países y que en junio de 1999, a la vista de ellas, propondrá cuáles son los mecanismos más eficaces. La ponencia española en Utrecht fue elaborada por Juan Manuel Moreno, profesor de la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Atender al desarrollo moral del alumno Como prevención del comportamiento antisocial, el profesor Moreno recomienda a los centros educativos, especialmente los de enseñanza secundaria, que presten más atención a algo ampliamente olvidado: "los aspectos no académicos de la educación (desarrollo moral, integración social, etc.) y los procesos interpersonales de convivencia". Pero también sostiene que la magnitud de la violencia escolar a veces es exagerada por el tratamiento que recibe en los medios de comunicación (que, a su vez, impulsa a los gobiernos a trazar planes). En esa idea coincide Javier Elzo, catedrático de Sociología de la Universidad de Deusto y experto en violencia juvenil. En uno de sus estudios sobre drogas y violencia en las aulas, Elzo opina que "no hay más violencia juvenil ahora que, por ejemplo, en los años 50; sí más sensibilidad ante los hechos violentos" Apaciguar la convivencia escolar Planes para prevenir la violencia en centros educativos por José María Garrido Exposición De Nicaragua Sobre La Situación De Los Niños, Niñas Y Adolescentes Trabajadores Y Que Viven En La Calle. Programas Y Proyectos Que Los Atienden. I Congreso Sobre Delincuencia Juvenil Santo Domingo, D. N. República Dominicana 12,13 y 14 de julio 1997 Expositor: Alberto López Instituto De Promoción Humana (Nicaragua) Buenos Días. Mi nombre es Alberto, soy educador de la calle, de los proyectos que atienden a los niños, niñas y adolescentes trabajadores y que viven en la calle, en diversos sectores de la capital de Managua. Estos proyectos son ejecutados por el programa de promoción a la familia y comunidad del Instituto De Promoción Humana (INPRHU); así también, este organismo promueve proyectos similares en otras regiones del país. Agradezco a la Fundación Amigos Del Mundo Inc. por esta invitación a participar, con una ponencia en este Congreso Sobre Delincuencia Juvenil y, aún más, estar aprendiendo de sus valiosas experiencias en la temática que estamos desarrollando. También agradecer por su cariño. Son personas especiales, igual que su hermoso país. Nicaragua, el país de lagos y volcanes, con más de 4 millones de habitantes, cada día que pasa se sumerge más en una pobreza desmedida. Un pueblo amable y luchador que, a pesar de su espíritu, todavía no labra su futuro de progreso. Las estadísticas de los últimos años reflejan esa situación compleja: Un 70% de la población tiene sus necesidades básicas insatisfechas. Un 70% de la población está desempleada. El analfabetismo está en aumento. En los últimos años ha llegado a un 28%. Más de 300,000 niños no tienen acceso a las escuelas públicas primarias. De cada 100 alumnos que inician el año escolar, entre 25 y 30, desertan. De cada 1000 niños nacidos, 80 mueren por diversas causas. Otros datos muestran que Nicaragua tiene una población, en donde, casi el 50% tiene una edad de menos de 17 años. Con relación a los niños y niñas en circunstancias especialmente difíciles, se calcula que hay más de 600,000. La pobreza, el desempleo y la falta de perspectivas, en la población, ha generado un aumento, acelerado, de los problemas sociales (delincuencia, tráfico de drogas, prostitución, desintegración familiar y la violencia contra mujeres y niños. Hay más niños y adolescentes en la calle que violentan las leyes. En algunos mercados de Managua, la Policía Nacional estima que los menores de edad cometen, aproximadamente, 50 transgresiones, por día, en esos lugares. Leyes Y Políticas Del Gobierno Como muchos países, Nicaragua asumió la responsabilidad de armonizar las leyes de nuestro país con las disposiciones de la Convención Sobre Los Derechos Del Niño; pero, hasta la fecha, no ha habido interés, ni una voluntad real del gobierno pasado, ni el de turno por mejorar las leyes o, lo más importante, dar vida a los derechos de los niños y niñas de Nicaragua. El gobierno ha fabricado comisiones como la "Comisión Nacional De Protección A La Niñez; pero es tan poco lo que hace y lo que hace es tan ajeno a la realidad, que es muy difícil relacionar sus acciones con el grupo de menores que han violentado las leyes. Drogas Principales Y Tipos De Infracciones En encuestas realizadas por el Ministerio de Salud para ver la prevalencia de vida e intervalos de confianza por consumo de drogas. Estos son los resultados: Sustancia.........1994............1995 Pega................14.9%...........26.7% Marihuana.........46.5% ..........73.3% Crack...............14.9% ..........24.8% Cocaína.............25.7% ..........54.5% Alcohol.............92.1% ..........90.1% Los tipos de infracciones más comunes son: robo, robo con fuerza, agresiones, vagancia habitual y drogas. Programa De Promoción A La Familia Y A La Comunidad Los programas de Educadores De Calle están estructurados al través de líneas de acción definidas para el trabajo práctico y la sistematización del mismo: 1.- Comunicación y Sensibilización Social Tiene que ver con el trabajo de divulgación, propagandización y sensibilización al entorno de los niños y niñas trabajadores y que viven en la calle. 2.- Promoción de la participación y organización de los niños, niñas y sus familiares. -Se organizan diversas comisiones de niños, padres y madres para asuntos de: salud, educación, recreación, colectivos de trabajo, etc. -Se promueve la recreación, cultura, deportes. -Se promueve el ingreso de los niños, niñas y adolescentes a escuelas regulares y comunales. -Ingresamos a niños, niñas y adolescentes a talleres ubicados en la comunidad, en Escuelas Técnicas para que aprendan un oficio. De esta manera se forman colectivos de trabajo con niños, niñas y adolescentes. 3.-Respuesta Directa A Situaciones Vulnerables -Al través de esta línea de trabajo se le da prioridad en la atención a los adolescentes y niños en conflicto con la ley que: roban, usan drogas, etc.; a las niñas abusadas, violadas, embarazadas. Esta población se involucra en todas las actividades posibles y se le da una atención especializada. 4.- Aumento De Las Competencias Familiares -No podemos avanzar en el trabajo si no trabajamos, además, con la familia. Gran parte de la problemática, por la cual los niños, niñas y adolescentes se callejizan, provienen del hogar. Ejecutamos muchas capacitaciones con las familias sobre temáticas relacionadas con la problemática encontrada: Violencia, amor, respeto. -También se promueven los fondos revolventes: préstamos familiares para que los padres trabajen y se disminuya, así, las horas de los niños y niñas trabajando en las calles. 5.-Formación De Recursos Humanos -Captación de promotores populares, en la misma comunidad para que apoyen directa o indirectamente la atención a los niños, niñas y adolescentes trabajadores y que viven en la calle. 6.- Incidencia -Para ayudar, verdaderamente, a nuestra población beneficiaria, necesitamos generar "cambios" en el medio que les rodea: el mercado, la calle, la comunidad. Trabajamos en la formación de redes en la cual invitamos a organismos privados, instituciones gubernamentales, grupos religiosos, etc. Para trabajar juntos y articular esfuerzos. Para finalizar, pienso que lo más importante de estas experiencias que hemos escuchado es que hay muchas cosas comunes, muchos sacrificios iguales, muchos sueños iguales y muchas esperanzas iguales y creo que con esa filosofía y ese deseo de ayudar a la niñez y adolescencia que callejiza, al fin, podremos hacer algo grande y correcto ante esta problemática que nos preocupa y que nos ha juntado en este importante I Congreso Sobre Delincuencia Juvenil. La televisión: ¿caldo de cultivo de la violencia juvenil? "¿Qué puede estar pasando para que en una sociedad occidental supuestamente desarrollada, civilizada y de alto nivel tecnológico surjan estos comportamientos antisociales?", se pregunta Mariano Hernández Monsalve, presidente de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, sobre el asesinato múltiple perpetrado por dos estudiantes de 17 y 18 años en un colegio de Denver (Estados Unidos) el pasado martes. sobrecarga televisiva en ciertos grupos generacionales con cientos de miles de conductas agresivas que han presenciado, muchas veces con una indiferencia emocional y otras con ciertas identificaciones con el héroe o el provocador". Francisco Alonso Fernández, presidente de la Asociación Europea de Psiquiatría Social, asegura que "la televisión y, en general, los medios televisivos son una fuente más de caldo de cultivo. Al presentar escenas violentas tan enraizadas, se convierte en un medio de aprendizaje". BIBLIOGRAFÍA JÜNGER-TAS, J. 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El azúcar Se requieren de siete a ocho toneladas de cañas para producir una tonelada de azúcar. El tejido del prepucio crece y crece y crece Si los padres donan la piel restante de una circuncisión, un trocito de piel el tamaño de un sello postal puede crecer en un laboratorio a cubrir la misma superficie que ocupan 3 pistas de baloncesto. El proceso sólo tarda tres semanas, y la resultante piel se utiliza para hacer trasplantes de piel para victimas de quemaduras. ¡Eso sí que es reciclaje! Podrías caminar cuando naciste Durante unos minutos después de tu nacimiento, tu cuerpo tuvo la esfuerza para ponerse en pie y mover. Es la manera que la naturaleza asegura que el bebe puede llegar al pecho y tomar sus primeros sorbos de la vida, aunque la madre haya muerto durante el parto. Eres una estufa natural En media hora, tu cuerpo emite el suficiente calor para hervir 3.5 litros de agua… Los hombres queman 50 calorías más de las mujeres Los hombres queman 50 calorías más de las mujeres cada hora, por lo cual las mujeres tienen los pies fríos en la cama y también porque los hombres pueden comer más sin subir de peso. Tu lengua tiene una huella única Como tus dedos, todas las lenguas tienen un patrón único. Si no lo puedes disolver en la saliva, no lo puedes saborear La única manera de activar el gusto para la comida es cuando las moléculas de la comida están disueltas en la saliva. Para probarlo, seca a tu lengua e intenta comer, ¡verás que la comida no sabe a nada! Tus vasos sanguíneos harían un tramo que podría circular el mundo dos veces Si fueras a medir la distancia de la suma de todos los vasos sanguíneos en tu cuerpo, sumarían a más que 95.000 Km., mientras la circunferencia del mundo es sólo unos 40.000 km. Aun así, una célula humana puede recorrer todo el cuerpo en unos 60 segundos, gracias a tu corazón. Un pelo humano normal puede aguantar hasta 100 gramos de peso Eso es más o menos el peso de un móvil. Cuando piensas que tu cuero cabelludo tiene unos 100,000 pelos, ¿no te hace sentir como un superhéroe? La fobia más común La fobia más común en el mundo es la Algofobia, que es el miedo al dolor.

Los padres de Hannah Montana deben de estar en 'shock' en estos momentos. Si hace unas semanas decían que les preocupaba que su hijita acabara como Lindsay Lohan, más conocida por sus aventuras con las drogas que por sus películas, no sabemos qué pensarán ahora tras las últimas fotos de la cantante en un concierto. Miley Cyrus, de tan sólo 17 años, no sólo ha asesinado a Hannah Montana, sino que se ha convertido en una suerte de 'stripper' que baila de forma provocativa, se besa con sus bailarinas y enseña lo que puede y más, a lo Madonna o Kylie Minogue en sus años mozos, como podemos ver en las fotos. De hecho, de tanto bailoteo, se le ha salido un pecho en una actuación, como podemos ver aquí, un 'momentazo' que ya ha copado la portada de todos los medios, como el de Janet Jackson hace años en la Superbowl. Y es que la joven cantante y actriz nos recuerda cada vez más a Britney Spears; últimamente la hemos podido ver discutiendo con la prensa y hasta paseando por la calle sin sujetador... No sabemos qué le está pasando por la cabeza a esta niña, pero su comportamiento deja mucho que desear...