Alguien me escribio: "Es Taringa, no una evaluación de lengua". Pobre de él. 
“Los alumnos llegan con muy mala ortografía y el origen del problema es social”, dijo Patricia María, coordinadora del Consultorio. Dijo que las falencias están en todas las carreras y que lo más preocupante son las fallas en la escritura.
Un Consultorio Ortográfico destinado a corregir los errores en la escritura de los alumnos de la Facultad de Ciencias Humanas es impulsado por el Departamento de Lengua y Literatura de la Universidad Nacional de Río Cuarto.
La licenciada Patricia María, coordinadora de la propuesta, admitió que “los alumnos llegan con muy mala ortografía a la etapa universitaria”, pero señaló que “el problema es social y no debe ser adjudicado a un solo nivel educativo”.
“Hubo una época en la que el niño de 5 años, que comenzaba a enfrentarse con la lectura, debía escribir como podía y no cómo debía. De esta forma no se entrenaba la curiosidad. El impacto en los primeros años de la enseñanza generó el mito de que la ortografía no era importante. Esto formó parte de un ciclo que ha ido cambiando con el tiempo y que estamos superando”, consideró.
Para la docente, “la situación excede a la escuela primaria y el colegio secundario”, al destacar que se trata de “una desvalorización social de la ortografía”.
María precisó que “se observa la problemática entre los estudiantes de los primeros años, aunque se han recibido consultas de jóvenes próximos a egresar que preguntan cómo pueden escribir sus tesis”.
“Advertimos en todas las carreras que se escribe con errores ortográficos pero es notable que esto se repita en Lengua y Literatura, donde uno presume que se trata de chicos a los que les gusta el lenguaje y la lectura. Algunos profesores se espantan y me comentan los errores que advierten en toda la Universidad ”, indicó.
La especialista evaluó que “no saber redactar es aún más grave que cometer errores ortográficos”.
“La escritura es la expresión íntegra de la persona junto a lenguaje oral. Es la relación con la sociedad y su crecimiento personal. Resulta indispensable para la evolución individual, muy por encima de los inconvenientes en la ortografía. Escribir mejor debe ser una prioridad pero es más complejo su abordaje”, expresó.
Agregó que “con esta metodología de autoaprendizaje se rompe con los mitos y prejuicios sobre las causas de una mala escritura”. “Hay un mito que dice que si tengo mala ortografía es por un problema propio, y hasta genético, que no tiene solución. Nosotros creemos que en poco tiempo se puede superar este concepto, aunque hay gente que participa durante más de un año para mejorar aun más su déficit”, subrayó.
Plan de autoayuda
El Consultorio Ortográfico apunta a mejorar con una propuesta personalizada de enseñanza. El docente y el alumno aplican un proceso de autoayuda para superar las falencias ortográficas.
“No hay una forma racional de enseñar una adecuada ortografía. Es necesario apelar a la memoria, aunque hubo una época en la que hasta la memoria estuvo desprestigiada. La persona hace un autoaprendizaje con acompañamiento personal semanal o quincenal. Quienes se incorporaran trabajan a través de consultas individuales y a partir de un diagnóstico en el que surge un plan de actividades”, resaltó la licenciada María.
Durante el proceso no hay talleres ni se aplica el concepto tradicional de las clases. El alumno necesita reconocer sus problemas y participar en la búsqueda de las formas que le permitirían mejorar su ortografía.
Los alumnos deben tomar conciencia del valor y obligatoriedad del cumplimiento de las normas ortográficas y lograr un dominio en la escritura correcta de las palabras de la lengua, siendo competentes en la revisión de sus producciones escritas.
María aseguró que “las experiencias anteriores han sido muy buenas y se logró una clara mejora en el déficit ortográfico de la escritura de los alumnos”
http://www.puntal.com.ar
“Los alumnos llegan con muy mala ortografía y el origen del problema es social”, dijo Patricia María, coordinadora del Consultorio. Dijo que las falencias están en todas las carreras y que lo más preocupante son las fallas en la escritura.
Un Consultorio Ortográfico destinado a corregir los errores en la escritura de los alumnos de la Facultad de Ciencias Humanas es impulsado por el Departamento de Lengua y Literatura de la Universidad Nacional de Río Cuarto.
La licenciada Patricia María, coordinadora de la propuesta, admitió que “los alumnos llegan con muy mala ortografía a la etapa universitaria”, pero señaló que “el problema es social y no debe ser adjudicado a un solo nivel educativo”.
“Hubo una época en la que el niño de 5 años, que comenzaba a enfrentarse con la lectura, debía escribir como podía y no cómo debía. De esta forma no se entrenaba la curiosidad. El impacto en los primeros años de la enseñanza generó el mito de que la ortografía no era importante. Esto formó parte de un ciclo que ha ido cambiando con el tiempo y que estamos superando”, consideró.
Para la docente, “la situación excede a la escuela primaria y el colegio secundario”, al destacar que se trata de “una desvalorización social de la ortografía”.
María precisó que “se observa la problemática entre los estudiantes de los primeros años, aunque se han recibido consultas de jóvenes próximos a egresar que preguntan cómo pueden escribir sus tesis”.
“Advertimos en todas las carreras que se escribe con errores ortográficos pero es notable que esto se repita en Lengua y Literatura, donde uno presume que se trata de chicos a los que les gusta el lenguaje y la lectura. Algunos profesores se espantan y me comentan los errores que advierten en toda la Universidad ”, indicó.
La especialista evaluó que “no saber redactar es aún más grave que cometer errores ortográficos”.
“La escritura es la expresión íntegra de la persona junto a lenguaje oral. Es la relación con la sociedad y su crecimiento personal. Resulta indispensable para la evolución individual, muy por encima de los inconvenientes en la ortografía. Escribir mejor debe ser una prioridad pero es más complejo su abordaje”, expresó.
Agregó que “con esta metodología de autoaprendizaje se rompe con los mitos y prejuicios sobre las causas de una mala escritura”. “Hay un mito que dice que si tengo mala ortografía es por un problema propio, y hasta genético, que no tiene solución. Nosotros creemos que en poco tiempo se puede superar este concepto, aunque hay gente que participa durante más de un año para mejorar aun más su déficit”, subrayó.
Plan de autoayuda
El Consultorio Ortográfico apunta a mejorar con una propuesta personalizada de enseñanza. El docente y el alumno aplican un proceso de autoayuda para superar las falencias ortográficas.
“No hay una forma racional de enseñar una adecuada ortografía. Es necesario apelar a la memoria, aunque hubo una época en la que hasta la memoria estuvo desprestigiada. La persona hace un autoaprendizaje con acompañamiento personal semanal o quincenal. Quienes se incorporaran trabajan a través de consultas individuales y a partir de un diagnóstico en el que surge un plan de actividades”, resaltó la licenciada María.
Durante el proceso no hay talleres ni se aplica el concepto tradicional de las clases. El alumno necesita reconocer sus problemas y participar en la búsqueda de las formas que le permitirían mejorar su ortografía.
Los alumnos deben tomar conciencia del valor y obligatoriedad del cumplimiento de las normas ortográficas y lograr un dominio en la escritura correcta de las palabras de la lengua, siendo competentes en la revisión de sus producciones escritas.
María aseguró que “las experiencias anteriores han sido muy buenas y se logró una clara mejora en el déficit ortográfico de la escritura de los alumnos”
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