Una explicación simple y clara de un sistema muy interesante que obligaría a la escuelas a mejorar o perecer(No es de mi autoria y el autor habla de Ecuador pero igual sirve)
Para solucionar el problema de la educación en el Ecuador e incrementar su nivel y calidad se podría pensar en al menos dos caminos. El primero parecería ser el más común, aumentar el gasto o inversión destinada a este tema social; el segundo, un cambio total en el sistema vigente que modifique las reglas del juego y mejore la institucionalidad.
En cuanto a lo primero, diversos estudios han demostrado que un incremento en el gasto educativo no refleja mejoras notables en la calidad[1]. Y tal como lo revela la evolución del gasto y sus resultados, Ecuador no es la excepción
. En cuanto a la segunda opción, existe una alternativa que ha dado resultados notorios, el sistema de vouchers educativos.
El esquema del voucher o subsidio por estudiante fue propuesto por primera vez para el sector educativo en 1955 por el Nobel Milton Friedman
. Este esquema, que también habría de ser apoyado por otros economistas Nobel como Gary Becker
, se basaba fundamentalmente en un cambio en la manera tradicional de distribución de los recursos. Particularmente, en la incorporación de mecanismos de competencia e incentivos a través de subsidios a la demanda (vouchers) en lugar de a la oferta. En otras palabras, subsidios directos a los individuos canjeables por educación.
La idea del voucher educativo supone introducir competencia principalmente al sistema educativo público aunque bien podría incluir ciertas instituciones privadas. El fin es mejorar su calidad y otorgar al beneficiario la libertad para elegir a qué institución educativa asistir conforme a sus necesidades académicas y aspiraciones profesionales.
De esta manera, el financiamiento de las instituciones educativas públicas (ofertantes) pasa a depender directamente de la elección de los estudiantes, o en su defecto, de sus representantes (demandantes). Los cuales al elegir una institución, premiará a la misma con un voucher canjeable por recursos provenientes del estado. Esta situación genera una competencia entre las distintas instituciones educativas públicas y privadas en las cuales pueda ser utilizado el voucher.
Es así que a través de este sistema los dos tipos de instituciones buscarán la manera de captar la mayor cantidad de vouchers posibles con el fin obtener recursos. Y es evidente que esa manera es brindar el mejor servicio, o el que los estudiantes demanden.
En pocas palabras, el sistema de vouchers surge como una solución alternativa a la falta de incentivos del Estado para mejorar la educación. Y es que al no tener competencia (al menos entre los más pobres), el estado no tiene ningún incentivo para mejorar la calidad educacional. Asimismo, al ser el estado el único oferente, no busca tampoco satisfacer las necesidades específicas de los consumidores. Por lo tanto, no sólo el nivel de educación es deficiente, sino también la preparación del magisterio, y hasta las instalaciones en las que ésta se proporciona.
En resumen, los establecimientos competirían por entregar mejores servicios educacionales y los padres matricularían a sus hijos en aquellos colegios de mejor rendimiento, que provean mejores servicios, o que simplemente satisfagan sus deseos. Esta competencia por proveer mejores servicios tendría como consecuencia que los mejores colegios sobrevivan, mientras que los colegios de menor calidad desaparecerían o en su defecto se ajusten a las demandas de los consumidores.
El sistema de vouchers entonces, incentivaría la competencia obligando al Estado a mejorar su servicio de tal manera que la educación que ofrece aumente su calidad progresivamente.
[1] Erick Hanushek and J. Luque, “Efficiency and equity in schools around the world”.
Al respecto leer ACE Nº 186, 187 y 188 sobre las cifras de la educación en Ecuador.
Oscar Bonilla, “El Voucher Educacional”
The Future of Freedom Foundation, Sheldon Richman, “Becker, Competition and Education”
Fuente
http://ecuadorlibre.com/index.php?option=com_content&view=article&id=667:cap-no177-qvouchers-educativos-un-sistema-diferente-iq&catid=3:capsula-de-entorno-economico&Itemid=12
Para solucionar el problema de la educación en el Ecuador e incrementar su nivel y calidad se podría pensar en al menos dos caminos. El primero parecería ser el más común, aumentar el gasto o inversión destinada a este tema social; el segundo, un cambio total en el sistema vigente que modifique las reglas del juego y mejore la institucionalidad.
En cuanto a lo primero, diversos estudios han demostrado que un incremento en el gasto educativo no refleja mejoras notables en la calidad[1]. Y tal como lo revela la evolución del gasto y sus resultados, Ecuador no es la excepción
. En cuanto a la segunda opción, existe una alternativa que ha dado resultados notorios, el sistema de vouchers educativos.
El esquema del voucher o subsidio por estudiante fue propuesto por primera vez para el sector educativo en 1955 por el Nobel Milton Friedman
. Este esquema, que también habría de ser apoyado por otros economistas Nobel como Gary Becker, se basaba fundamentalmente en un cambio en la manera tradicional de distribución de los recursos. Particularmente, en la incorporación de mecanismos de competencia e incentivos a través de subsidios a la demanda (vouchers) en lugar de a la oferta. En otras palabras, subsidios directos a los individuos canjeables por educación.
La idea del voucher educativo supone introducir competencia principalmente al sistema educativo público aunque bien podría incluir ciertas instituciones privadas. El fin es mejorar su calidad y otorgar al beneficiario la libertad para elegir a qué institución educativa asistir conforme a sus necesidades académicas y aspiraciones profesionales.
De esta manera, el financiamiento de las instituciones educativas públicas (ofertantes) pasa a depender directamente de la elección de los estudiantes, o en su defecto, de sus representantes (demandantes). Los cuales al elegir una institución, premiará a la misma con un voucher canjeable por recursos provenientes del estado. Esta situación genera una competencia entre las distintas instituciones educativas públicas y privadas en las cuales pueda ser utilizado el voucher.
Es así que a través de este sistema los dos tipos de instituciones buscarán la manera de captar la mayor cantidad de vouchers posibles con el fin obtener recursos. Y es evidente que esa manera es brindar el mejor servicio, o el que los estudiantes demanden.
En pocas palabras, el sistema de vouchers surge como una solución alternativa a la falta de incentivos del Estado para mejorar la educación. Y es que al no tener competencia (al menos entre los más pobres), el estado no tiene ningún incentivo para mejorar la calidad educacional. Asimismo, al ser el estado el único oferente, no busca tampoco satisfacer las necesidades específicas de los consumidores. Por lo tanto, no sólo el nivel de educación es deficiente, sino también la preparación del magisterio, y hasta las instalaciones en las que ésta se proporciona.
En resumen, los establecimientos competirían por entregar mejores servicios educacionales y los padres matricularían a sus hijos en aquellos colegios de mejor rendimiento, que provean mejores servicios, o que simplemente satisfagan sus deseos. Esta competencia por proveer mejores servicios tendría como consecuencia que los mejores colegios sobrevivan, mientras que los colegios de menor calidad desaparecerían o en su defecto se ajusten a las demandas de los consumidores.
El sistema de vouchers entonces, incentivaría la competencia obligando al Estado a mejorar su servicio de tal manera que la educación que ofrece aumente su calidad progresivamente.
[1] Erick Hanushek and J. Luque, “Efficiency and equity in schools around the world”.
Al respecto leer ACE Nº 186, 187 y 188 sobre las cifras de la educación en Ecuador.
Oscar Bonilla, “El Voucher Educacional”
The Future of Freedom Foundation, Sheldon Richman, “Becker, Competition and Education”
Fuente
http://ecuadorlibre.com/index.php?option=com_content&view=article&id=667:cap-no177-qvouchers-educativos-un-sistema-diferente-iq&catid=3:capsula-de-entorno-economico&Itemid=12