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HOLA T! HOY LES TRAIGO LA HISTORIA DE ESTE POBRE PERRO primero les pongo la imagen de los hijos de puta que lo hicieron sufrir son de mexico nayarit es una desonra para mi pais Historia hecha por un periodico del cual desconosco el nombre Callejerito, es el perro que fue torturado y asesinado a golpes y palos por cuatro jóvenes en Nayarit, quienes lo grabaron y lo subieron a Facebook. Algunos dicen que su nombre era "Bucho", pero en realidad, el cachorro vivía en las calles. Hoy, su imagen exige justicia en la misma red social a la que los asesinos enviaron las imágenes, que ya han sido criticadas en redes sociales y por asociaciones protectoras de animales. Según la organización ProviDigna, los agresores del canino tendrán que pagar sólo 381.29 pesos de multa por el crimen de "Callejerito" como ya lo nombran en Facebook, donde le crearon un grupo. Reacciones de verdadera cólera y rabia son las que ha desatado el caso. Incluso, hay quien ya paga por agredir a los jóvenes Marco Antonio Bernal Ledón, Herber Prexady Flores Hernández y Ángel Marín González. Rabia en redes "Por los qe odiamos a MARCO ANTONIO LEDON BERNAL!!! ahora sii, les salio lo marica a los weyes,, no que muy hombres pues?..(sic)", es el grupo creado en Facebook por casi cinco mil personas en contra de Marco Antonio Bernal Ledón, Herber Prexady Flores Hernández y Ángel Marín González, a quienes llaman en Internet como los "mataperros". #JusticiaEnNayarit, #NoAlMaltratoAnimal y #LOSASESINOSDPERRITO son las etiquetas que se manejan en Twitter, en donde se pide castigo por los actos de los jóvenes. Marco Antonio Bernal Ledón, Herber Prexady Flores Hernández y Ángel Marín González, en entrevista con la estación local Radio Capital 980 se dijeron arrepentidos, pero admiten que asesinaron y torturaron al perro, pues quería atacarlos. En la descripción que él mismo hizo de su captura, señala que fue por unos amigos para meter al perro en un costal, para llevarlo al domicilio donde fue asesinado. El animal fue atacado por dos perros pitbull, quienes lo mordieron en el cuello, y cuando se trataba de incorporar, era agredido por un muchacho, que lo tomaba de las piernas traseras y lo estrellaba contra el piso y árboles. "Estamos chavos" Finalmente, cuando el perro se encontraba malherido, el joven le dio dos palazos en la garganta, los cuales dejaron el cuerpo sin vida. Marco Antonio Bernal Ledón aseguró que el perro quería morderlo y que regresó a matar al animal, aunque insistió en que antes trató de comunicarse con la perrera municipal. "El video habla por sí solo, la forma en que lo hicimos, la forma en que festinamos el video", dijo Bernal Ledón. "Por suerte no me atacó porque iba directo al cuello", agregó. El joven señaló que subió el video a su Facebook porque quería conocer el punto de vista de otras personas. Otro de los jóvenes confesó que "como podrán ver todo esto fue grabado con mi celular", pero Marco Antonio Bernal Ledón dijo que "fuimos por este joven para que lo grabara y tontamente se involucró involuntariamente". Además, el mismo Bernal Ledón dijo que él lo subió a Facebook -tras un año de la muerte del perro-, "pero no pensé que fuera tan grande" y desconoce quién lo subió a YouTube. Ángel Marín González se excusó diciendo que "estamos chavos", y mencionó que uno de los perros que utilizó para torturar fue envenenado, y el otro lo regaló porque temía por su vida. Por otra parte, durante la entrevista se abordó el tema del endurecimiento de las leyes contra el maltrato animal. El video de los "mataperros" Los jóvenes son vendedores de lámparas y estudian en el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP) de Tepic, de donde las autoridades escolares los suspendieron tres días. por si fuera poco aqui esta el video link: http://www.youtube.com/watch?v=hVndq0xFtt4 el video de como lo mataron: agan clic en el http://www.dogguie.com/salvajes-adolescentes-torturan-brutalmente-a-un-perro-hasta-matarlo/ espero que dios los perodne por que nadie mas lo hara

HOLA mis amigos taringueros este dia les traigo unos truquitos del buscador mas poderoso del mundo: Buscar frase exacta este truquito es de los mas faciles (uno de mis favoritos) eeeemm como era???? aaa ya me acorde tienes que poner la frase entre comillas as de cuenta algo asi: "wormdark". Encontrar páginas que incluyan determinadas palabras este esta un poco mas confuso (para mi) tienes que poner este signo "-" si queires que una web aparesca emmm mejor pongo el ejemplo: si quieres que google busque tienda online pero sin la palabra online se pone asi :tienda -online. Forzar palabras para su búsqueda este no se que tenga de interesante pero bueno hay numerosas palabras (en español: 'a', 'de', 'el', ...; en inglés: 'to', 'of', 'the',...) que Google no tiene en cuenta en sus búsquedas, a no ser que lo indiquemos. Para ello, escribiremos el signo '+' delante de estas palabras. Por ejemplo, estas dos búsquedas no generan los mismos resultados: el mundo +el mundo Uso de comodines Se puede hacer uso de comodines. Esto es, el símbolo '*' puede ser usado para sustituir a una palabra, y facilitar algunas búsquedas. Por ejemplo: "los * años" "los * * años GOOGLE DICCIONARIO MI FAVORITO solo ha que poner la palabra define y lo que buscar ejemplo: define:otorinolaringología posdata lo de otorinolaringología lo puse por que no savia que poner... COMENTEN

HOLA T! Aparte de que les traigo este post celebro mi primer post en el que uso barras separadoras Peleas de perros en mexico SEGUN YO: Para mi las peleas de perros aca e mexico es para mi ganar dinero explotar perros y ya... SEGUN LA WEB: Arropadas por las autoridades, las mafias que organizan las peleas de perros mueven enormes cantidades de dinero, producto de las apuestas. Los encuentros se dan tanto en zonas residenciales como Polanco, como en barriadas de Ciudad Neza; desde la capital de la República , hasta tocar el corazón turístico de Cancún. ALTO: ora de mi resumen... para mi las autoridades mexicanas dejan pasar a los de irak con un maldito soborno Tras varias semanas de investigación, esta reportera encontró que al igual que un boxeador empieza peleando en arenas locales, puede llegar a los más altos circuitos. Los perros van "subiendo", dependiendo de las peleas ganadas, pero quienes adquieren mayor prestigio son sus entrenadores, casi siempre sus propios dueños. Tal es el caso de los perros conocidos en estos círculos como "Línea Navarro" ALTO:ora de mi otro resumen: unca llevar a tu perro con la linea navarro... Cuando las apuestas empiezan a crecer, la organización de la pelea se vuelve más compleja y se utilizan sitios especiales para los combates, sobre todo casas particulares. Por ejemplo, hasta hace aproximadamente seis meses se realizaban estos encuentros en un domicilio ubicado en la colonia Olivar del Conde, en una casa con fachada verde (sin número) que está casi en la esquina de las calles 10 y 22. Este inmueble fue utilizado durante varios meses sin que se presentara redada alguna. MI RESUMEN: les estamos dando ubicaciones pa los que quieren ver esta masacre... "Aunque las apuestas están prohibidas en México, el ilícito en que se incurre con mayor frecuencia es estos lugares es el de la crueldad hacia los animales, también es común que circulen drogas en estos sitios, además de ser notoria la portación ilegal de armas de quienes custodian la vivienda", reconoce Arnold Ricalde de Jager, Presidente de la Comisión del Medio Ambiente de la Asamblea Legislativa (ALDF). LOL si le quetas la letra D a la palabra aldf dice alf... EEMMM ESO FUE TODO NO NO ES CIERTO ORA DE LAS IMAGENES...

HOLA T! Empezare dando el resumen ago este post celebrando mi primera barra separadora midificada por mi ms no echa yo no la ise solo la modifique LOL Resumen de redes sociales: Una red social es una estructura social compuesta de personas (u organizaciones u otras entidades), las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes, intercambios económicos, relaciones sexuales, o que comparten creencias, conocimiento o prestigio. Face Book Facebook es un sitio web gratuito de redes sociales creado por Mark Zuckerberg. Originalmente era un sitio para estudiantes de la Universidad Harvard, pero actualmente está abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrónico. Los usuarios pueden participar en una o más redes sociales, en relación con su situación académica, su lugar de trabajo o región geográfica. Ha recibido mucha atención en la blogosfera y en los medios de comunicación al convertirse en una plataforma sobre la que terceros pueden desarrollar aplicaciones y hacer negocio a partir de la red social. A pesar de ello, existe la preocupación acerca de su posible modelo de negocio, dado que los resultados en publicidad se han revelado como muy pobres.

Bueno segun oi por algun lugar que el MK ultra es un proyecto de los estados unidos que se uso para controlar a la gente aqui esta lo que venia en la web: Operación MK Ultra La Operación MK Ultra fue un programa de investigación secreto de la Agencia Central de Inteligencia (CIA) de los Estados Unidos, que trataba de encontrar métodos para controlar la mente. Hay muchas evidencias de que utilizaba señales eléctricas así como drogas para cambiar el funcionamiento del cerebro. El programa salió a la luz públicamente gracias a la comisión presidencial Rockefeller en 1975. Orígenes El programa MK Ultra se inició por orden de Allen Dulles, el director del CIA, en 1953. El primer jefe del programa fue Sidney Gottlieb. El objetivo principal era producir una droga que obligara al sujeto a decir la verdad. Pero había aproximadamente 150 proyectos de investigación en el programa, y aún no se conoce el propósito de todos ellos. (YO pense que era control mental XD) Metas La Agencia gastó millones de dólares en estudios para controlar o influenciar la mente humana, y así mejorar sus capacidades de extraer información de los individuos resistentes a la interrogación. Algunos historiadores creen que creando un sujeto "tipo candidato manchuriano" a través de técnicas de "control mental" era una de las metas de MK-ULTRA y proyectos relacionados CIA.Alfred McCoy afirmó que la CIA trataba de enfocar la atención de los grandes medios en estos "programas ridículos, para distraerlos de las metas primarias de ellos, los cuales eran desarrollar métodos eficaces de tortura e interrogación.Estos autores citan como un ejemplo, el hecho de que los manuales de interrogación KUBARK de la CIA se refieren a "estudios en la Universidad McGill", y la mayor parte de las técnicas a las que se refiere KUBARK son exactamente las mismas a las que Ewen Cameron usaba en sus sujetos de prueba (deprivación sensorial, drogas, aislamiento, etc). Un documento de 1955 de MK-ULTRA da indicios de l sitio y de la magnitud del esfuerzo; este documento da cuenta de un estudio con drogas que alteran la conciencia como sigue: 1.Substancias las cuales promovían pensamiento ilógico e impulsividad hasta el punto en que el sujeto perdía credibilidad en público. 2.Substancias que aumentaban la eficacia de la mentalización y de la percepción. 3.Materiales que prevenían o contrarrestaban los efectos del alcohol. 4.Materiales que promovían los efectos intoxicantes del alcohol. 5.Materiales que producen síntomas y signos de enfermedades reconocibles en forme reversible de manera que pueden ser usados para hacer creer a las personas que están enfermas, etc. 6.Materiales los cuales ayudan a una inducción rápida de hipnosis o potencia su utilidad. 7.Substancias las cuales mejoraban las capacidades de los individuos para soportar la privación sensorial, tortura y coerción durante la interrogación y el así llamado "lavado de cerebro". 8.Materiales y métodos físicos que producen amnesia para los eventos que preceden o durante su uso. 9.Métodos físicos para producir shock y confusión por periodos extendidos de uso y uso subrepticio . 10.Substancias que producen incapacidad física como parálisis de las piernas, o anemia aguda etc. 11.Substancias las cuales producen euforia "pura" sin depresión posterior. 12.Substancias las cuales alteran la estructura de la personalidad de tal manera que el recipiente se ve facilitado a ser dependiente de otra persona. 13.Un material que produce confusión mental como la del tipo que el individuo de ve impedido a cuestionar las ordenes que se le dan. 14.Substancias las cuales bajan la ambición y la eficiencia laboral cuando son administradas en cantidades indetectables. 15.Substancias que promueven déficit auditivos o visuales, preferiblemente sin efectos permanentes. 16.Una píldora Nocaut que puede ser dada subrepticiamente en bebidas , comida,cigarros como aerosol, etc., la cuales debían ser seguras de usar produciendo amnesia, y portátil para ser usado por agentes de campo. 17.Un material que pudiera ser administrado subrepticiamente por las rutas descritas anteriormente , y que en pequeñas dosis hiciera que un hombre quedara completamente inhabilitado. Revelación En diciembre de 1974 el New York Times informó sobre las actividades ilegales domésticas de la CIA, mencionando unos experimentos con ciudadanos estadounidenses. Pronto siguieron investigaciones del Congreso y la Comisión Rockefeller. Las investigaciones demostraron que el doctor Frank Olsen había muerto por una caída desde la ventana después de la administración de drogas.Sin embargo, la familia Olsen consiguió reabrir el caso en 1994, tras exhumar el cuerpo y hallar indicios de homicidio. La investigación, sin embargo, no consiguió encontrar pruebas concluyentes y cerró el caso en 1996. También se demostró que las personas sometidas a los experimentos no habían dado su consentimiento. Que miedo me dio XD

enpiezo por si algun dia bienen a mexico para no quedar mal esto lo saque de mi pc lo teia guardado... - Ese chapopote! - Saco con el camote! - Lo siento! Digo, ese cacarizo! - saco con el chorizo! - Cuando vayas a la costa me traes pescado! - de cual? - de los huevos! - no mames, esas se pegan abajo - Muevele al badajo! - techo! - las nalgas al pecho - tu empinado y yo derecho - Oye, y cambiando de tema, tu quieres a Carmela? - Y tu quieres a Carlos? - No pos mejor dime como dijo Dolores, llámame Lola nomás. - Bueno panzon, pos lo dejo. - Pero con el machete bien viejo. - atasco! - de calabaza! - le saco al parche! - te pongo contento! - chico no juegues! - Agosto es lluvioso! - Y mas en tu pozo! - Pelon, me chingaste! - No juegues con eso! 1. ya no me junto con pelados———mas quedito no me grites 2. voy por la leche—- esa que compras sabe a sácate 3. ¿a que se debe que estés tan panzón?——- a gobiernos como el que tenemos 4. tome la foto de un pájaro en su rama 5. cuando llueve ¿te gusta ver gotitas o ver gototas? –prefiero ver a tu hermana a gatotas- 6. ¿cuál de esos jotos son tus parientes?——— La de adelante es prima y el de atrás es primo 7. ¿ y la chava que le decían la corneta? —-me la han vestido de novia ya se caso 8. oye pozo ¿cómo se dice madam o madame? ——-Te voy a dar para que andes 9. ¿te duele la cabeza?———a veces wey 10. ¿cuánto cuesta esa reata?——– es mas cara que la otra 11. ¿qué es lo que mas te gusta del pájaro?——–su modo de cantar 12. ¿qué me vez wey? ——-eres un pelado déjame y vete 13. ¿qué me cuentas de pelón(a) ——-la ultima vez que lo vi hacia guantes 14. ¿quién es mas bueno, superman o el hombre araña? Pues para huevos los del araña 15. a Juan le dicen el mole porque esta hecho de varios chiles—-no juegues 16. sabes quien invento el rompope con huevos—-si los lamas 17. ¿y son buenas las telas de sabanas?—-las mejores son de la marca telas trueno, telas rayo y telas poncho 18. ¿de donde eres?—de Celaya o sea soy celayeno—-yo soy de tula o sea soy tuleño 19. ¿te gustan los cacahuates?——los acostumbro por la mañana 20. mono——te lo tallo y me lo como 21. que niño tan bonito——es que nació en agosto 22. el rabo esta caro———ya de todo repelas 23. eres un pelado———-para pelado metodio 24. verga (palo, pene)———-agarrame que me caigo 26. agarrote comiendo a las 5——verdura o que 27. verdura o que———-me torcí un dedo 28. me torcí un dedo—— pozonde andabas 29. pozonde andabas——–picando hielo 30. pedo———-sacuanto estamos hoy 31. sacuanto estamos hoy—lechiseis, 32. lechiseis——sacaste bien la cuenta 33. sacaste bien la cuenta——-pedo porque lo dices 34. niño, infante, chiquillo——–agonizo y no me muero, te ago correr, a gobierno tan gacho, hago como que no oigo, nació en agosto, Santiago se llamara. 35. agonizo y no me muero, te ago correr, a gobierno tan gacho, hago como que no oigo, nació en agosto, Santiago se llamara——————-te haces pero pendejo 36. pendejo—–pendejo tu solo, te dejo, pendejo tu que naciste encuerado 37. pendejo tu que naciste encuerado——– nací con un traje de tela de tuano 38. nací con traje de tela de tuano———¿cómo dices? 39. ¿cómo dices?————-como no te mueres 40. como no te mueres———–cojiendote 41. cojiendote—————pa’lo que coges 42. pa’lo que coges———su motivo a de tener 43. Chile—–pelas en el desfile 44. la verga———–me ve sarita, me ve san pedro 45. tu madre———–se te abre 46. se te abre————jalo para ir al baile 47. jalo para ir al baile————te chingo en el aire 48. te chingo en el aire———-te alcanzo 49. orejas————-chaponeo y no siembro 50. pendejo———-te dejo 51. te dejo——–dejote en la calle embarazada pidiendo limosna 52. eres culo——-me das miedo 53. me das miedo——–dote por donde no te han dado 54. cero——–pico 55. duro——–bailo tango 56. cerdo, o cualquier insulto———te veo medio triste 57. te veo medio triste——–me viste pero esta 58. me viste pero esta——–te apesta lávatela 59. cualquier insulto————-te digo 60. te digo———-lo que sufres 61. estas bien jarra———–te la quiebro 62. leche————-Zacarías esta preso 63. Zacarías esta preso————-¿pedo porque lo encerraron? 64. ¿pedo porque lo encerraron?————– Es que sacundino lo incrimino 65. es que sacundino lo incrimino———-¿el que vendía lechugas? 66. ¿el que vendía lechugas?——–me sacaste de dudas 67. me sacaste de dudas———–sacote a pasear el parque con tu correa 68. vagina, y similitudes———mmmmmmmmmm 69. estas bien viejo——-dime 70. huevos———–me los mojas y me los dejas nuevos 71. pene————–chu papá se enoja, chupaleta de limón 72. patas, pies————–alzo lo que gano, le van tocando dianas 73. la lengua———-te la machuco 74. hijo del pene———-agarra la honda wey 75. algún nombre de una mujer buena o bonita——-me llevo gacho 76. no mames——-no te pongas, pues aunque no me ames ya será con el tiempo, si mamo., solo mujeres 77. mira ese wey esta pelón———–se llama sobastian 78. te huele el hocico—–te lo parto con un triciclo, te lo quiebro con pala y pico 79. dices puras jaladas——-jaladas las que me haces 80. eres un pelado————y tu un mamarracho 81. ese chico es aplicado——medalla al chico porque pasa de año 82. este Chile esta muy bravo——–pruébalo 83. pruébalo———-me sabe a mastique 84. oye palo——— mas callado 85. palo, u otra cosa semejante————-hecho de ver, te hecho una mentira 86. hecho de ver, te hecho una mentira——-hechote a un cazo 87. Vagina, cocho,———préstame dinero no wey 88. mira wey mi pene——metete eso atrás hay gente 89. siéntate en una estaca——-te entierro vivo, o también sientote una piedra a media frente 90. 91. ¿tu de donde eres?—–de Celaya o sea soy celayeno 92. soy celayeno—-yo soy de tula o sea soy tuleño 93. hace tiempo que no veo a tus hermanas—-es que pasan sus vacaciones en tejeringo el chico 94. anoche dormí temprano—¿cómo dices? 95. ¿cómo dices?—-comete este - No quieres el tiezo? - La ley me ampara! - y caca te sacara! - le saco! - jocoque! - mejor no por que empanzurra duro - me lambestido de charro! - ya me le fui largo asi que ahi muere - Que pedo!? - Sacoalco le dijo al botas, si quieres ganar dinero, pues ráscame las pelotas. - Tu traes lo pelado por dentro, verdad? - Para nada! Es mas, les mando unos tramos en cajetillas pa que se los repartan. - Te meto un susto - uste lu unico que mete es su mano en mi bragueta - no mames - derrames!! - pon tu estopa - arranco a correr - parado - te aflojo! - te cojo? - te domo, con ese que parece ojo - pero de pescado - tá’ lloviendo - y en tú colonia está cayendo - Hablando de lluvia, cuando llueve que prefieres? Ver gotitias o ver gototas? - ver gotearte. - Le batimos el chocolate! - Es carbonato lo que tomas antes de decir esas peladeces? - Jalo y saco! - La lengua por el flaco! - el chico te retaco! - Prestas! - la del burro y te acuestas! eso fue todo lo basico

1.Introduccion La música siempre ha desempeñado un papel importante en el aprendizaje y la cultura, pudiendo llegar a influir en costumbres y emociones. En muchas ocasiones la música forma parte de la tradición de un país o de una región (reggae, tango, folklore, rap, polka, salsa, samba, etc. En numerosas circunstancias se convierte la música en verdadera protagonista pudiendo serlo también los propios intérpretes o sus mismos autores. La música constituye un entramado complejo de sentidos; opera en las prácticas culturales de los jóvenes como elemento socializador y al mismo tiempo diferenciador de estatus o rol. Allá por los años 50 el "Rock and Roll" entró a formar parte de la historia de mano de su intérpretes más aplaudidos (Elvis Presley, Beatles, Rolling Stones). Desde entonces la música ha vivido cambios espectaculares, y la influencia que ha ejercido en todas las generaciones, de forma especial en los adolescentes, siempre ha supuesto una fuente de preocupación para la sociedady las familias. Desde ya que no se intenta decir que la música solamente ha modificado a la sociedad. La sociedad, en general, ha visto modificados muchos de sus valores, primando en la actualidad el éxito y la competencia, la eficacia y el rendimiento, el poder del dinero, el bienestar y el ocio, el estatus social y la belleza. La eclosión de los medios de comunicación y, en especial, de la televisión, ha marcado notablemente la vida social. La música juega un papel importante en el refuerzo de este tipo de valores. Se intentará desentrañar los procesosinvisibles que convierten a la música en una herramienta de implantación de valores, y generadora de conducta. Esta monografíase propone analizar el impacto que desarrolla la música sobre los adolescentes y jóvenes, y en la sociedad en general, desde los puntos de vista antropológico, sociológico y psicológico. Por tal motivo, es necesario primero definir cada una de estos puntos de vista, para acotar el campo de cada uno de ellos. Antropología Literalmente significa estudio del hombre, y es una rama de la ciencia que trata la evolución y el desarrollo de la especie humana. La antropologíacultural, también conocida como etnología, trata de las actividades del hombre, más que de sus características corporales. Incluye el estudio de aspectos tales como la familia, la vida tribal o comunitaria, las costumbres, la crianza de los niños, los grupos de liderazgo y las creencias mágicas y religiosas. Psicología Es la rama de la ciencia que se ocupa de la mente y la conducta del hombre y de los animales. Los psicólogos investigan temas como los siguientes: cómo aprenden los seres vivos a realizar diversas actividades, cómo resuelven los problemas que se les plantean, qué los impulsa a hacer las cosas, cómo trabajan los sentidos, etc. Sociología Es el estudio de las estructuras sociales y centra ese estudio en la estructura de la familia, el Estado, los grupos religiosos y las clases sociales. Estudia los cambios de las creencias y las costumbres sociales de la gente y procura pronosticar cuáles serán los cambios en la sociedad en el futuro. 2. "Dime qué escuchas y te diré quién eres" Se sabe que los jóvenes construyen su identidadcon el vestuario, el peinado, el lenguaje, así como también con la apropiación de ciertos objetos emblemáticos, en este caso, los bienesmusicales, mediante los cuales, se convierten en sujetos culturales, de acuerdo con la manera que tienen de entender el mundo, y de vivirlo, de identificarse y diferenciarse. Los jóvenes se constituyen en grupo. Los amigos son el núcleo donde se generan los patrones de conducta que se le propone seguir al adolescente. El deseo de ser independiente de la familia lo va a suplir con la dependencia de un grupo. Allí se escogerán los significados sociales que atribuyen a los bienes culturales que consumen. El consumo cultural los identifica y los cohesiona, les dicta patrones de conducta, códigos, formas de aprendizaje, inclusive su lenguaje se arraiga en los objetos que consumen. En definitiva, se establece un sistemade creencias. Los miembros del grupo actúan siguiendo estas creencias. En los grupos en los cuales, el elemento de cohesión, es la música, las creencias se generan a partir de ella. Ella es la que determina la forma de vestirse, de peinarse, de moverse, la forma de hablar. Este conjunto de creencias construye la identidad de ese grupo de pertenencia. No es casualidad que la población más joven, aquella que inicia sus propios procesos de conformación de identidad, sea la que muestramayor nivel de compra de material discográfico, porque les es preciso poseer una serie de bienes culturales para formar parte de la comunidadcultural. Ahora, ¿qué es lo que lleva a los individuos a adoptar estas creencias en común? ¿Cuál es la amenaza a la que se ven enfrentados, y que resulta en este "acuerdo" de creencias? Quizás sea la intención de ser alguien en esta sociedad de masas. En un mundo que tiende a la homogeneidad extrema, la música parece ser el última salida donde mostrar una diferencia. Ser original, independiente o rebelde, e ir contra la corriente. Quizás sea buscar una identidad diferente a la de sus padres, o quizás, solo ocupar el tiempo libre, o ahogar el sentimiento de soledad, y encontrar un grupo de personas en el que ampararse ante las exigencias del sistema. El hecho es que una de las actividades que más realizan los adolescentes es escuchar música. La música une a individuos de puntos muy diferentes de la sociedad. Desde un neohippie belga con un anillo en la nariz, hasta un breakdancer de Tokio, con trenzas rasta y vaqueros anchos. Personas que no se encuentran próximas en el espacio social, pueden de esta manera, encontrarse e interactuar, por lo menos brevemente, teniendo algo en común. La música es a la vez, estilo de vida, vínculo social y fuerza espiritual. Orienta a los jóvenes en su búsqueda de autonomía y les brinda un medio de expresión. Esto no es ignorado por las compañías discográficas, que tienen bien en claro su mercado, particularmente juvenil. Este tipo de industria ha aprendido que la pertenencia a la nueva comunidad de valores culturales pasa necesariamente por la posesión, conocimiento y dominio de bienes simbólicos específicos, uno de los cuales gira alrededor de la música y sus productos. En muchos países, la participación de la industria musical en la economía alcanza grandes proporciones, llegando a ser un pilar importante en varias naciones. Por esta razón, resulta lógicala preocupación por buscar, mantener y ampliar un mercado de consumidores. En este proceso, conocer y a su vez moldear, pero también amoldarse a las preferencias musicales de los jóvenes, tiene un papel imprescindible en las estrategias de las empresas. Para esto, los medios juegan un papel muy importante, ya sea para reforzar esta idea de que para pertenecer, es necesario tener, como también, para generar nuevos mercados, atribuyendo diferentes valores a la música, que son ajenos a ella. Por lo tanto, la música tiene un aspecto sociológico. Ella es parte de la superestructura cultural, producto de las clases sociales, pero también de los medios de producción. La sociedad genera la música como su producto cultural. A su vez, ese producto modifica a la sociedad misma, porque la agrupa de diferentes maneras, genera grupos de pertenencia, produce alienación, implanta valores, ideales, los difunde, genera modelos e ídolos, inserta nuevos actores sociales, se generan nuevas creencias, todo con la consecuente resignificación de la música, formándose un ciclo de constante resignificación. Temas que antes no se trataban, como la delincuencia, las drogas, el alcoholismo, el sexoprecoz, se suman a la lista de temas que sí estaban presentes en las letras de las canciones, como el satanismo o la violencia. Aquí entra en juegola fase psicológica de la música, que veremos más adelante. Pero no solo la estructura social es la que manipula la música. Los medios de producción también lo hacen, y no solo con la música, sino que la sociedad es moldeada para que consuma ciertos productos, a otros los considere de baja calidad. La industria discográfica es parte de los medios de producción. Y por lo tanto, la música es la materia prima con la que trabajan. ¿Puede la música afectar a los medios de producción, como lo hace con la estructura social? Solo hace falta recordar el combate de las grandes discográficas contra la piratería en Internet. Y si bien, en esta cuestión intervienen otros factores, como los sistemas informáticos, el producto comercializable es la música, y es lo que hace temblar a las discográficas, mientras las ventas continúan bajando poco a poco. La música produce también un impacto psicológico. Es decir, no solo produce cambios en las conductas del hombre, y en la sociedad, sino que también hay cambios internos. ¿Porqué es que la música gusta y atrae? Para contestar esta pregunta, se podría definir primero qué tipo de impacto es la música, a dónde apunta, ¿a la memoria genética, a los valores, a los juicios o a la opinión?. Seguramente en la memoriagenética debe haber un lugar para la música. Así como el fuego convoca, es posible que la música también tenga algún efecto similar. Si esto fuera así, se estaría modificando toda la estructura psicológica interna, porque si la memoria genética y los impulsos primarios son los puntos más estables, estos modificarían todos los demás segmentos, y se estaría comprobando que la música tiene una muy alta influencia en las vidas humanas. Ahora, si la música apuntara a impactar en los valores, el efecto sería menor, aunque igualmente tendría una gran importancia. Como estos valores son profundamente formativos, seguramente tendrían mucho más importancia en edades tempranas, en donde, la música podría llegar a determinar la idea del bien y el mal, del honor, de la moral, y quedando estos valores implantados en el individuo. Luego, si la temática de la música se dirigiera a estos valores, entonces seguramente habría por parte del individuo una identificación, con el consecuente refuerzo de los mismos. La música también podría impactar en los juicios, y es probable que así sea, ya que los juicios son adquiridos y culturales, y por lo tanto, su efecto sobre el individuo sería menor. O simplemente producir opiniones en la gente. Parecería en esta instancia que se podría explicar la influencia de la música sobre los individuos diciendo que ésta golpea en lo más profundo del individuo, y por lo tanto lo afecta como se ha visto. Pero también se ha podido ver que hay otros factores que intervienen en este poder que tiene la música para cautivar a la gente. 3. Conclusión Por todo lo visto hasta aquí, la música tiene un efecto amplio en las vidas, y en nuestra sociedad. Es un gran instrumento de manipulación, y produce en los oyentes diversas consecuencias. Sociológicamente, se produce una constante resignificación de la música, y una reestructuración de la estructura social. También hay posibilidades de que la música, como mercancía, modifique en alguna medida la infraestructura social. En el interior de las personas puede determinar conductas, por instalación de valores. O simplemente, producir opiniones. Y genera grupos de pertenencia, creencias e identidades. Ya advertía la Biblia del poder de la música: "...poniendoos entendimiento, los unos a los otros con salmos, himnos y cánticos nuevos... AVISO: si no te dormiste con mi post te felicito...