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dijo:Índice Resumen. Desarrollo Conclusiones. Bibliografía Datos del Autor. dijo:Resumen El asma bronquial como padecimiento respiratorio manifestado desde hace más tres mil años, constituye en la actualidad una afección frecuente dada la prevalencia de la enfermedad. En Cuba, según estudios realizados, aproximadamente más del 8% de la población padece de asma bronquial por lo que constituye un problema de salud de alta significación y trascendencia. La afectación puede presentarse en personas de cualquier edad, sexo o raza y las causas para su aparición son multifactoriales, por lo que los especialistas coinciden en la necesidad de aplicar tratamientos multivariados. La Cultura Física Terapéutica como disciplina que integra contenidos de las ciencias biológicas, humanísticas y de la actividad física, fundamenta y aplica en correspondencia con el diagnostico, la acción curativa de los ejercicios físicos. Estos que desde a.n.e se utilizan por el hombre como medios terapéuticos, son incorporados en la actualidad en diversos tratamientos. Es nuestro propósito brindar experiencias en la aplicación de ejercicios con pesas como parte de un tratamiento multivariado aplicado en niños y jóvenes asmáticos en la Facultad de Cultura Física de Villa Clara. dijo:Desarrollo La palabra asma del griego “Jadeo”, identifica una enfermedad que se caracteriza por una disminución del diámetro de los bronquios durante determinado período de tiempo, y limita el paso normal del aire, por lo que el paciente manifiesta tos o disnea y dificultades para la respiración. Los autores consultados coinciden en que se trata de una enfermedad heterogénea causada por agentes o factores estimulantes, como infecciones respiratorias, estímulos farmacológicos, causas ambientales, estrés emocional, ejercicios físicos inadecuados y presencia de alérgenos en individuos sensibles, entre otros. Desde la década del sesenta del pasado siglo, se ha utilizado en Cuba el ejercicio físico como medio terapéutico en pacientes con diferentes afecciones, dentro de ellas el asma bronquial. En la actualidad los ejercicios físicos constituyen importantes medios para la atención a pacientes asmáticos los que se combinan según Díaz de Reyes, S. M.; y E. Ponce Puig (2006) de forma armoniosa y muy personalizada con los demás métodos terapéuticos que son: ”inmunoterapia, farmacoterapia, psicoterapia de apoyo, control ambiental y educación sobre su enfermedad”. Según orientaciones para elaborar actividades físicas en asmáticos (en manual de Educación Física y Deportes. Técnicas y actividades prácticas, grupo OCEANO: 238), debe existir un predominio de actividades aeróbicas, donde se controle la respiración, con sesiones entre 30_40 minutos, con no más de 15 para los que se inician. La realización de calentamiento y vuelta a la calma al menos 10 minutos y estimular el desarrollo muscular en abdominales, tronco y brazos constituyen precisiones para el tratamiento. Los programas revisados a pesar de considerar contenidos para el desarrollo de capacidades básicas, la reeducación postural y fortalecimiento de la musculatura de la respiración, no incluyen ejercicios con sobrecargas o pesas. No obstante, se encuentran experiencias aisladas de influencia positiva de ejercicios con pesas en personas asmáticas. Existen experiencias de niños asmáticos que se iniciaron en edades tempranas en el deporte de Levantamiento de Pesas y en pocos años desapareció la enfermedad. Para Román, Suárez, I. (1998:81) los ejercicios de fuerza con pesas en personas asmáticas deben dirigirse al fortalecimiento de los músculos respiratorios. El autor recomienda que los ejercicios tengan características aeróbicas, donde su realización permita un ritmo respiratorio adecuado y sincronizado. Deben aplicarse ejercicios globales en régimen miométrico y mediante el método para principiantes donde se inicie con poco peso y pocas repeticiones por series. La experiencia que se intenta socializar mediante el presente artículo, es parte de un programa con características multidisciplinarias aplicado en el área de Cultura Física Terapéutica de la Facultas de Villa Clara, donde participó un pediatra (alergista), un psicólogo, un fisioterapeuta, un profesor de natación y uno de Levantamiento de Pesas. El diagnóstico realizado en doce pacientes severos con edades entre ocho y doce años del sexo masculino presentó como características comunes las siguientes: · Pobre desarrollo de las capacidades motrices. · Marcada atrofia muscular. · Deformidades en columna vertebral mayormente cifoescoliósis. · Reducción de la capacidad funcional del diafragma en el ejercicio. · Crisis frecuente. · Pobre voluntad para la actividad física. · Deformidades del tórax. · Miedo y depresión. Todos tenían tratamiento médico y no realizaban Educación Física en sus escuelas. El tratamiento contempló ejercicios de gimnasia, natación, psicoterapia, orientación familiar y ejercicios con pesas, estos últimos con el programa siguiente: Objetivos del tratamiento Contribuir al fortalecimiento de la musculatura, y su influencia en la educación de la respiración, en la corrección de las deformidades de la columna vertebral y la postura. Contenidos Ejercicios con pesos ínfimos, series entre 2_6 repeticiones (volumen e intensidades mínimas). Ver anexo. Métodos A intervalos, con tiempos de descanso suficientes para su recuperación entre series y ejercicios (al inicio, entre tres y cinco minutos. Disminuyó hasta dos minutos). Medios Ejercicios para brazos y cintura escapular, tronco y piernas. Prioridad a los músculos de la respiración y de mayor incidencia con sus deformidades. Adopción de posturas en correspondencia con deformidades. Organización Procedimientos organizativos frontal, circuito y estaciones en correspondencia con objetivos, el método, medios (ejercicios), número de alumnos e implementos para cada clase. Evaluación Sistemática (integral con el resto de las acciones del tratamiento). Valoración del tratamiento: Se inició con un período de adaptación al trabajo con pesas después de seis meses de actividad física mediante la gimnasia terapéutica. La etapa de adaptación con pesas por espacio de 30 días permitió que cada paciente ejecutara correctamente los ejercicios con diferentes implementos: dumbels, barras criollas, pequeñas mancuernas y otras sobrecargas. Se enfatizó en la postura y la amplitud de los movimientos. Permitió además, que los pacientes se adaptaran a la nueva actividad. Las sesiones se ejecutaron tres veces por semanas en días alternos con una rutina de ejercicios de gran variabilidad (de acción local, para determinados músculos; parcial, para un plano muscular en particular; y de acción generalizadora, mediante ejercicios combinados). En correspondencia con el diagnóstico, el tratamiento se personalizó. La cantidad de ejercicios por sesión en un inicio fue entre cuatro y seis, con un tiempo de actividad de 30 min el que se incrementó, hasta una hora con ocho o diez ejercicios por sesión. Las sesiones con pesas se organizaron después de la Gimnasia y antes de la Natación. Todos los ejercicios en régimen miométrico y con mínima rapidez de ejecución, fueron acompañados con momentos respiratorios: durante los movimientos de flexión se exigió la inspiración tomando el aire por las fosas nasales, durante la extensión se exigió la mantención del aire e inmediatamente forzar la espiración. La distribución de las repeticiones de los ejercicios por planos musculares correspondió a 80% para brazos cintura escapular y tronco y el 20% para las piernas. Los ejercicios seleccionados se realizaron en planos acostados o inclinados con apoyo de la espalda en bancos, tablas o cajón sueco. Se evitaron los ejercicios sentados o de pie, dada la edad y características de los practicantes. En correspondencia con las deformidades de la columna se realizaron diferentes agarres y ejecución con dumbels con un brazo en movimiento y el otro estático apoyado. Las rutinas realizadas se organizaron con la utilización de los ejercicios que se relacionan a continuación: · Fuerza acostado. · Remo inclinado. · Pulóver con brazos flexionados. · Fuerza inclinado. · Torsión del tronco acostado. · Fuerza de pierna (prensa). · Hiperextensión del tronco. · Abdominales con carga en la nuca. · Remo acostado. · Despegue con flexión de piernas. · Tríceps. La ejecución técnica exigida para la realización de los ejercicios correspondió a la descrita por Cuervo Pérez, C. y Román Suárez, I. (2006). La tabla que se presenta a continuación sintetiza diferentes elementos del contenido del tratamiento. dijo:Conclusiones 1. Se fortaleció la musculatura del tronco, cintura escapular y brazos. 2. Mejoraron su disposición, motivación y voluntad para con sus actividades cotidianas. 3. Se espaciaron las crisis en el 100% de los pacientes. 4. Mejoraron ligeramente su postura. dijo:

Manual para recuperar archivos borrados o eliminados accidentalmente En algunas ocasiones hemos borrado o eliminado de nuestro disco duro archivos importantes que despues de borrarlos y eleminarlos de la papelera de reciclaje nos hemos dado cuenta que los necesitamos recuperar, existe una posibilidad para dicha recuperación. Para esta tarea necesitaremos una aplicación gratuita llamada Restoration 2.5.14 que podemos descargar gratuitamente desde el siguiente enlace Restoration . Como ya hemos comentado en otros manuales, cuando borramos un archivo y lo eliminamos de la papelera de reciclaje , no borramos fisicamente el archivo, lo unico que hacemos es que el archivo desaparezca de la lista de programas o archivos de Windows, pero dicho archivo continua alli en nuestro disco duro hasta que escribimos nueva información encima de ellos. Si este proceso de escritura aún no ha ocurrido todavia estamos a tiempo de recuperarlos. El programa no necesita instalación, simplemente basta con hacer doble click sobre el ejecutable que hemos descargado cada vez que queramos recuperar algo. Al ejecutar el programa se nos crea una carpeta como la que veis a continuación Al abrir esta carpeta nos encontraremos los siguientes archivos Tenemos que pinchar sobre Restoration en esta carpeta y se nos abre la siguiente ventana Si recuerdas el nombre del fichero borrado o una parte de él, lo escribes en la casilla All or part of the file si deseas incluir los fragmentos o clusters ocupados por ficheros que han escrito encima marca la casilla Include used cluster. Para recuperar el archivo incluso aunque tenga un tamaño de 0 bits , activa la casilla Include even . Por último, pulsa el botón Search Deleted Files y obtendras los archivos borrados que cumplan esas condiciones Si tenemos la suerte de encontrarlos, podemos recuparlos pulsando el icono Restore by copying. En ocasiones es posible que no recordemos los nombres de los ficheros eliminados, en este caso no queda otra solución que hacer un barrido de la unidad para recuperar cualquier informacion coherente. Para ello entramos en el menu Others y marcamos sobre Scan all clusters. Los archivos recuperados podremos devolverlos a su ubicación original con el mencionado boton Restore by Copying

El Día Mundial de la Lucha contra el Sida se conmemora el 1 de diciembre de cada año, y se dedica a dar a conocer los avances contra la pandemia de VIH/sida causada por la extensión de la infección del VIH. Se eligió el día 1 de diciembre porque el primer caso de sida fue diagnosticado en este día en 1981. Desde entonces, el sida ha matado a más de 25 millones de personas en todo el planeta, lo que la hace una de las epidemias más destructivas registradas en la historia. A pesar de que existe un mayor acceso y se ha mejorado el tratamiento antirretroviral y al cuidado médico en muchas regiones del mundo, la epidemia de sida costó aproximadamente 3,1 millones (entre 2,8 y 3,6 millones) de vidas sólo en el año 2005, de las cuales más de medio millón (570.000) eran niños. La idea de dedicar un día a la lucha contra el sida en el mundo surgió en la Cumbre Mundial de Ministerios de la Salud de 1988, dentro de los programas para la prevención del sida. Desde entonces, la iniciativa la han seguido gobiernos, organizaciones internacionales y caridades de todo el planeta. Desde 1988 hasta 2004, UNAIDS (ONUSIDA) organizaba el Día Internacional de la Lucha contra el Sida. Escogía un tema para cada año, después de consultarlo con otras organizaciones. En 2005 la UNAIDS entregó la responsabilidad de la conmemoración de este día a la organización independiente WAC (World Aids Campaign: Campaña Mundial contra el Sida). Para el 2005, eligieron como tema de su campaña: "Paren al sida: cumplan la promesa" (Stop Aids: Keep the Promise), que estará vigente hasta el 2010. Este tema no es específico para el Día Mundial de la Lucha contra el Sida, sino también para las labores de la WAC durante todo el año. El sida (acrónimo de síndrome de inmunodeficiencia adquirida) es una enfermedad que afecta a los humanos infectados por el VIH. Se dice que una persona padece de sida cuando su organismo, debido a la inmunodeficiencia provocada por el VIH, no es capaz de ofrecer una respuesta inmune adecuada contra las infecciones que aquejan a los seres humanos. Cabe destacar la diferencia entre estar infectado por el VIH y padecer de sida. Una persona infectada por el VIH es seropositiva y pasa a desarrollar un cuadro de sida cuando su nivel de linfocitos T CD4, células que ataca el virus, desciende por debajo de 200 células por mililitro de sangre. El VIH se transmite a través de los siguientes fluidos corporales: sangre, semen, secreciones vaginales y leche materna. El Día Mundial de la Lucha contra el Sida se celebra el 1 de diciembre. El preservativo, profiláctico o condón masculino es una funda fina y elástica para cubrir el pene durante el coito, a fin de evitar la fecundación -actuando como método anticonceptivo- y el posible contagio de enfermedades de transmisión sexual. Al preservativo masculino se le ha unido, desde 1993, el preservativo femenino para su inserción en la vagina. Usalo!!! previene el SIDA

La historia de la bicicleta es sumamente curiosa y comenzó... hace muchos siglos. Los testimonios más antiguos que existen sobre la bicicleta se remontan a las antiguas civilizaciones de Egipto (hay jeroglíficos en los que se describe a un hombre montado sobre un aparato formado por dos ruedas unidas a un potro), China e India. Pero tuvieron que pasar varios siglos, hasta que en un apartado de la obra "Codez Atlanticus" de Leonardo da Vinci ya aparecía un dibujo de una bicicleta. Leonardo ya pensó en una transmisión de cadena como las que se utilizan en la actualidad. Estos dibujos fueron dispersados por el tiempo y quedaron recopilados sin orden ni concierto en la biblioteca Ambrosiana de Milán. Vehículos toscos de dos ruedas propulsados por los pies eran corrientes en la segunda mitad del siglo XVII. En 1690, un francés, el Conde Mede de Sivrac inventó "el celífero" ( "la célérifère" ), que consistía en un bastidor de madera al que se añadían las ruedas. El vehículo no tenía manillar; el asiento era una almohadilla en el bastidor y se propulsaba y dirigía impulsando los pies contra el suelo. Quiza sea la bicicleta mas antigua del mundo, o al menos el prototipo de la primera bicicleta del mundo. En 1816, un noble alemán, el Baron Karl von Drais de Mannheim diseñó el primer vehículo de dos ruedas con dispositivo de dirección. Esta máquina, denominada draisiana, tenía un manillar que pivotaba sobre el cuadro, permitiendo el giro de la rueda delantera. Después, inventores franceses, alemanes y británicos introdujeron mejoras. En Inglaterra, estos primeros modelos se conocieron como balancines; el nombre de dandy horse quedó para el vehículo inventado en 1818. El balancín era más ligero que la draisiana y tenía un asiento ajustable y un apoyo para el codo. Fue patentado en Estados Unidos en 1819, pero suscitó poco interés. En 1839, un herrero escocés, Kirkpatrick Macmillan, añadió las palancas de conducción y los pedales a una máquina del tipo de la draisiana, aunque sólo impulsaban a la rueda trasera. Estas innovaciones permitieron al ciclista impulsar la máquina con los pies sin tocar el suelo. La usó para realizar un viaje de ida y vuelta hasta Glasgow de 226 km, cubriendo un tramo de 65 km a una velocidad media de 13 km/h. En 1861, Ernest Michaux decidió dotar de unos pedales a la rueda delantera de una vieja draisiana. Aunque el descubrimiento fue de suma importancia, tropezó con un grave problema que durante cierto tiempo resultó infranqueable; no había forma de mantener el equilibrio con el movimiento a pedales. Ernest se dio cuenta de que la máquina de dos ruedas sería estable siempre que fuera a una velocidad suficiente; el lento aprendizaje resulto efectivo. Se reconoce a Michaux como el precursor directo de la bicicleta. En 1873, James Starley, un inventor inglés, produjo la primera máquina con casi todas las características de la famosa bicicleta común o de rueda alta. La rueda delantera de la máquina de Starley era tres veces más grande que la de atrás. El 7 de enero de 1887, el norteamericano Thomas Stevens realiza el primer viaje en bicicleta alrededor del mundo. Partió de San Francisco y regresó a la misma ciudad después de pedalear durante más de tres años. El 31 de mayo de 1889 nació oficialmente el ciclismo de competición; los hermanos Olivier, asociados de la fábrica de Michaux, organizaron una carrera en el parque de Saint Cloud de París con 1200 m de recorrido en la que tomaron parte 7 ciclistas. A partir de entonces comenzó la fiebre del ciclismo. Las mejoras y avances se fueron sucediendo, hasta llegar a la bicicleta tal y como la conocemos en la actualidad... Espero que te haya resultado de interes la informacion. Gracias por tu visita... y por tu solidaridad Bicicletas. Una divertida y sana forma de viajar. Historia, actualidad y modelos. Primera parte. Si nos remontamos en la historia podemos encontrar en las civilizaciones más antiguas algunos testimonios y pruebas que remiten a vehículos que compartían ciertas similitudes con las bicicletas de hoy en día. Hacia principios del 1500 el popular inventor, artística y multifacético personaje de Leonardo Da Vinci dibujó un boceto de un vehículo que poseía transmisión por cadena, como las bicicletas de hoy en día. La bicicleta esta compuesta por dos ruedas, de las cuales la trasera es la motriz. Un cuadro rígido, constituido por tubos de acero u otros materiales, que sostiene todos los demás componentes del vehículo. En la rueda delantera hay una horquilla que permite la dirección de la bicicleta con el manubrio y en la rueda trasera otra horquilla que asienta el equilibrio de la rueda trasera. Luego están los pedales, en la parte inferior, que permiten movilizar una corona dentada que moviliza el piñon de la rueda trasera y le da impulso al vehículo. Existen distintos tipos de bicicletas. Uno de los modelos más comunes es el de las bicicletas con cambios. Este mecanismo permite regular la fuerza ejercida sobre los pedales para superar las distintas formas que puede tomar una carretera. Actualmente existen hasta 16 combinaciones. La bicicleta fue introducida a fines del siglo 19 y hoy en día es uno de los vehículos más populares del mundo. Es un medio de transporte útil, barato y agradable que permite ejercitarse y movilizarse con velocidad. En varias regiones del mundo es el medio más utilizado. Tal es el caso de China e India. El primer modelo de bicicleta data de cerca de fines de 1880. En la actualidad el desarrollo de estos vehículos incluye tecnología de última generación y aleaciones minerales de diversos tipos. El antecesor de la bicicleta puede encontrarse en la invención de un noble alemán llamado Karl von Drais. La “draisiana” poseía un pequeño manubrio que permitía girar la rueda delantera. Luego varios inventores de diversas partes de Europa fueron introduciendo algunos cambios al diseño y mejoras. Otro modelo que luego sería modificado dando a luz a las bicicletas de hoy en día es el balancín. Que poseía un asiento ajustable y un apoyo para el codo. Hacia 1839 fueron introducidos los pedales. Que permitían impulsar el vehículo sin necesidad de tocar el suelo. Una gran ventaja que permitiría un menor desgaste físico en los ciclistas. En Gran Bretaña un modelo conocido como “dalzell” fue muy popular y tenía pedales que permitían movilizar el vehículo gracias a la fuerza producida por los movimientos hacia abajo y delante de los pies. Michaux y su velocípedo descubrieron una gran verdad de las bicicletas de hoy en día: la estabilidad del vehículo movido por la fuerza ejercida sobre los pedales solo podía ser conservada a una velocidad suficiente. El lento aprendizaje de aquellos tiempo aún hoy se realizar ya que el principio fundamental para aprender a andar en bicicleta es que el equilibrio solo puede ser sostenido en velocidad, nunca quietos. El primer vehículo patentado con el nombre de “bicicleta” data de 1869. Poseía neumáticos de goma montados en el acero y ya iba tomando una forma definitiva y similar a la de las bicicletas de la actualidad. La bicicleta creada por James Starley ya poseía todas las características de la famosa “Bicicleta de rueda alta”; este modelo poseía una rueda delantera hasta tres veces más grande que la trasera. 1890 es conocida como la Etapa Dorada de las Bicicletas. En estos años se inicia el ciclismo de competición y se populariza definitivamente el uso de este vehículo. Las formas de obtener mayor velocidad con menor esfuerzo y de aumentar el rendimiento del vehículo serían las principales premisas de las investigaciones por parte de los inventores que deseaban continuar mejorando las bicicletas. Lentamente las características de las bicicletas fueron normalizándose. Las grandes diferencias entre la rueda delantera y la trasera se disminuyeron y comenzaron a enfocarse en brindar una mayor seguridad y velocidad para los usuarios. Con la invención de los neumáticos desmontables (Michelín en France, Pirelli en Itala) el peso del vehículo se redujo y a la par con el precio, que ahora equivalía a un mes de trabajo, las bicicletas se transformaron en un medio de transporte único para las clases bajas y medias. 1903 fue la fecha del primer Tour de Francia cuyo recorrido fue diseñado por Henri Desgranges. Hoy en día esta competición es una de las más famosas del mundo y además es utilizada como campo de experimentación. Los nuevos modelos de bicicletas y tecnologías para las mismas se ven testeadas en los diversos obstáculos a sortear durante la competición. Un nuevo auge en el uso de las bicicletas se comenzó a dar a partir de 1970 y en la actualidad debido a la contaminación atmosférica. Esto incrementó la demanda de bicicletas de diversos estilos y con capacidades adaptada a distintos usuarios. De allí también la variedad de usos posibles para este vehículo. Desde las orientadas exclusivamente a la competición hasta las bicicletas de paseo, desde las pequeñas y resistentes bicicletas “de salto” hasta las bicicletas para montaña y carreras. Las características de cada una difieren y permiten entender los logros de un vehículo que otorga diversión, velocidad y entrenamiento físico a los usuarios. Algunos modelos de bicicletas. Las bicicletas comunes y corrientes, que no poseen características específicas y son llamadas algunas veces “utilitarias”. No sobresalen en ningún aspecto más que en la funcionalidad de permitir el acortamiento de las distancias. Son baratas y resistentes y poseen un manubrio curvado y elevado para mantener una correcta postura. Esto denota que el uso de bicicletas “utilitarias” tiende a ser mucho. Ya que los que utilizan este tipo de bicicletas la tienen como medio de transporte primario. Las “Mountain Bike” o bicicletas de montaña. Diseñadas con mayor resistencia y ruedas especiales. Permiten la movilización en terrenos más difíciles. Ya sea montañas, caminos de tierra. Estos nuevos modelos de bicicleta, que tuvieron un gran auge con las competiciones a campo traviesa y en diferentes tipos de terrenos difíciles, hoy en día pueden llegar a tener hasta 27 velocidades. Son ligeras, resistentes y veloces. Así pueden sortear diferentes tipos de obstáculos en los diferentes recorridos. Poseen suspensión en las ruedas para amortiguar los impactos, frenos de mayor poder y llantas adaptables a diferentes tipos de terrenos. En las competiciones los corredores de “Mountain Bike” utilizan equipamiento de protección ya que las grandes velocidades y terrenos adversos muchas veces producen accidentes de gran envergadura. Las bicicletas de carrera son muy distintas a las de “Mountain Bike” ya que, pese a utilizarse en competencias, se centran en la obtención de una mayor velocidad y no resistencia. Se utilizan en pistas de carrera diseñadas especialmente para competencias de velocidad. Las compañías de diseño de bicicletas más populares son Shimano y Campagnolo. Estas bicicletas tienen un diseño exclusivo y son los vehículos de propulsión humana más veloces del mundo. Su peso y diseño aerodinámico les permite circular a velocidades sorprendentes. Comenzaremos por lo principal, la bicicleta, pero ¿Cuál es la definición de bicicleta?. Vehículo que consta de dos ruedas alineadas fijas a un cuadro mediante un manillar y es impulsada por una combinación de pedales y engranajes movidos por los pies. El nombre del vehículo moderno data de 1869. Varios antecedentes de esta máquina se conocieron como "velocípedos", a partir de un nombre francés que data del siglo XVIII. La historia los conoce como vehículos toscos de dos ruedas propulsados por los pies que eran corrientes en los primeros años de la segunda mitad del siglo XVII.Desde la primera bicicleta en 1690 hasta las modernas bicicletas con doble suspensión, frenos de disco hidraulicos, aleaciones casi espaciales, neumaticos de hasta triple compuesto y muchas otros progresos, ha habido muchos cambios, avances y desastres que a continuación contaremos. En 1690, un francés inventó la "célerifère", que consistía en un bastidor de madera al que se añadían las ruedas. El vehículo no tenía manillar; el asiento era una almohadilla en el bastidor y se propulsaba y dirigía impulsando los pies contra el suelo. En 1816, un noble alemán diseñó el primer vehículo de dos ruedas con dispositivo de dirección. Esta máquina denominada "Draisiana"(en honor a su inventor), tenía un manillar que pivotaba sobre el cuadro, permitiendo el giro de la rueda delantera. Después inventores franceses, alemanes y británicos introdujeron mejoras. En Inglaterra, estos primeros modelos se conocieron como balancines; el nombre de "dandy horse" quedó para el vehículo inventado en 1818. El balancín era más ligero que la draisiana y tenía un asiento ajustable y un apoyo para el codo. Fue patentado en Estados Unidos en 1819, pero suscitó poco interés. En 1839, el escocés Kirkpatrick Macmillan añadió las palancas de conducción y los pedales a una máquina del tipo de la draisiana. Estas innovaciones permitieron al ciclista impulsar la máquina con los pies y sin tocar el suelo. El mecanismo de impulsión consistía en pedales cortos fijas al cubo de la rueda de atrás y conectados por barras de palancas largas, que se encajaban al cuadro en la parte superior de la máquina. Las barras de conexión se unían a las palancas a casi 1/3 de su longitud desde los pedales. La máquina era impulsada por el empuje de los pies hacia abajo y hacia adelante. En 1846, un modelo mejorado de esta máquina, diseñado por un escocés, tomó el nombre de "dalzell", muy utilizado en Gran Bretaña. El precursor directo de la bicicleta moderna fue el modelo francés dirigido por manivela, velocípedo de pedaleo sin presión, que se hizo popular en Francia hacia 1855. El cuadro y las ruedas se fabricaban en madera. Los neumáticos eran de hierro y los pedales estaban colocados en el cubo de la rueda delantera o del conductor, que era un poco más alta que la rueda de atrás. En Gran Bretaña esta máquina era conocida como el "Quebrantahuesos", a causa de sus vibraciones cuando circulaba sobre carreteras pedregosas o en calles adoquinadas. -La bicicleta moderna En 1869, en Gran Bretaña se introdujeron neumáticos de goma maciza montada en acero, y el vehículo fue el primero en ser patentado con el nombre de "bicicleta". En 1873, James Starley, un inventor inglés, produjo la primera máquina con casi todas las características de la famosa bicicleta común o de rueda alta. La rueda delantera de la máquina de Starley era tres veces más grande que la de atrás. Las modificaciones y mejoras en los 15 años siguientes incluyeron el cojinete de bolas y el neumático. Estos inventos, junto con el uso de tubos de acero soldados y los asientos de muelles, llevaron a la bicicleta a la cumbre de su desarrollo. Sin embargo, la vibración excesiva y la inestabilidad de la bicicleta de rueda alta obligaron a los inventores a esforzarse por reducir la altura de la bicicleta. Hacia 1880 apareció la conocida máquina segura o baja. Las ruedas eran casi del mismo tamaño y los pedales, unidos a una rueda dentada a través de engranajes y una cadena de transmisión, movían la rueda de atrás. En las décadas de 1960 y 1970, la contaminación atmosférica por los gases de los automóviles incrementó el interés hacia la bicicleta, a lo que se unió la grave crisis mundial del petróleo durante varios años. En parte, a causa de estos estímulos, la popularidad de la bicicleta se incrementó enormemente. En muchas ciudades se establecieron carriles para bicicleta y rutas de ciclistas propias. La importancia dada a la forma física en las décadas de 1970 y 1980 aumentaron su popularidad. Se generalizó la bicicleta de carreras ligera de diez velocidades, con frenos de mano y neumáticos estrechos de alta presión. Después, las bicicletas todo terreno, con neumáticos de banda de rodadura profunda y un cuadro más fuerte, tuvieron una gran aceptación. -Distintos elementos de una bicicleta. En la actualidad, la bicicleta, el instrumento principal del ciclista, se compone de una serie de elementos que se describen a continuación: El cuadro, esqueleto o soporte de los restantes elementos, compuesto por tubos de materiales tan diversos como el aluminio o la fibra de carbono. El sistema de dirección, cuyo elemento fundamental es la horquilla, con diseños diferentes para las diferentes modalidades ciclistas. El sillín, donde se sienta el ciclista. Las ruedas, que pueden ser radiales, de bastones o lenticulares. Son accionadas por los pedales, que transmiten el impulso de las piernas del ciclista a los platos que forman el pedalier, por lo general varios y de distintos desarrollos. Los platos están unidos a los piñones fijados en la rueda trasera por medio de la cadena. Se denomina desarrollo a la relación numérica entre los dientes de uno y otro; marca la distancia que recorre la bicicleta en cada pedalada. El sistema de frenado, compuesto por una vía de transmisión desde una palanca situada en el manillar hasta las zapatas que, por presión, detienen el movimiento de las ruedas. Actuálmente se usan frenos de disco mecánicos e hidráulicos. Desde entonces los avances que se han ido introduciendo en el desarrollo de éste medio de locomoción y deportivo, han sido constantes y muy importantes, para hacer un resumen cronológico: Siglo XV - Aparecen los primeros dibujos y estudios realizados por Leonardo da Vinci 1790 - El francés Sivrac construye el primer modelo de celerífero 1816 - El alemán Karl Von Drais construye la Draissiana 1819 - El inglés Krnught construye la Draissiana de hierro 1861 - El francés Michaux inventa los pedales en la rueda delantera 1868 - El ciclismo empieza a considerarse un deporte 1873 - El ingles James Starley produjo una máquina parecida a la bicicleta 1880 - Aparece la primera máquina con rueda baja que es más segura 1889 - John Boyd Dunlop inventaba la cámara No obstante, todas las máquinas (anteriormente mencionadas) empleadas como precursoras de las modernas bicicletas eran todavía muy incómodas y pesadas, llegando a pesar cerca de cuarenta kilos. Gracias por visitar mi post, me costó mucho cambiar algunas palabras porque no se entendian bien. Gracias a todos los Taringueros por darme animos para hacer otro post. Espero que esta vez saque algo más. Me merezco un premio por aver hecho lo que e hecho en este post. Casi medio post lo e tenido que poner yo. Gracias a todos. COMENTA Y

Podemos definir Prehistoria como el periodo de tiempo previo a la Historia, transcurrido desde el inicio de la evolución humana hasta la aparición de los primeros testimonios escritos. La importacia de la escritura como frontera entre la Prehistoria y la Historia, está en que sólo a tavés de los testimonios escritos, podemos conocer con certeza acontecimientos, hechos y creencias de aquellas personas que vivieron antes que nosotros. Al no existir el testimonio escrito, la arqueología se convierte en el único medio para reconstruir los sucesos de la prehistoria, a través del estudio de los restos materiales dejados por los pueblos del pasado: sus zonas de residencia, sus utensilios, así como sus grandes monumentos y sus obras de arte. Para su estudio, la Prehistoria se divide en tres periodos que se corresponden con la propia evolución de la humanidad. El más antiguo de estos tres periodos es el Paleolítico, cuyo comienzo se remonta a hace unos 2.500.000 años. En esta etapa el ser humano utilizaba herramientas elaboradas a base depiedra tallada, hueso y palos. Durante esta época el hombre fue cazador, pescador y recolector, por lo que llevaba una vida nómada y solía colocar sus campamentos en las orillas de los ríos donde se aseguraba el agua y la comida por un tiempo. En esta época se comenzó a utilizar el fuego (hace 1.500.000 años aproximadamente) y se tenían creencias religiosas de carácter mágico y se realizaban ceremonias funerarias. A continuación, el descubrimiento de la agricultura (Revolución Agrícola) marco el inicio del Neolítico. El comienzo de esta etapa de la evolución humana es difícil de concretar ya que cada grupo humano descubrío la agricultura en un momento distinto (incluso hoy quedan en América y Oceanía, grupos humanos que siguen viviendo en el Paleolítico y desconocen la agricultura). Como fecha aproximada podemos colocar el inicio de esta época hace unos 5.000 años. Durante el Neolítico, el ser humanoPaleolíticos actuales descubrió la ganadería y la agricultura (aunque siguiera practicando la caza y la recolección) lo cual le permitió convertirse en sedentario y construir los primeros poblados, así como tener más "tiempo libre" que poder dedicar a otras tareas distintas de la constante búsqueda de comida. El hombre en esta época utilizaba herramientas más perfectas realizadas con huesos y piedras pulidas y comenzó a desarrollar el tejido y la cerámica. El último periodo de la Prehistoria es la llamada, genéricamente, Edad de los Metales, ya que en él, los seres humanos descubrirán y utilizarán los metales. A su vez este periodo se divide en tres etapas que reciben el nombre de los metales que el hombre fue utilizando progresivamente. La más antigua es la Edad del Cobre, primer metal trabajado, posteriormente vino la Edad del Bronce y por último la Edad del Hierro. Al igual que en el Neolítico, los metales no fueron decubiertos a la vez por todos los pueblos, por eso aquellos pueblos que utizaron el cobre se impusieron a los que sólo utilizaban la piedra, aquellos fueron sometidos por los que usaron el bronce y por último el hierro se mostró durante mucho tiempo como el metal más fuerte. En esta etapa se desarrollan las primeras civilizaciones que acabarían por inventar la escritura, entrando en la Historia. Se denominan genéricamente como Civilizaciones Fluviales, a aquellas que durante el Neolítico se fueron asentando junto a grandes ríos y desarrollando una cultura propia y en las que aparecería, entre otros muchos logros, la escritura. Las principales Civilizaciones Fluviales de la antigüedad fueron la Egipcia, las mesopotámicas, la Hindú y la China. En esta página sólo se tratarán las culturas mesopotámica y egipcia por su influencia directa sobre nuestra cultura. Las civilizaciones mesopotámicas se desarrollaron en la región de Mesopotamia, situada en el Asia Menor, El Creciente Fértilal sur de la Península de Anatolia, entre los ríos Tigris y Éufrates. La egipcia se desarró en el valle del río Nilo en el noreste de África. La cercanía geográfica de ambas civilizaciones ha dado lugar a la denominación de la zona que ambas ocupan como "Creciente Fértil", dada la forma de luna creciente que ofrece la zona de asentamiento de ambas civilizaciones, tal y como se puede observar en la ilustración y la fertilidad de sus tierras. Dada su riqueza natural, Mesopotamia atrajo desde la prehistoria a poblaciones humanas procedentes de regiones más pobres. Escritura cuneiformeSobre el año 6000 a.C. los asentamientos aumentaron y en el cuarto milenio a. C. se construyeron las primeras ciudades, de entre las cuales destaca Uruk. El primer pueblo mesopotámico del que tenemos noticia histórica es el sumerio. Los sumerios, cuya civilización se extendió hasta el norte del Éufrates, utilizaron la metalurgia, desarrollaron la administración pública e inventaron un tipo de escritura denominada cuneiforme.Código de Hammurabi Hacia el 2330 a.C. los acadios, pueblo procedente de la zona central de Mesopotamia, conquistó la región, bajo el reinado del rey Sargón I El Grande, unificando ambos pueblos en una sóla cultura y situando su capital en la ciudad de Acad. En el 2118 a.C. la capital pasó a la ciudad de Ur y en el siglo XVIII a.C. toda Mesopotamia fue unificada por Hammurabi, rey de Babilonia. En esta época se desarrolló en Mesopotamia una gran civilización, se fortaleció el sistema administrativo, se desarrolló el sistema de regadíos y la navegación y se construyeron grandes templos y monumentos. La principal obra de Hammurabi fue su Código que constituye la primera recopilación de leyes de la historia.Rey Acadio Hacía el 1595 a.C. los hititas, pueblo procedente de la meseta de Anatolia, y posteriorente los casitas, invaden Mesopotamia y dominan Caldea. Durante casi 400 años el reino de Babilonia fue muy próspero y sus reyes tuvieron un poder similar al de los faraonesegipcios, al tiempo que se desarrollaron fuertes relaciones comerciales con los pueblos vecinos. Tras esta etapa, serán los asirios, procedentes del norte de mesopotamia, conquistarán Babilonia, expandiendo su imperio hasta el Mediterráneo, llegando incluso a dominar Egipto. Las contínuas revueltas de las tribus caldeas y el empuje de los medas, terminaron con el imperio asirio, quedando Mesopotamia de nuevo en manos de los caldeos de Babilonia, bajo el gobierno de Nabuconodosor II. Así quedaría la región hasta que en el año 539 a.C. es conquistada por los persas de Ciro el Grande. El Antiguo Egipto estaba situado en el valle del río Nilo, en el norte de África. Este valle supone un enorme oasis en medio del desierto del Sahara. Las inundaciones anuales debidas a las crecidas del río dejaban un suelo fértil y fácil de cultivar, lo quel garantizaba el alimento y el agua a los grupos humanos que vivían en sus orillas. Los primeros habitantes del Valle del Nilo comenzaron a cultivarlo hacia el 5000 a.C. dividiéndose el valle en dos reinos denominados Alto y el Bajo Egipto. En esa época los egipcios ya enterraban a sus muertos en tumbas de arena junto con objetos para la vida de ultratumba, lo cual denota la creencia, desde la antigüedad, en la vida después de la muerte. Pirámides de GizehEgipto fue unificado hacia el año 3100 a.C., según la leyenda por el rey Menes, formándose el Imperio Antiguo en el cual bajo el mandato de los primeros faraones estables y poderosos, considerados dioses vivientes con un poder absoluto, se desarrollan la economía y cultura del país. La capital estaba en la ciudad de Menfis. En esta época la escultura y la arquitectura alcanzan su máximo apogeo con la contrucción de las pirámides de Gizeh por los faraones Keops, Kefrén y Mikerinos. El Imperio Antiguo desapareció hacia el 2160 a.C. a consecuencia del debilitamiento del poder del faraón y el dominio de los gobernadores territoriales sobre sus provincias. El país fue reunificado por Mentuhotep II que fundó el Imperio Medio en el 2040 a.C. situando la capital en Tebas. Los faraones volvieron a controlar Egipto y reforzaron el comercio exterior. Es este periodo los egipcios invaden Libia y Nubia. La invasión del norte de Egipto por los hicsos que establecieron su capital en Menfis, debilitó el poder del faraón y el Imperio Medio entró en crisis. Escritura jeroglíficaEl periodo más importante de la historia egipcia es el Imperio Nuevo (1500-1086 a.C.) en el que faraones guerreros como Amosis I y Tutmosis III expulsan a los hicsos, extienden los dominios del imperio hasta el Oriente Medio. En esta época se construye el Valle de los Reyes que serviría como tumba decorada de los faraones. En el 525 a.C., Cambises II rey de Persia, invade Egipto poniendo fin a la época imperial Los egipcios inventaron la escritura jeroglífica y sus creencias politeístas desarrollaron una mitología rica que tenía como principales deidades a Osiris, Isis, Horus y Anubis, así como una compleja red administrativa formada por escribas y funcionarios que controlaban las cosechas, las obras públicas y los impuestos. 1. CONCEPTOS BÁSICOS: - ARTE: Acto mediante el cual, valiéndose de la materia o de lo visible, imita o expresa el hombre lo material o lo invisible, y crea copiando o fantaseando. En sentido amplio, podemos denominar como Arte a toda creación u obra que exprese lo que el hombre desea exteriorizar, obedeciendo a sus propios patrones de belleza y estética. El artista para crear, requiere ante todo estar dotado de imaginación, a través de la cual responde al vasto y multiforme mundo externo expresando sus sentimientos por medio de palabras, formas, colores y sonidos. - ARQUITECTURA: En un sentido corriente, la Arquitectura es el arte de construir, de acuerdo con un programa y empleando los medios diversos de que se dispone en cada época; así podemos definirla como el arte de proyectar y construir estructuras. La misma tiene un sólido fundamento científico y obedece a una técnica compleja, por esta razón se dice que sólo es arte cuando la construcción es expresiva de la voluntad espiritual de una época y esa expresión arquitectónica es el resultado de todos los elementos constitutivos que emanan esencialmente de las relaciones que se entablan con el espacio que conforma la obra y el espacio que lo circunda. De allí cabe resaltar que la Arquitectura es el arte de conformar el espacio, transformándolo. En sus más acabadas manifestaciones, la Arquitectura logra unir la belleza y la utilidad, a tal punto que una depende de la otra, pues una obra no es hermosa si no se adapta al fin para el cual se destina. - ESCULTURA: La Escultura es el arte de crear formas expresivas de tres dimensiones reales, sean volúmenes, cuando se emplean materiales compactos, sean objetos en los que predomina el espacio, apenas delimitado o indicado mediante ejes que lo recorren, cuando se emplean materiales que pueden reducirse a hilos, cintas, cuerdas, etc. o materiales transparentes. La primera forma es la tradicional, la segunda se desprende del carácter que tiene la escultura de vanguardia, pero ambas afirman la tridimensionalidad. El escultor tradicional crea formas volumétricas modelando una sustancia dotada de cierta plasticidad, como la cera y la arcilla húmeda, o tallando materias duras como la piedra, el granito, la madera, el marfil, o bien haciendo moldes que le permiten reproducir en relieve lo que aquellos representan en hueco. El escultor moderno crea formas espaciales utilizando piezas de hiero fundido, hilos de alambre, cintas de acero, filamentos de madera, cuerdas de violín y materiales plásticos variados. - PINTURA: Arte que representa en superficie plana cualquier objeto real o imaginario por medio del dibujo y el color. Los testimonios más antiguos del arte humano son dibujos y pinturas que los primitivos habitantes del planeta dejaron en cavernas prehistóricas, estas pinturas fueron llamadas Rupestres. Desde el punto de vista técnico la pintura se dice que es al fresco cuando se aplica a paredes y techo usando colores disueltos en agua y cal; al óleo cuando ha sido elaborada con colores desleídos en aceite secante, por lo general sobre una tela. La pintura al pastel se efectúa con lápices blandos y pastosos; la acuarela emplea colores transparentes diluidos en agua; a la aguada se llama el procedimiento de emplear colores espesos, templados con agua de goma y miel; pintura al temple es la preparada con líquidos glutinosos y calientes, en ella se emplea entre otros productos, el agua de cola. En la llamada de porcelana se usan colores minerales endurecidos y unidos por medio del fuego. - ARTES VISUALES: En su sentido más general, son las que se relacionan con la impresión e ilustración, las que se expresan por medio de gráficos e imágenes; abarca todas las artes que se representan sobre una superficie plana. Las Artes Visuales tienen como función el comunicar lo que el artista desea expresar por medio de un lenguaje visual, atendiendo tanto a los elementos compositivos como a los principios compositivos, para que la obra en sí resulte agradable y de buen gusto para quien la observe. 2. ORIGEN DEL DIBUJO Desde la prehistoria el hombre trató de reproducir en las paredes de las grutas las formas de los animales que había observado, logrando representar sus movimientos, la masa y la forma de los cuerpos; así, nace este arte que es uno de los primeros practicados por el ser humano, que siempre ha procurado representar los objetos como sus ojos los veían. El hombre a través del tiempo deja su huella traduciendo la impresión que le transmite un objeto reproduciendo su forma, su tamaño y su volumen, bien por medio de un trazo, como en el arte egipcio, griego y japonés, bien sugiriendo sobre todo el aspecto del relieve por el juego de las sombras y de la luz; este último modo de expresión es ya visible en los frescos de Pompeya y en los artistas del Renacimiento italiano, como Leonardo De Vinci. En términos generales, este arte se ha desarrollado en función de las condiciones de existencia de cada época, de cada cultura y de los progresos y conocimientos acerca de los instrumentos y técnicas utilizadas por los artistas. 3. CONCEPTO DE DIBUJO ARTÍSTICO Es la representación de un objeto por medio de líneas que limitan sus formas y contornos. Se trata de una abstracción de nuestro espíritu que permite fijar la apariencia de la forma, puesto que el ojo humano sólo percibe masas coloreadas de diversa intensidad luminosa. El dibujo es el arte de representar gráficamente sobre una superficie plana de dos dimensiones objetos que, por lo regular, tienen tres. También, debemos tomar en cuenta que el dibujo es la base de toda creación plástica y es un medio arbitrario y convencional para expresar la forma de un objeto por la línea, un trazo y juegos de sombras y luz. Lo que caracteriza al dibujo es la limitación de las formas mediante líneas; esto lo diferencia de la pintura, en la cual la estructura de los planos se logra mediante masas coloreadas. El dibujo es un elemento abstraído del complejo pictórico, que en virtud de su fuerza expresiva, se convierte en un arte independiente. 4. INSTRUMENTOS Y SOPORTES UTILIZADOS Las técnicas del dibujo son diversas y han variado con el tiempo; en general, los instrumentos más utilizados son el lápiz, la pluma (tinta china o sepia), el carbón, el pastel, el óleo, etc. El hombre prehistórico adornaba los muros de las cavernas o ciertas figuras de marfil, hueso, de hasta de reno o esteatita utilizando buriles y raspadores de sílice, clavos, alfileres, etc. Las pinturas primitivamente las hacían con los dedos, pasando luego a realizarlas empleando pinceles de plumas o de madera astillada. Los colores consistían en tonos negros, rojos, amarillos y pardos, obtenidos mediante la pulverización de arcillas rojas, de trozos de ocre amarillo y rojo mezclados con grasas o con jugos vegetales. Los pintores egipcios cubrían la superficie a pintar (madera, piedra), con una capa de estuco, luego realizaban el dibujo con color rojo, para después trazar el contorno de la figura con negro; esta preparación permitía que al contacto de los óxidos de la materia colorante con el soporte, se operara una reacción química, dando como resultado la fijación de los pigmentos. Los romanos emplearon la técnica del fresco en los muros, al temple (en cuadros) y la encaústica en retratos. En el arte de la Edad Media se destacan los mosaicos, muchos de ellos realizados con vidrio esmaltado, cortados en pequeños trozos, sobre un fondo dorado. Hasta el siglo XV, las pinturas de tamaño grande todavía se ejecutaban al temple, esto es, con pigmentos molidos y mezclados con algún aglutinante; el agente más común era la yema de huevo, adelgazada con agua hasta donde fuera necesario; se pintaba sobre estuco blanco, aplicado previamente en una capa muy delgada a la tabla o lienzo. El fresco, es un método parecido que se aplicó para pintar el interior de las paredes y muros, fue muy utilizado. Las técnicas pictóricas empleadas por los pintores barrocos fueron al temple y al óleo en diversas dimensiones o planos. La sutil gradación de la luz y la sombra en La Virgen de las Rocas, de Leonardo, o en Mujer bañándose en un arroyo, de Rembrandt, no se hubiera logrado más que con el óleo; los pigmentos coloreados se mezclaban con aceite y se diluían, para darles la consistencia conveniente, con una mezcla de aceite de linaza y aguarrás. Los pintores Flamencos, como Van Eyck, usaron el método transparente, que consistía en aplicar la pintura en capas muy delgadas sobre fondo blanco, la obra se pintaba por secciones y al terminar cada una, se dejaba secar el exceso de aceite. 5. EL ARTE EN LA HISTORIA - PREHISTORIA ÉPOCA PALEOLÍTICA Las manifestaciones pictóricas de esta época son llamadas pinturas rupestres. Estas pinturas se han localizado en diversas regiones del mundo, generalmente en las paredes de cuevas y cavernas, alcanzando grandes dimensiones. La pintura rupestre responde a la expresión de una cultura cazadora, se le atribuye un carácter mágico – religioso porque se presume fueron realizadas como rituales para conseguir buena cacería. Las figuras que pintaban eran de animales, estas primeras manifestaciones plásticas en el principio eran líneas trazadas con los dedos sobre las partes blandas de las paredes de la cueva, luego interviene el color, rojos y negros mayormente. A esta primera fase del arte rupestre se le ha denominado Auriñaciense, en esta fase las figuras aparecen hechas con trazos burdos, los animales los realizan de perfil y las figuras se presentan aisladas. Luego, hay una segunda fase, la Solutrense, en donde se observan ciertas figuras moldeadas, interviene el color y los perfiles aparecen paralelos; posteriormente, hay una tercera fase llamada Magdaleniense, en ella se presentan escenas de caza, de lucha, etc. y se observa una asociación de la figura humana con la figura animal en las representaciones, hay variada policromía y el empleo del claroscuro como elemento expresivo. Hacia finales del Paleolítico, la característica esencial de las pinturas es la esquematización de las formas, adquiriendo así mayor movimiento y dinamismo. PINTURA: Las primeras manifestaciones pictóricas provienen de la época paleolítica o de la Piedra Tallada, a esta se le denominó Pintura Rupestre. Estas pinturas se han localizado en diversas regiones del mundo, generalmente en las paredes de cuevas y cavernas, alcanzando grandes dimensiones. Responden a la expresión de una cultura cazadora, se le atribuye un carácter mágico-religioso porque se presume fueron realizadas como rituales para conseguir buena cacería. Las figuras que pintaban eran de animales, estas primeras manifestaciones plásticas en el principio eran líneas trazadas con los dedos sobre las partes blandas de las paredes de la cueva, luego interviene el color, rojos y negros mayormente. Hacia finales del Paleolítico, la característica esencial de la pintura rupestre es la esquematización de las formas, adquiriendo así mayor movimiento y dinamismo. ESCULTURA: Del Auriñaciense datan las primeras esculturas de forma humana. Son figuras femeninas, en hueso, marfil o piedra, de pequeño tamaño, relacionadas con el culto a la fecundidad. Se las conoce con el nombre genérico de Venus. Entre las más conocidas tenemos a las Venus de Willendorf, Lespugue, Savignano y Grimaldi. ARQUITECTURA: En el Neolítico o Edad de Piedra Pulimentada, la pintura y la escultura pierden importancia y en cambio se desarrolla al final del período una arquitectura de enormes piedras que recibe el nombre de Arquitectura Megalítica, formados por bloques inmensos de piedras, estos monumentos son de varios tipos: Menhir, Trilito, Dolmen y Cromlech. - ARTE EGIPCIO La pintura egipcia posee una sensibilidad artística innata; resulta ser un medio excelente para transmitir un mensaje estético, creando un ambiente cargado de religiosidad; en ella se observa la pureza de la línea, la armonía de las formas, el equilibrio compositivo y una gran gama de colores que la hacen atractiva, mágica, natural y contemplativa. Con respecto a la representación de la figura humana, esta se caracteriza por los siguientes rasgos: Ley de Torsión o Frontalidad: cabeza, brazos y piernas de perfil; hombros, ojos, vientre y pies de frente. Se destaca la silueta de la figura. Es detallista. Utiliza trazo seguro y firme. Superposición de figuras y gran colorido, logrando diversos tipos de armonías. Representación de escenas de la vida real. Carácter decorativo en atención a que ella es empleada en las paredes de templos, tumbas y palacios. ARQUITECTURA: Una de las grandes creaciones del genio egipcio es la arquitectura, arte en que dejaron monumentos que asombran por su grandeza, hermosura y por la habilidad de los ingenieros constructores. Entre sus obras se destacan los Monumentos Funerarios: Mastabas, Hipogeos y Pirámides, y los Monumentos de Culto: Speos y Templos. PINTURA: La pintura egipcia posee una sensibilidad artística innata; resulta ser un medio excelente para transmitir un mensaje estético, creando un ambiente cargado de religiosidad; en ella se observa la pureza de la línea, la armonía de las formas, el equilibrio compositivo y una gran gama de colores que la hacen atractiva, mágica, natural y contemplativa. La representación de la figura humana se caracterizó por los siguientes rasgos: Ley de Torsión o Frontalidad: cabeza, brazos y piernas de perfil; hombros, ojos, vientre y pies de frente. Se destaca la silueta de la figura. Es detallista. Utiliza trazo seguro y firme. Superposición de figuras y gran colorido, logrando diversos tipos de armonías. Representación de escenas de la vida real. Carácter decorativo en atención a que ella es empleada en las paredes de templos, tumbas y palacios. ESCULTURA: A lo largo de su historia, la escultura egipcia pasó por distintas etapas en cada una, por causas políticas y religiosas cambió de dirección, desde la inspiración naturalista a la construcción idealizada de la figura. Se destacan: el Cheik-el-Beled, el Escriba Sentado, Rahotep y Nefret, la cabeza de Nefertiti, los Colosos de Memmón y la gran Esfinge de Gizeh, entre muchos otros. - ARTE GRIEGO Floreció entre los siglos VII y II antes de C., en Grecia y otros territorios del Mediterráneo habitados por los griegos. Se caracteriza por su idealismo estético, proporcionalidad, equilibrio de los elementos y su interés por reflejar la expresividad genuina en la figura humana; por ello, desarrollaron una gran perfección en el dibujo. El atletismo, tan cultivado por estos pueblos, brindó a los artistas sus mejores modelos. La sencillez, el ritmo, la claridad y la unidad dominan todas sus formas artísticas; así, los griegos alcanzaron sus mayores logros en la cerámica, la escultura y la arquitectura. El arte griego comienza aproximadamente en los siglos V y IV. Se caracterizó por darle a sus obras el mayor sentido de la proporcionalidad, por expresar armonía y equilibrio de elementos y por reflejar una genuina expresión de humanismo. Grecia, es una pequeña península situada al sureste de Europa. Pero en este pequeño país nacieron las primeras ideas que dieron forma a la cultura occidental, de tal modo que nuestros conocimientos y modos de pensar son una consecuencia de la filosofía, la ciencia y el arte de los griegos. ARQUITECTURA: En la arquitectura griega no se empleó ni el arco ni la bóveda. El elemento sustentador de sus monumentales obras fueron las columnas. El sistema de construcción utilizado fue el adintelado. Se destacan por orden jerárquico, los templos como exponentes principales, luego, los teatros, las acrópolis, los propileos, los estadios, los gimnasios y las palestras, las ágoras y los monumentos funerarios. Los diferentes tipos y formas de columnas dieron origen a los famosos órdenes arquitectónicos griegos: Dórico, Jónico y Corintio. MATERIALES UTILIZADOS: Los griegos usaron de manera preferente el mármol, el cual pulían de forma cuidadosa; también emplearon la piedra. ESCULTURA: La escultura griega no está sujeta ni a reglas ni a convencionalismos. El escultor tiene libertad de expresión, sin embargo, toda ella busca y logra la perfección humana, por tanto es una escultura dedicada a exaltar la fuerza física, la perfección de los rasgos, el movimiento y la expresión de la divinidad. Su tema central gira en torno a la figura humana. La escultura griega pasa por 3 períodos épocas o fases evolutivas, con características propias en cada una de ellas. Estas son: - Arcaica: Se caracterizó por ser una época en donde los escultores buscan un estilo y una técnica propios. En ella aparece la figura femenina y masculina, al inicio estas figuras eran de tipo hierático, sin movimiento, pero luego surgieron ideas de movimiento, los brazos se despegan del cuerpo y el rostro expresa una curiosa sonrisa. Las esculturas eran hechas como ofrenda a los deportistas. Son de esta época: El Kouros de Anavyssos (atleta), la Dama de Auxirre o Xoana (doncella vestida), la cabeza del caballero Rampios, etc. - Clásica: esta época significó el período de mayor auge en todas las manifestaciones artísticas y literarias. Los escultores logran la perfección de sus técnicas, así como las mejores piezas escultóricas, en donde se observa la magnificencia de la figura humana. Esta época tiene 2 períodos: el estilo Sublime, en el que se destacan escultores como Mirón, Fidias y Polícleto, y el estilo Bello, donde se destacan Scopas, Praxiteles y Lisipo, ambos estilos tenían características propias. - Helenísta: esta época corresponde al fin del arte griego, las obras de esta época toma modelos de las anteriores, perfeccionándolos, demostrando una gran capacidad de realización, entra la figura del niño como tema. La escultura adquiere caracteres de monumentalidad, dominando lo pintoresco, lo grotesco, lo episódico, etc. El retrato pasa a un primer plano. En este período surgen diferentes escuelas, entre las más importantes: las Escuela de Pérgamo, la de Rodas y la de Alejandría. PINTURA: Muy poco es lo que se conoce de los pintores griegos, sin embargo, si es de conocimiento la maestría que se manifestaba en los increíbles efectos de realismo que sabían producir por descripciones de algunas pinturas. Pero su obra se ha perdido casi toda, y lo que ha quedado son copias y fragmentos que no dan una idea clara de cómo era aquella pintura. Se destacan: Polignoto, Apolodoro de Atenas, Agatarco de Samos, Zeuxis, Parrasio y Apeles. CERÁMICA: Esta constituye en las artes menores la mejor y más variada expresión en lo que a decorado y pintura se refiere. Esta variedad nos da una muy completa evolución de su cultura. Con un estilo y técnicas propias, se caracteriza por tener formas variadas y originales, predominan los elementos geométricos dispuestos en franjas, las tonalidades del barro, desde el amarillo hasta el gris castaño, presenta figuras en rojo sobre fondo negro o rojo el fondo y figuras negras, predominan formas animales y humanas. - ARTE ROMANO Resulta de las influencias etruscas y griegas, alcanzó su mayor esplendor en la época del Imperio. Se desarrolló en Italia desde el año 200 antes de C., hasta el siglo IV después de C., algunos lo consideran inferior al arte griego, pero en realidad fue más variado, más flexible y en ciertos aspectos se acerca más al arte moderno; así, su influencia en el arte de la Edad Media y del Renacimiento fue notable. Sus mayores logros los presenta en el desarrollo de la arquitectura; por ello, el dibujo y la pintura la realizaban a servicio de esta, predominando los murales. Los temas eran asuntos bélicos, eróticos, leyendas heroicas, paisajes, marinas, naturaleza muerta y el retrato. A partir del siglo I, se observan dos corrientes pictóricas o estilos: el estilo Neoático, que se preocupa por la forma humana, resaltando asuntos de la mitología y epopeya y el estilo Helenístico - Alejandrino, que pone de manifiesto la preocupación por la pintura rural, se cultivan el paisaje y las marinas. Al iniciarse el siglo II hasta el 79 de nuestra época (pintura en Pompeya), se observan cuatro estilos: de incrustación, alejandrino o arquitectónico, ornamental y fantástico. Roma fue un pueblo de labradores, de comerciantes, de guerreros. Los romanos mostraron mayor interés por las cosas prácticas y sus obras artísticas llevan siempre un sello utilitario. Pueblo dominador, fundador de un vasto imperio, el romano tuvo por preocupación fundamental mantener el dominio sobre los territorios colonizados, para lo cual movilizó poderosos ejércitos, dio vida a un denso cuerpo de leyes que apretó los lazos entre la metrópoli y las provincias, y desarrolló una gigantesca labor constructiva con un variado repertorio de formas arquitectónicas perfectamente adaptadas a sus fines. Sus dos grandes realizaciones fueron el Derecho y la Arquitectura, pero su mérito principal es haber extendido la civilización grecolatina por una vasta parte del mundo conocido. ARQUITECTURA: Su finalidad es utilitaria, está concebida en función de las necesidades privadas y públicas. Expresa la voluntad de poder y de mando del Estado romano, que se erige como rector de la vida privada y pública de sus ciudadanos. Es monumental, hecha pensando en la glorificación de Roma y para resistir el paso y el peso del tiempo. Más que la belleza busca la majestad y la robustez, por lo que se muestra en grandes masas sólidas y pesadas. Expresa el ideal de uniformidad del Imperio, que aspira a que todos los pueblos sujetos a su dominio asuman una fisonomía material a imagen y semejanza de la Urbe. Alterna dos sistemas conocidos: el de la columna y dintel (copiado de los griegos), y el arco y bóveda (tomado de los etruscos). Sus principales monumentos fueron: el templo, la basílica, las termas, los teatros, los anfiteatros, los circos, etc. LA ESCULTURA: Se mueve entre los polos contrarios de idealismo y realismo y su tema casi central es el retrato. En sus comienzos, la influencia etrusca se hace presente en algunos bronces, luego la influencia griega a través de los escultores helénicos que vivían en Roma o en la Magna Grecia, así como de las obras descubiertas en suelo griego y llevadas a Roma, impulsa la corriente idealista. El enfrentamiento de ambas tendencias se advierte en obras del período republicano. PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS: Creada con un destino utilitario que se cumple en su función narrativa, honoraria o descriptiva. Más que un arte es una artesanía supeditada a exigencias religiosas honoríficas o conmemorativas. Cultiva con preferencia el retrato llevándolo a su máxima identificación con el modelo. Es un arte naturalista. Es una obra anónima. PINTURA: La conocemos a través de los frescos hallados en la ciudad de Pompeya, que suelen ser copias griegas o caprichos decorativos de gracia picaresca como cupidos, pájaros, cintas, flores, etc. Los temas son históricos, mitológicos paisajísticos y marineros. También en ciertos períodos se hizo una pintura arquitectónica, que imita a los elementos constructivos. Lo interesante de la pintura romana es la técnica de manchas de color al temple, aplicadas con brochazos sueltos, sin detallar, a la manera impresionista y con efectistas toques de sombra y luz. También en la pintura domina el gusto realista por lo que los temas preferidos, son el retrato, la caricatura y el paisaje. - ARTE ROMÁNICO Entre los siglos XI y XIII, es decir, durante el período que se conoce como Baja Edad Media, se forma en Europa un arte al que se le da el nombre de Románico. Este nombre hace referencia a la fuente en que tiene su origen, que es el arte de Roma, el arte romano, del que toma tipos de edificios y técnicas constructivas. Este estilo o arte se ha denominado románico, por la semejanza con el vocablo romance, el cual designa los idiomas derivados del latín. ARQUITECTURA: Es una arquitectura religiosa, de creación monástica, porque son los monasterios y los conventos los que la impulsan. Su edificio tipo es la Iglesia. Expresa el ideal de austeridad y recogimiento, de disciplina y penitencia. Desde el punto de vista técnico, pertenece al grupo de arquitecturas de arco y bóveda, por ser estos sus elementos funcionales básicos. Tiene una apariencia robusta y pesada. El principio de sustentación es estático, pues enfrenta masa contra peso. Presenta un exterior sobrio, de muros desnudos y lisos, interrumpidos nada más que por los elementos de refuerzo, que van incorporados a la estructura. Otros elementos constructivos: contrafuerte, columnas, pilares, cúpulas. ESCULTURA: Está subordinada a la arquitectura, que determina los lugares y espacios que deben cubrirse con relieves o estatuas. Su finalidad no es artística sino didáctica: dar a conocer a los fieles las figuras y verdades sagradas para su instrucción religiosa. Estilización y desproporción: las figuras no guardan las proporciones naturales. Tampoco guardan la debida perspectiva ni la relación de tamaños que se debe a la diferente profundidad a que están las figuras. En los relieves, la diferencia de tamaño significa la importancia del personaje. Composición simétrica: las escenas se componen, guardando una relación simétrica. En los tímpanos, la composición tiene siempre como eje la figura de Cristo. PINTURA: La pintura románica tiene un desarrollo notable, pues las vastas extensiones de pared lisa eran apropiadas a la decoración pictórica; por ello, también la pintura era un arte subordinada a la construcción. La falta de perspectiva, los colores planos, la composición simétrica, la rigidez de las figuras y la inexpresividad de los rostros, que muestran siempre su mirada asombrada, prueban una indudable influencia oriental a través del arte de Bizancio. La técnica empleada es la del Fresco, notables ejemplos son las iglesias románicas catalanas, de fulgentes colores y motivos abstractos de significado simbólico; y las iglesias italianas, donde las escenas religiosas pintadas muestran ya cierto empeño en copiar la naturaleza con fidelidad. - ÉPOCA MEDIEVAL El arte de la Edad Media es esencialmente religioso, aunque haya producido obras maestras de carácter profano; la época medieval podemos dividirla en cuatro, ya que fue un largo período en las que se produjeron distintos estilos de arte; el primero fue llamado Paleocristiano, cuya pintura se inicia en las catacumbas, está llena de simbolismo y cabe destacar la realización de los muy famosos mosaicos, los cuales eran de un gran colorido y los temas eran litúrgicos, figuras de Cristo, apóstoles, la cruz, etc. Luego, nace el arte Bizantino en la época de Constantino; en cuanto al dibujo y la pintura, adquiere características propias, los artistas realizaban excelentes mosaicos centrados en la representación de acontecimientos bíblicos en las cuales se observa que las figuras representadas poseen un hieratismo bastante acentuado que siempre están colocadas de frente. El Románico, denominado así por la semejanza con el vocablo "romance" que designa a los idiomas derivados del latín, se encargó de decorar el interior de muchas basílicas e iglesias. Durante este período se pinta sobre ábsides y bóvedas figuras estilizadas, llenas de incesante movimiento y colorido; la pintura románica empleó las técnicas pictóricas al fresco y al temple; los temas solían ser figuras de ángeles, santos, apóstoles, corderos, etc., también realizaron pintura sobre madera (frontales) y muchas ilustraciones de biblias y evangelios. Por último, aparece el arte o estilo Gótico, conjuntamente con tres connotados fenómenos de la Edad Media: la formación de la clase burguesa, el desarrollo comercial y la industrialización. La pintura gótica fue expresiva y realista, manifestando el naturalismo en sus composiciones. El paisaje se introduce como modalidad pictórica y en los dibujos las figuras se presentan estilizadas y poco modeladas. Esta pintura casi desaparece por completo de las catedrales, puesto que los grandes vitrales llenan los espacios y de esta manera queda reducida a miniaturas de libros, tapices y retablos. - ARTE GÓTICO Entre los siglos XII y XV, florece en Europa un arte poderosamente original, que fue llamado, un tanto despectivamente Gótico, en el sentido de bárbaro, por suponerse que sus creadores habían sido los pueblos germánicos que ocupaban el centro de Europa, y a los cuales se les designaba con el nombre de Godos. También se conoce este arte como Ojival, por la forma apuntada (en ojiva) de sus arcos y bóvedas, que recuerdan una punta de lanza de filos curvos. Los primeros monumentos góticos se levantaron cerca de París, en la región llamada Isla de Francia. Aquí se construye en el año 1140 el coro de la abadía de Saint Denis, y en el 1163, se da comienzo a la catedral de Nuestra Señora de París, obras en las que se resaltan los elementos propios del estilo. De Francia pasó a todos los demás países de Europa, en cada uno de los cuales adoptó variantes locales, pero con mantenimiento de sus rasgos esenciales. Para más info, mandeme un MP

Conexión con cable paso a paso Lo que necesita Una conexión de red con cable es una forma rápida y fiable de conectarse a Xbox LIVE. En una conexión con cable, se conecta la consola Xbox 360 al enrutador o al módem mediante un cable de red. Esto es lo que necesita: * Una consola Xbox 360. * Un enrutador, una puerta de enlace o un módem. * Un cable de red. * Un acceso de alta velocidad a Internet (recomendado). Conectar un cable de red Paso 1: conecte un extremo del cable de red en un puerto del enrutador o de la puerta de enlace. Nota: si no tiene ningún enrutador, puede conectar el cable de red directamente al módem. Paso 2: conecte el otro extremo del cable de red en la parte posterior de la consola. Si tiene un enrutador, la instalación completa debe ser similar a la siguiente: La consola Xbox 360 y el equipo están conectados al enrutador, que a su vez está conectado al módem. El módem está conectado a un enchufe de pared. Si únicamente tiene un módem, la instalación completa debe ser similar a la siguiente: La consola Xbox 360 está conectada a un módem, que a su vez está conectado a un enchufe de pared. Probar la conexión a Xbox LIVE Probar su conexión antes de unirse a Xbox LIVE Ahora que ya está conectada la consola, vamos a probar la conexión a Xbox LIVE. 1. Vaya a Mi Xbox y, a continuación, seleccione Configuración del sistema. 2. Seleccione Configuración de red. 3. Seleccione Probar conexión a Xbox LIVE. Si se conecta correctamente a Xbox LIVE, verá esta pantalla: Conexión inalámbrica paso a paso Lo que necesita * Una consola Xbox 360 S * Hardware de red inalámbrica: un enrutador inalámbrico, una puerta de enlace inalámbrica o un punto de acceso inalámbrico (WAP) La consola Xbox 360 S tiene Wi-Fi integrado. Si tiene una consola Xbox 360 S, pase al siguiente paso: Configurar los valores de conexión inalámbrica Consola Xbox 360 original * Una consola Xbox 360 * Hardware de red inalámbrica: un enrutador inalámbrico, una puerta de enlace inalámbrica o un punto de acceso inalámbrico (WAP) * Un Adaptador de red inalámbrico Xbox 360 (se adquiere por separado) Acoplar un adaptador inalámbrico Si tiene una consola Xbox 360 original, tiene que acoplar un Adaptador de red inalámbrico Xbox 360 antes de poder conectar la consola a la red inalámbrica. Nota: puede usar un Adaptador de red inalámbrico Xbox 360 con la consola Xbox 360 S. Si el enrutador inalámbrico no está cerca de la consola, puede obtener una señal inalámbrica de mayor intensidad con una adaptador de red inalámbrico. Al conectar un Adaptador de red inalámbrico Xbox 360 a una consola Xbox 360 S, la consola automáticamente utilizará el adaptador en lugar del sistema Wi-Fi integrado. Si tiene una consola Xbox 360 original, tiene que acoplar un Adaptador de red inalámbrico Xbox 360 antes de poder conectar la consola a la red inalámbrica. Paso 1: Acople el Adaptador de red inalámbrico Xbox 360 en la parte posterior de la consola Xbox 360. Paso 2: Si hay algún cable de red conectado en la parte posterior de la consola, desconéctelo. Paso 3: Compruebe la luz del Adaptador de red inalámbrico Xbox 360. Si está usando el adaptador negro con dos antenas: * Sin luz: el adaptador no recibe alimentación. Desconecte el conector USB y vuelva a conectarlo. ¿Aún no se enciende? Intente conectar el adaptador al puerto USB de la parte delantera de la consola. * Verde: el adaptador está conectado a un enrutador, una puerta de enlace o un punto de acceso inalámbrico. * Verde parpadeante: el adaptador está intentando conectarse a una red inalámbrica. * Rojo: no se reconoce el adaptador. Intente conectar el adaptador al puerto USB de la parte delantera de la consola. * Rojo parpadeante: hay un problema. Puede que se esté produciendo un error de hardware en el adaptador. Ponerse en contacto con el servicio de soporte técnico de Xbox. Si está utilizando un adaptador de color gris con una antena: * Sin luz: el adaptador no recibe alimentación. Desconecte el conector USB y vuelva a conectarlo. ¿Aún no se enciende? Intente conectar el adaptador al puerto USB de la parte delantera de la consola. * Verde: el adaptador está conectado a un enrutador, una puerta de enlace o un punto de acceso inalámbrico. * Verde parpadeante: el adaptador está intentando conectarse a una red inalámbrica. * Rojo: el adaptador está listo para la configuración, que es el siguiente paso. * Rojo parpadeante: hay un problema. Puede que se esté produciendo un error de hardware en el adaptador. Ponerse en contacto con el servicio de soporte técnico de Xbox. La instalación completa de la consola Xbox 360 original debe ser similar a la siguiente: La consola está conectada a ningún enrutador por vía inalámbrica, que a su vez está conectado a un módem y, a su vez, a un conector de pared de cable. Mejorar la velocidad de Xbox LIVE Síntomas Cuando juegue en Xbox LIVE, puede experimentar alguno de los siguientes síntomas: * Lentitud en el juego * Rendimiento deficiente o "períodos de inactividad" entre acciones * Pausas en la transmisión del vídeo Échele un vistazo a las siguientes soluciones para mejorar el rendimiento de Xbox LIVE. Solución 1 (sólo para conexión inalámbrica): Mejorar la señal inalámbrica Si la señal inalámbrica es débil, es posible que el rendimiento de Xbox LIVE sea deficiente. Compruebe la potencia de la señal inalámbrica. Esta es la manera de hacerlo: 1. Vaya a Mi Xbox y seleccione Configuración del sistema. 2. Seleccione Configuración de red. 3. Seleccione el nombre de la red inalámbrica, si se le pide. 4. Seleccione Probar conexión a Xbox LIVE. Si la potencia de la señal inalámbrica es de una o dos barras, intenta mejorarla. Cómo mejorar la señal inalámbrica Sigue estos consejos para mejorar la potencia de la señal inalámbrica: * Aparte el enrutador o la puerta de enlace del suelo y manténgalos lejos de las paredes y los objetos de metal (como los archivadores de metal). * Procure que haya el menor número de obstáculos posible entre la consola y el enrutador inalámbrico o la puerta de enlace. * Acorte la distancia entre la consola y el enrutador inalámbrico o la puerta de enlace. Lo ideal es que el hardware de la red esté cerca del centro de la casa. * Cambie la posición de la antena del adaptador de red inalámbrico Xbox 360 (solo para adaptadores externos). * Apague los dispositivos: inalámbricos si el enrutador utiliza una banda de 2,4 GHz, pruebe a apagar los dispositivos inalámbricos, como teléfonos inalámbricos de 2,4 GHz o dispositivos Bluetooth. * Pruebe a cambiar el canal inalámbrico. Los enrutadores inalámbricos o las puertas de enlace pueden difundirse en diferentes canales, y un canal puede estar más saturado que otro. Consulte la documentación del hardware para obtener información sobre cómo cambiar los canales inalámbricos. * Agregue un repetidor inalámbrico para ampliar el alcance de la red inalámbrica. Puede aumentar la potencia de la señal; para ello, coloque un repetidor inalámbrico justamente en el medio de la distancia que separa el enrutador o la puerta de enlace de la consola. * Agregue un adaptador de red inalámbrico N Xbox 360. Si el enrutador inalámbrico no está cerca de la consola, puede aumentar la intensidad de la señal inalámbrica; para ello, conecte un adaptador de red inalámbrico N Xbox 360. Al conectar un adaptador de red inalámbrico a una consola Xbox 360 S, la consola utilizará automáticamente el adaptador en lugar del sistema Wi-Fi interno. Obtener información sobre cómo conectar un adaptador de red inalámbrico Xbox 360 * Cambie las bandas de señal inalámbrica. Si tiene un enrutador o una puerta de enlace de banda dual, intente cambiar el enrutador a un protocolo inalámbrico que transmita en la banda de 5 GHz (protocolo inalámbrico A o N). Consulte la documentación del hardware para obtener información sobre cómo cambiar el protocolo inalámbrico. * Para conexiones de tipo teléfono 3G o 4G o por satélite: estos tipos de conexiones no se admiten porque que es probable que experimente un bajo rendimiento en el juego o que tenga problemas al descargar o difundir contenido. Para que la experiencia con Xbox LIVE sea la mejor posible, se recomienda trabajar con un proveedor de servicios Internet que disponga de una conexión DSL o por cable de alta velocidad. . Si estos consejos no han mejorado el rendimiento de Xbox LIVE, pruebe la siguiente solución: Solución 2: Aumentar el ancho de banda Cuando juegue o reproduzca vídeos en Xbox LIVE, asegúrese de que no haya más equipos en casa que estén descargando o transfiriendo archivos. Cuando alguien en casa navega por Internet, utiliza ancho de banda que podría venir bien para la consola Xbox 360. Nota El ancho de banda es la cantidad de información transferida a través de la conexión a Internet. Si su ancho de banda es limitado o fluctúa de forma significativa, este hecho puede afectar al rendimiento de Xbox LIVE. Si nadie está usando Internet y el rendimiento de Xbox LIVE aún es lento, pruebe con el siguiente paso. Para simplificar la instalación 1. Conexión con cable: desconecte temporalmente todo lo que esté conectado al enrutador o la puerta de enlace, excepto la conexión de la consola Xbox 360 al enrutador o la puerta de enlace y la conexión del módem. Conexión inalámbrica: apague temporalmente todo lo que esté conectado a la red inalámbrica, excepto su consola Xbox 360 (por ejemplo, apague la conexión inalámbrica del portátil). 2. Ahora que ha simplificado la instalación, compruebe el rendimiento de Xbox LIVE. Si el rendimiento de Xbox LIVE aún es lento, pruebe con la siguiente solución. Solución 3: Reducir el número de jugadores Es posible que la conexión a Internet no admita una gran cantidad de jugadores. Intente reducir el número de jugadores que pueden participar en el juego de Xbox LIVE. Por ejemplo, reduzca el número de jugadores que pueden participar en un juego de 16 a 8. Si nota mejoría, póngase en contacto con su proveedor de servicios de Internet para ver si puede actualizar la velocidad de conexión de banda ancha. Nota La velocidad de carga de la conexión determina con qué eficacia puede almacenar juegos. Mientras más rápida sea la velocidad de carga, más jugadores podrán participar en los juegos. Existen varias pruebas de conexión en línea que puede utilizar para comprobar la velocidad de la conexión a Internet. Si el rendimiento de Xbox LIVE aún es lento, pruebe con la siguiente solución. Solución 4: Jugar a una hora diferente del día El rendimiento del juego de Xbox LIVE puede variar en función de la velocidad de la conexión a Internet. Las redes de Internet residenciales suelen estar más ocupadas a última hora de la tarde, cuando todos están en casa. Puede disfrutar de la mejor velocidad de conexión a Internet durante el día. Si el rendimiento de Xbox LIVE aún es lento, pruebe con la siguiente solución. Solución 5 (sólo para conexión inalámbrica): Probar una conexión con cable Una conexión con cable es el tipo de conexión más rápido y confiable. Si utiliza una conexión inalámbrica, pruebe a cambiar a una conexión con cable para ver si mejora el rendimiento de Xbox LIVE. Esta es la manera de hacerlo: 1. Enchufe un extremo del cable de red en la parte posterior de la consola Xbox 360 y el otro en el puerto del enrutador o de la puerta de enlace. 2. Probar la conexión a Xbox LIVE: 1. Vaya a Mi Xbox y seleccione Configuración del sistema. 2. Seleccione Configuración de red. 3. Seleccione Conexión con cable si se le pide. 4. Seleccione Probar conexión a Xbox LIVE. 3. Compruebe el rendimiento de Xbox LIVE. Si el rendimiento de Xbox LIVE aún es lento, pruebe con la siguiente solución. Solución 6: Ponerse en contacto con el proveedor de servicios de Internet Póngase en contacto con el proveedor de acceso a Internet (ISP) para ver si existen problemas de rendimiento en su zona. El proveedor puede tener una página web sobre el estado del servicio para que puedas visitarla. Si el rendimiento de Xbox LIVE aún es lento, pruebe con la siguiente solución. Solución 7: Pedirle a un amigo que aplique estas soluciones Cuando juegue en Xbox LIVE con amigos, el rendimiento se ve condicionado tanto por su ancho de banda como por el de sus amigos. Dígale a su amigo que aplique en su consola las soluciones descritas en este artículo para ver si mejora el rendimiento. Toda es informacion MIA y alguna de un amigo. Este post está hecho por: KRISTOFER03 de T! y José de GRATISJUEGOS

PES 2010 ya tiene requisitos mínimos y recomendados en PC El fútbol de Konami se pondrá a la venta en el mes de octubre. Konami ha desvelado los requisitos mínimos y recomendados de la versión de PES 2010 para PC que se pondrá a la venta el próximo 22 de octubre. Recordemos que según declaró John Murphy, uno de los responsables de desarrollo, los aficionados al simulador de Konami podrán probar el juego muy pronto. Requisitos mínimos: · Windows XP SP3, Vista SP1 · Intel Pentium IV 2.4GHz o procesador equivalente · 1GB RAM · 8GB de espacio libre · 4x DVD-ROM Drive · Tarjeta gráfica compatible con DirectX 9.0c, 128MB Pixel Shader 2.0 (targeta gráfica NVIDIA GeForce FX o AMD/ATI Radeon 9700) · Tarjeta de sonido compatible con DirectX 9.0c · DirectX 9.0c o superior Requisitos recomendados: · Windows XP SP3, Vista SP1 · Intel Core2 Duo 2.0GHz o procesador equivalente · 2GB RAM · 8GB de espacio libre en el disco · 8x DVD-ROM Drive · Tarjeta gráfica compatible con DirectX 9.0c, 256MB Pixel Shader 3.0 (NVIDIA GeForce 7900 o AMD/ATI Radeon HD2400 o superior) · Tarjeta de sonido compatible con DirectX 9.0c · DirectX 9.0c o superior INFORMACIÓN JUEGO Tras perder el trono de los simuladores de fútbol a manos de los últimos y grandiosos FIFA de EA,Konami quiere dejar claro que este año va a al asalto del título y lo hace con todo su arsenal en liza. Libertad total es la baza del PES 2011. En esta ocasión, Konami se ha tirado al charco a pecho descubierto, aceptando que era el momento de rediseñar toda la franquicia buscando una nueva era. Y como decimos, esta nueva etapa estará marcada por la libertad. Este hecho implica que la decisión sobre cada movimiento dependerá única y exclusivamente del usuario, dejando de lado muchas reacciones automáticas del sistema de IA (inteligencia artificial). Las nuevas rutinas facilitadas completan el control absoluto del jugador y de las acciones que éste elige con la intención de darle el máximo control en cada momento. Ésta sensibilidad recaerá de pleno sobre nosotros, que deberemos reaccionar ante todas las amenazas que se produzcan, empezando por el hecho de que los pases ordinarios no se conducirán automáticamente hacia el jugador más cercano, sino que deberán orientarse al receptor de la forma más precisa posible. Algo que agradecerán seguro los más puristas y defensores del PES de toda la vida. El juego contará con la vuelta de Lionel Messi como su estrella de portada. PES 2011 contará de nuevo con licencias en exclusiva de las competiciones continentales UEFA Champions League y UEFA Europa League, así como la flamante incorporación de la Copa Liberadores, la competición más importante de Sudamérica. Pero aquí no se acaba la lista de novedades, ya que PES 2011 también incorporará, entre otras cosas, un nuevo medidor de resistencia y tiro que afectará directamente al rendimiento de los jugadores de forma inteligente; un nuevo sistema de física y animaciones, totalmente reelaborado para esta edición; menús de configuración del regate, con los que podremos asignar nuestras secuencias favoritas para fintar, regatear o lo que queramos; o la Liga Máster online, que ofrecerá, por primera vez, la posibilidad de enfrentar los equipos creados en este modo de juego contra los de otros managers online. Esto es sólo el principio de una lista de novedades que iremos desgranando aquí y en la revista Player, ya que viajaremos en breve a Japón para ver en primera persona todos los secretos de esta nueva entrega. PRIMERAS IMPRESIONES EN PLAYSTATION 3 Los juegos deportivos, en los que la precisión y el ajuste son fundamentales, suelen llegar a nuestras oficinas cuando ya están en una fase de producción muy avanzada. La copia de PES 2011 que nos ha llegado todavía no está acabada, y se nota -luego digo por qué-, pero demuestra que Konami tiene confianza en su producto y no tiene miedo en enseñarlo. Y eso sólo puede ser bueno. Aunque suene como el cuento de nunca acabar, porque los productores y la gente de marketing siempre nos están prometiendo que "¡este año sí!", la verdad es que PES 2011 está dando claros pasos en la dirección adecuada. Lo primero que vemos es el ya habitual cambio de grafismo en los menús; se deja de banda el rosa y el cemento y los experimentos extraños y nos pasamos a una estética mucho más moderna, que recuerda ligeramente a de la Champions League, que es la licencia estrella del título, y en la que se puede competir. En él encontraremos algunas de las novedades de esta edición: la Copa Santander Libertadores o la Europa League, por ejemplo. De los distintos modos de juego, sin embargo, ya hablaremos en otro artículo; en este me quiero centrar en las mejoras jugables y en cómo se comporta en el campo. Antes que nada, eso sí, hay que destacar lo mucho que nos ha gustado el nuevo sistema para hacer las alineaciones. Podemos hacer cambios y mover los jugadores como queramos, y su posición se reajusta automáticamente según su situación, y todo eso sin tener que ir a distintos menús. Los cambios de titulares por suplentes también se hacen mediante un cursor, y ahí mismo. Y para los que estén un poco vagos, existe la posibilidad de automatizarlo prácticamente todo y el sistema de gestiona tus recursos. WIKIPEDIA Pro Evolution Soccer 2011 (oficialmente abreviado PES 2011 y conocido como World Soccer: Winning Eleven 2011 en Japón) será el décimo videojuego de la serie Pro Evolution Soccer desarrollado por Konami con la asistencia del equipo de producción de Blue Sky. El juego fue anunciado el 9 de febrero de 2010 y se fija para ser lanzado a principios del mes de octubre de 2010 para PC, PlayStation Portable, PlayStation 2, PlayStation 3, Wii y Xbox 360. El juego contará con las ya licenciadas Liga de Campeones de la UEFA y UEFA Europa League, además de incluir la Supercopa de Europa para su modo Liga Máster. Pero sin duda lo más sobresaliente será la inclusión por primera vez de la Copa Libertadores de América, la cual estará presente con todas las licencias. El primer tráiler fue lanzado el 4 de mayo de 2010.

Un nuevo tipo de virus informático ha entrado en casi 75.000 ordenadores en 2.500 organizaciones en todo el mundo, obteniendo datos de acceso a bancos, cuentas de correo electrónico y redes sociales. El último virus troyano ha logrado reunir formar un botnet conocido como Kneber. Un botnet es un ejército de ordenadores infectados que los hackers pueden controlar desde una máquina central. Los piratas informáticos habrían logrado así disponer datos de acceso a sistemas financieros online, sitios de redes sociales y sistemas de correo electrónico desde los ordenadores infectados, dijo la firma de seguridad en internet NetWitness en un comunicado. La compañía dijo que el ataque se descubrió por primera vez en enero durante una puesta en funcionamiento de rutina del software de NetWitness para monitorizar redes. Investigaciones adicionales de la firma de software de seguridad con sede en Herndon, Virginia, revelaron que muchos sistemas comerciales y gubernamentales estuvieron afectados, incluyendo 68.000 credenciales de conexión corporativas y acceso a sistemas de correo electrónicos, sitiosde banca electrónica, Yahoo, Hotmail y redes sociales como Facebook. "La protección convencional contra malware y sistemas de detección de intrusos basados en la firma son, por definición, inadecuados para enfrentarse a Kneber o la mayoría de amenazas avanzadas", dijo el consejero delegado, Amit Yoran, en un comunicado. El laboratorio de la compañía vasca, Panda Security, ha alertado de la aparición de un nuevo virus informático en forma de gusano que se distribuye a través de la conocida red social Fotolog donde los usuarios suben, comparten y comentan sus fotos. Para su propagación, el virus inserta un comentario en el tablón del usuario que ha "colgado" la foto instándole a pulsar un enlace malicioso que se supone que dirige a un video. Una vez pulsado el "link", el sistema pide descargar un archivo para poder ver el vídeo, cuando realmente se trata del gusano "FTLog.A". Tras su instalación, el virus redirige al usuario a una página "de contenido explícito" y a una web en la que se le solicitan sus datos para cobrar un falso premio. Si el incauto internauta continúa con el proceso, se descargará un fichero que, al ejecutarlo, modificará la página de inicio del navegador de Internet y comenzará a aparecer ventanas emergentes con publicidad. El director técnico de PandaLabs, Luis Corrons, ha asegurado que los ciberdelincuentes "están aprovechando cada vez más las redes sociales para distribuir sus creaciones ya que cuentan con un gran número de adeptos . En otras ocasiones hemos visto códigos maliciosos que se aprovechan de Facebook o de Twitter. Esta vez el turno le ha tocado a Fotolog , ha dicho. Un virus informático está infectando millones de ordenadores de todo el mundo a una velocidad vertiginosa. El gusano Downadup, también conocido como Conficker, se transmite mediante redes con sistemas de baja seguridad o incluso «pen drivers» con tan sólo insertar el dispositivo en una ranura USB, según ha informado en un comunicado el el Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación (INTECO), que depende del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio. En sólo tres días el virus ha triplicado su presencia en ordenadores que funcionan con Windows, hasta superar las ocho millones de infecciones. El nuevo virus, según la firma de seguridad informática F-Secure, no es excesivamente preocupante en términos destructivos, sino que llama más la atención su velocidad de propagación. Según F-Secure, una empresa que se está encargando de desentrañar el «malware», se trata de «un gusano complicado desarrollado por un grupo de gente que ha invertido tiempo en hacerlo especialmente complicado de analizar y borrar. La verdadera razón por la que han creado es difícil de decir ahora mismo». Los especialistas sitúan el origen del virus en Ucrania. El pasado martes, los equipos infectados eran alrededor de 2,5 millones, el miércoles ya habían ascendido a 3, 5 millones y el viernes se habían convertido en ocho. Actualmente, las infecciones suman 8,9 millones de ordenadores, siempre con el sistema Windows, que es atacado desde un ejecutable llamado «services.exe». El virus hace que el ordenador cree un servidor HTTP y se descargue datos de la web del «hacker». ¡¡Atencion con este Virus!!

Una vez más, el verano está llegando a su fin. Hemos contemplado cómo cada uno de los festivales estivales de videojuegos (E3, Games-Com, etc.) han ido pasando con más o menos noticias por delante de nuestras narices. Así, desde Teknoconsolas vamos a aprovechar, después de haberos traído allá por el mes del mayo las primeras impresiones, para avanzaros las piezas del que, sin duda, va a convertirse en uno de los éxitos de las ventas en este invierno. No estamos hablando de otro juego que no sea la nueva entrega de la saga Call of Duty, que responderá al nombre de Black Ops y tendrá como escenario la conocida Guerra Fría. Nada de transición Está claro que Treyarch no quiere que su título del universo Call of Duty sea la transición entre el espectacular Modern Warfare 2 y una próxima entrega, como fue el caso de World at War. Para ello ha escogido un escenario nuevo como es la Guerra Fría, y ha prometido jugosas novedades como os vamos a contar para ir abriendo boca y no convertir a su título Black Ops en un simple puente entre entregas mayores. Para ello, no solo ha recogido información de documentos desclasificados de la CIA, además de alguna licencia armamentística e histórica, sino también ha pedido la ayuda a un asesor militar, veterano en guerras como la del Golfo y que responde al nombre de Hank Kersey. No solo visitaremos lugares totalmente nuevos como Vietnam, Cuba, Montreal, etc. ni utilizaremos armamento novedoso como el napalm en plena selva vietnamita, sino que, partiendo del control más clásico de la saga, encontraremos situaciones realmente novedosas como la interacción con el agua para poder bucear o nadar, la utilización de helicópteros o momentos de infiltración que ofrecerán un lavado de cara nunca visto hasta ahora en la saga. La IA enemiga también ha evolucionado de la ya muy conseguida en anteriores entregas, y estará muy diferenciada dependiendo de contra que rival luchemos, no siendo lo mismo combatir contra guerrillas en la selva, que contra el peligroso ejército ruso. Todo ello, como antes hemos comentado, dará un mayor dinamismo y diversidad a cada uno de los niveles que vayamos visitando, y que no nos dejará caer en monotonía alguna. Nuevos aliados y enemigos En los últimos meses también hemos conocido algunos de los protagonistas y enemigos dentro de Black Ops, como es el caso del Mayor Thomas, que será el primer personaje que manejaremos en la misión que tendrá lugar desde un avión SR-71 BlackBird, o la del Grupo de Estudios y Observación formada por le sargento Woods y el soldado Hudson localizados en el sudeste asiático. También conocemos a nuestros principales rivales como es Kravtchenko, que nos pondrá las cosas difíciles al mando de los Spetnatz soviéticos. Entre los principales destinos que visitaremos encontraremos lugares muy significativos como la batalla de la ciudad de Hue dentro de la ofensiva del Tet en 1968, que dejó la ciudad literalmente en ruinas, o la situada en pleno rio Huong (rio que deberemos remontar con la única ayuda de un cuchillo), o incluso la que se sitúa en pleno montes Urales de la poderosa Rusia (en aquel momento conocida como URSS), junto con alguna que otra sorpresa que aún no han sido desvelada. Tu mejor baza: La cooperación Una de las principales características por la que la saga Call of Duty ha sido elegida por los jugadores de medio mundo se debe por su multijugador, que en esta entrega también traerá novedades importantes. Primero deberemos destacar el conocido modo cooperativo que en esta ocasión podrá ser jugado hasta con cuatro jugadores simultáneos. Se va incorporar, además, un potente editor para personalizar lo más posible a nuestro héroe y armamento y que llevará el nombre de "Create-a-Class 2.0". Asimismo también contaremos con las conocidas recompensas de rachas “personalizables” que ya disfrutamos en Modern Warfare 2, e incluso se ha comentado el añadido de un editor de video para que todos nuestro amigos de juegos puedan disfrutar de nuestras “muertes”. Además, se ha confirmado que se va a mejorar el “matchmaking” para hacer así mas fácil el jugar con nuestros amigos y las búsquedas por región. La posibilidad de utilizar vehículos en el multijugador también estará presente en esta entrega, pero será algo diferentes al que pudimos ver en World at War. Entre las principales novedades encontraremos el modo Barebones, en el que no habrá gratificaciones ni “killstreaks”. Aunque de las verdaderas modalidades multijugadores no sabremos nada más hasta bien entrado el mes de septiembre según ha informado Treyarch...

LOS RIESGOS DE INTERNET Pese a las infinitas posibilidades que ofrece Internet como infraestructura económica y cultural para facilitar muchas de las actividades humanas y contribuir a una mejor satisfacción de nuestras necesidades y a nuestro desarrollo personal, el uso de Internet también conlleva riesgos, especialmente para los niños, los adolescentes y las personas que tienen determinados problemas: tendencia al aislamiento social, parados de larga duración... En el caso de los niños, la falta de una adecuada atención por parte de los padres (que muchas veces están trabajando fuera de casa todo el día) les deja aún más vía libre para acceder sin control a la TV e Internet, si está disponible en el hogar, cuando vuelven de la escuela. Si el ordenador familiar no dispone de filtros que limiten el acceso a las páginas inadecuadas, de forma accidental o buscando nuevos amigos y estímulos se irán encontrando allí con toda clase de contenidos, servicios y personas, no siempre fiables ni convenientes para todas las edades. Y lo que empieza por curiosidad puede acabar en una adicción ya que los niños y los adolescentes son fácilmente seducibles. Por desgracia hay muchos padres que no son conscientes de estos peligros, que ya se daban en parte con la televisión y los videojuegos y que ahora se multiplican en Internet, cada vez más omnipresente y accesible a todos en las casas, escuelas, cibercafés... Todas las funcionalidades de Internet (navegación por las páginas web, publicación de weblogs y webs, correo electrónico, mensajería instantánea, foros, chats, gestiones y comercio electrónico, entornos para el ocio...) pueden comportar algún riesgo, al igual como ocurre en las actividades que realizamos en el "mundo físico". En el caso de Internet, destacamos los siguientes riesgos: - Riesgos relacionados con la información. Las personas frecuentemente necesitamos información para realizar nuestras actividades, y muchas veces la podemos obtener en Internet de manera más rapida, cómoda y económica que en el "mundo físico". No obstante hemos de considerar posibles riesgos: - Acceso a información poco fiable y falsa. Existe mucha información errónea y poco actualizada en Internet, ya que cualquiera puede poner información en la red. Su utilización puede dar lugar a múltiples problemas: desde realizar mal un trabajo académico hasta arruinar una actuación empresarial. - Dispersión, pérdida de tiempo. A veces se pierde mucho tiempo para localizar la información que se necesita. Es fácil perderse navegando por el inmenso mar informativo de Internet lleno de atractivos "cantos de sirena". Al final el trabajo principal puede quedar sin hacer. - Acceso de los niños a información inapropiada y nociva. Existen webs que pese a contener información científica, pueden resultar inapropiadas y hasta nocivas (pueden afectar a su desarrollo cognitivo y afectivo) para niños y menores por el modo en el que se abordan los temas o la crudeza de las imágenes (sexo, violencia, drogas, determinados relatos históricos y obras literarias...). La multimedialidad de Internet puede hacer estos contenidos aún más explícitos e impactantes. - Acceso a información peligrosa, inmoral, ilícita. Existe información poco recomendable (pornografía infantil, violencia, todo tipo de sectas...) y hasta con contenidos considerados delictivos que incitan a la violencia, el racismo, la xenofobia, el terrorismo, la pedofilia, el consumo de drogas, participar en ritos satánicos y en sectas ilegales, realizar actos delictivos... La globalidad de Internet y las diferentes culturas y legislaciones de los países hacen posible la existencia (por lo menos temporal, ya que grupos especiales de la policía dedicados a delitos informáticos realiza actuaciones a nivel internacional) de estas páginas web en el ciberespacio Los primeros riesgos se pueden paliar aprendiendo buenas técnicas para buscar la información y valorarla con juicio crítico, así como adquiriendo hábitos de trabajo en Internet que limiten la tendencia a la dispersión al buscar contenidos. En cuanto a los segundos, que afectan sobre todo a los más jóvenes, exigen una adecuada respuesta por parte de padres y educadores mediante la instalación de programas de protección en los ordenadores que limiten el acceso a determinadas páginas web y alertando a los niños y jóvenes sobre estos riesgos, explicándoles de manera adecuada a su edad las razones. Entendemos que los medios de comunicación social también deberían alertar a los ciudadanos en general sobre las páginas web con contenidos ilegales y sobre la conveniencia de denunciarlas. - Riesgos relacionados con la comunicación interpersonal. Las personas muchas veces necesitamos comunicarnos con personas lejanas o establecer nuevos contactos sociales. Internet nos ofrece infinidad de canales y oportunidades (e-mail, chats, weblogs...), aunque conllevan algunos riesgos: - Bloqueo del buzón de correo. Hay personas que ignorando las normas de "netiquette" (pautas de comportamiento que facilitan la convivencia entre los usuarios y el buen funcionamiento de la red) adjuntan grandes archivos a los correos sin pedir previamente autorización al receptor del mensaje, con lo que acaban bloqueando temporalmente su buzón de correo. - Recepción de "mensajes basura". Ante la carencia de una legislación adecuada, por e-mail se reciben muchos mensajes de propaganda no deseada (spam) que envían indiscriminadamente empresas de todo el mundo. En ocasiones su contenido es de naturaleza sexual o proponen oscuros negocios. Otras veces pueden contener archivos con virus. - Recepción de mensajes personales ofensivos. Al comunicarse en los foros virtuales, como los mensajes escritos (a menudo mal redactados y siempre privados del contacto visual y la interaccción inmediata con el emisor) se prestan más a malentendidos que pueden resultar ofensivos para algunos de sus receptores, a veces se generan fuertes discusiones que incluyen insultos e incluso amenazas. Por otra parte, en ocasiones hay personas que son acosadas a través del e-mail con mensajes que atentan contra su intimidad. - Pérdida de intimidad. En ocasiones, hasta de manera inconsciente al participar en los foros, se puede proporcionar información personal, familiar o de terceras personas a gente desconocida. Y esto siempre supone un peligro. También es frecuente hacerlo a través de los formularios de algunas páginas web que proporcionan determinados servicios gratuitos (buzones de e-mail, alojamiento de páginas web, música y otros recursos digitales...) - Acciones ilegales. Proporcionar datos de terceras personas, difundir determinadas opiniones o contenidos, plagiar informaicón, insultar, difamar o amenazar a través de los canales comunicativos de Internet... puede acarrear responsabilidades judiciales (como también ocurre en el "mundo físico". - Malas compañías. Especialmente en los chats, MUDs.., se puede entrar en contacto con personas que utilizan identidades falsas con oscuras intenciones, en ocasiones psicópatas que buscan víctimas para actos violentos o delictivos a las que prometen estímulos, experiencias y amistad. Para paliar estos riesgos es conveniente informar sobre las normas de "netiquette" y educar a los usuarios en el uso correcto de los canales comunicativos de Internet, alertándoles del riesgo de difundir sus datos más personales y de las repercusiones legales que pueden tener sus mensajes y los archivos que se intercambian. Nuevamente esta sensibilización resulta especialmente necesaria en el caso de los menores, que resultan mucho más vulnerables ante las personas que quieran aporvecharse de ellos.. - Riesgos relacionados con actividades con repercusión económica (compras y gestiones, envío y recepción de archivos...). El ciberespacio que sustenta Internet es un mundo paralelo en el que se pueden realizar prácticamente todas las actividades que realizamos en el "mundo físico". Y las actividades con repercusión económica siempre suponen riesgos. En el caso de Internet destacamos los siguientes: - Estafas. En las compras y demás transacciones económicas (tiendas virtuales, bancos, servicios formativos...) que se realizan por Internet, especialmente si las empresas no son de solvencia reconocida, la virtualidad muchas veces enmascara sutiles engaños y estafas a los compradores. - Compras inducidas por una publicidad abusiva. Aprovechando la escasa regulación de las actividades en Internet, las empresas utilizan sofisticados sistemas de marketing para seducir a los internautas e incitarles a la adquisición de sus productos, incluyendo publicidad subliminal. Sus anuncios de reclamo ("banners"...) aparecen en todo tipo de webs, y a veces resulta dificil separar los contenidos propios de la web de la publicidad. De manera que a veces se acaba haciendo compras innecesarias. - Compras por menores sin autorización paterna. Niños y jóvenes pueden realizar compras sin control familiar a través de Internet, en ocasiones incluso utilizando las tarjetas de crédito de familiares o conocidos. - Robos. Al facilitar información personal y los códigos secretos de las tarjetas de crédito por Internet, a veces son interceptados por ciberladrones y los utilizan para suplantar la personalidad de sus propietarios y realizar compras a su cargo. Con todo, se van desarrollando sistemas de seguridad (firmas electrónicas, certificados digitales...) que cada vez aseguran mas la confidencialidad al enviar los datos personales necesarios para realizar las transacciones económicas. Hay empresas que delinquen vendiendo los datos personales de sus clientes a otras empresas y estafadores. - Actuaciones delictivas por violación de la propiedad intelectual. Muchas personas, a veces incluso sin ser conscientes de ello o de la gravedad de su acción, realizan actos delictivos violando la propiedad intelectual a través de Internet: búsqueda y recepción de programas o música con copyright (piratería musical) o software para desactivar sistemas de protección de los porductos digitales, difusión de estos materiales a personas conocidas... - Realización de negocios ilegales a través de Internet: compra-ventas, subastas, préstamos, apuestas... - Gastos telefónicos desorbitados. Si no se dispone de una conexión adecuada con tarifa plana que fije el coste mensual por uso de Internet, o el internauta entra de manera inconsciente en páginas (generalmente de contenido sexual) en las que al solicitar un servicio aparentemente gratuito le conectan a líneas telefónicas de alta tarifación, las facturas telefónicas pueden proporcionar serios disgustos. Ante la gravedad de estos riesgos y la relativa novedad que supone Internet en nuestra sociedad para la mayor parte de los ciudadanos, entendemos que deberían hacerse campañas informativas a nivel nacional a través de todos los medios de comunicación, con una especial incidencia en los centros docentes. Al mismo tiempo deben seguir desarrollándose la legislación que regule el uso de Internet y las medidas policiales dirigidas a la captura de los delincuantes del ciberespacio. - Riesgos relacionados con el funcionamiento de la red Internet. A veces por limitaciones tecnológicas, a veces por actos de sabotaje y piratería y que aún resultan incontrolables, la red Internet no siempre funciona como quisiéramos: - Lentitud de accesos. A veces debido al tipo de conexión (modem...), otras veces debido a la saturación de algunos servidores en horas punta. - Imposibilidad de conexión a una web o a un servicio de Internet, que puede ser dedida a problemas del servidor que da el servicio. Si esta circunstancia nos impide la realización de un trabajo importante, puede traernos muy malas consecuencias. - Problemas de virus, que actualmente se propagan con libertad por la red y pueden bloquear el funcionamiento del ordenador y destruir la información que almacena. Para navegar por Internet resulta imprescindible disponer de un sistema antivirus actualizado en el ordenador. - Espionaje. A través de mecanismos como las "cookies" o de virus, se puede conocer todo lo que se hace desde un ordenador y copiar todos los archivos que tiene amacenados. Con estos sistemas algunos espías se dedican a detectar las circunstancias y preferencias de las personas con el fin de elaborar listas de posibles clientes que luego venden a las empresas comerciales. - Publicidad subliminal, spam... En siglos anteriores las vías de comunicación entre las ciudades resultaban también lentas e inseguras (mal firme, guerras, bandidos...). Seguro que dentro de unos pocos años todos estos problemas de Internet también se habrán solucionado. De momento hay que conocerlos y tenerlos en cuenta: no podemos confiar que todo Internet esté siempre operativo a nuestra disposición y debemos proteger nuestro ordenador con un sistema antivirus/espionaje adecuado. - Riesgos relacionados con las adicciones (IAD, Internet Addiction Disorder). En toda adicción siempre confluyen tres elementos: una persona, unas circunstancias personales determinadas y una sustancia o situación que produzca placer (Internet puede proporcionar múltiples sensaciones placenteras). Aunque la conexión compulsiva a Internet constituye un indicador significativo en los casos de IAD, no es posible establecer una correspondencia entre determinadas horas de conexión a Internet y adicción, pues el uso de Internet depende de las circunstancias personales de cada uno (algunos trabajadores y estudiantes deben estar conectados casi siempre a Internet). Incluso considerando solamente el tiempo de ocio que se emplea en Internet, resulta dificil establecer la frontera de la adicción basada en el número de horas diarias o semanales de conexión; como mundo alternativo al "mundo físico", Internet ofrece infinidad de ofertas de ocio: lecturas, música, películas, juegos, reuniones ("virtuales", esto si, pero a veces incluso con sistemas de videochat)... y cada persona puede tener sus preferencias. Con todo, podemos considerar que una persona tiene adicción a Internet cuando de manera habitual es incapaz de controlar el tiempo que está conectado a Internet, relegando las obligaciones familiares, sociales y académicas/profesionales. Muchas veces además roban horas al sueño e incluso se reduce el tiempo de las comidas; de manera que el cansancio y la irritabilidad se irán cronificando, así como la debilidad del sistema inmunológico y muchas veces una cierta tendencia al aislamiento social. Más que una adicción genérica a Internet, podemos considerar adicciones o usos compulsivos a determinados contenidos o servicios: - Adicción a buscar información de todo tipo: noticias, webs temáticas, webs personales, servicios ofrecidos por empresas... Muchas veces incluye pornografía, imágenes o escenas que incluyen violencia... Se buscan sensaciones más que información. - Adicción a frecuentar los entornos sociales: chats, MUDs... Los usuarios no dependientes tienen más tendencia a comunicarse con las personas conocidas. Los adictos buscan más conocer gente nueva y buscar el apoyo en los grupos de la red; a veces se crean varias personalidades virtuales. - Juego compulsivo. Internet está lleno de webs con todo tipo de juegos, algunos de ellos tipo casino con apuestas en dinero; otros muy competitivos o violentos..., que pueden fomentar ludopatías en determinadas personas. - Compras compulsivas: comercio electrónico, subastas... Para superar estas adicciones que distorsionan la vida normal de los individuos, muchas veces será necesaria la ayuda de las personas próximas y hasta de médicos especialistas. En el caso de los menores, es importante que los padres estén atentos al uso que hacen sus hijos de Internet y vean de detectar estos problemas lo antes posible. A partir de los datos que proporciona un estudio realizado en noviembre de 2002 por las organizaciones de protección de la infancia ACPI <http://www.asociacion-acpi.org> y PROTEGELES <http://www.protegeles.com> sobre "Seguridad Infantil y Costumbres de los Menores en Internet", se consideran las siguientes características que alertan sobre una posible adicción a Internet: necesidad de conectarse con frecuencia y a diario o casi a diario, navegar más de 10 horas semanales, buscar sensaciones y visitar tanto páginas de pornografía como de violencia, entrar en los chats creando personalidades distintas y con frecuencia de sexo opuesto. A pesar de que los riesgos a los que estamos expuestos en Internet son básicamente los mismos que encontramos en el "mundo físico" (no olvidemos que al acceder a Internet accedemos a un mundo paralelo o ciberespacio que en gran medida lo imita), la naturaleza "virtual" de Internet y su creciente ubicuidad en nuestra sociedad, la novedad que representan sus servicios y nuestra poca experiencia en su uso (aún estamos en fase de descubir muchas de sus posibilidades), introducen nuevos factores que aumentan estos riesgos: - Fácil acceso a la información. En el mundo físico suele resultar difícil, y muchas veces costoso económicamente, encontrar muchas de las informaciones peligrosas que en Internet se encuentran con facilidad, gratis, y hasta a veces aparecen de manera ocasional: por ejemplo al teclear erróneamente una palabra en una búsqueda. Por contra, en el "mundo físico" las restricciones legales a la distribución de contenidos pornográficos y violentos suelen alejarlos de los entornos infantiles, y la necesidad de dinero para adquirir determinados materiales y hasta la entidad física de los mismos (que hay que guardar en algún lugar) contribuye a facilitar un cierto control parental. - Fácil comunicación interpersonal. En el mundo físico los contactos personales nos aportan más datos sobre las personas con las que nos relacionamos que pueden alertarnos ante conductas extrañas de algunos individuos que se nos acerquen. Además, las personas y grupos se mueven en determinados espacios físicos, que muchas veces suponen un inconveniente para coincidir con ellos. En Internet no hay distancias, todo está a nuestro alcance, y la virtualidad permite moverse por el ciberespacio con personalidades ficticias. - Accesibilidad permanente. Internet, cada vez más, está siempre a nuestro alcance, de manera que facilita la inmediata realimentación de las adicciones: violencia, ludopatía... - Anonimato. En Internet pueden realizarse muchas acciones de manera anónima, con un escaso control social, lo que permite a algunas personas realizar actos en el "mundo virtual" que no se atreverían a hacer en el "mundo físico": comportamientos poco respetuosos en chats, visitar casinos, proveerse de pornografía... CONSEJOS PARA UN USO SEGURO DE INTERNET - Decálogo de los derechos de la infancia en Internet. Ante estos peligros potenciales, lo mejor es adoptar medidas preventivas para neutralizar los posibles riesgos de esta nueva y poderosa infraestructura cultural. Una de las iniciativas, con el apoyo de UNICEF, ha sido la elaboración del "decálogo de los derechos de la infancia en Internet" ( ver http://www.internetsegura.net/web2003ESP/6feb/decalogo.htm ; http://unmillondemiradas.com.ar/E-derechos.jpg). Algunos de estos derechos son: - Derecho al acceso a la información y la tecnología. En especial este derecho al acceso se aplicará a los niños y niñas discapacitados. - Derecho a buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo por medio de la Red. Estos derechos sólo podrán ser restringidos para garantizar la protección de los niños y niñas de informaciones y materiales perjudiciales para su bienestar, desarrollo e integridad; y para garantizar el cumplimiento de las leyes, la seguridad, los derechos y la reputación de otras personas. - Derecho a la protección contra la explotación, el comercio ilegal, los abusos y la violencia de todo tipo que se produzcan utilizando Internet. - Derecho al desarrollo personal y a la educación, y a todas las oportunidades que las nuevas tecnologías como Internet puedan aportar para mejorar su formación. - Derecho a la intimidad de las comunicaciones por medios electrónicos. Derecho a no proporcionar datos personales por la Red, a preservar su identidad y su imagen de posibles usos ilícitos. - Consejos. Diversas iniciativas institucionales, como "Internet Segura", han elaborado estudios y programas de sensibilización para promover el uso seguro de Internet contribuyendo a generar una cultura de responsabilidad que permita a los niños y adolescentes beneficiarse cada vez más de este nuevo medio al tiempo que se minimizan sus riesgos. Se considera que más allá de los filtros que puedan proporcionar ciertos programas de protección, se debe incidir sobre todo en la información y la educación de los menores, A partir de sus indicaciones a continuación se presentan unos consejos: - Consejos prácticos a tener en cuenta por los padres y educadores (es necesario formar a los padres, que muchas veces no saben como funciona Internet ni sus riesgos, y deben asumir su deber de educar y negociar reglas sobre el uso de Internet en casa con sus hijos menores) : - Conviene que los padres hablen con los centros educativos para asesorarse y conocer cómo se trata el tema en la escuela. - En casa, colocar el ordenador a la vista de todo el mundo, en una dependencia familiar (salón, biblioteca) distinta del dormitorio de los niños. - Hacer de Internet una actividad abierta y familiar, navegar juntos (sobre todo con los más pequeños) , saber con quienes se comunican y el tiempo que dedican . Muchas veces los hijos pueden enseñar mucho a sus padres. - Hablar abiertamente con los menores sobre el uso de Internet, su utilidad y sus riesgos. Enseñarles a navegar con seguridad: explicarles normas básicas de uso y aspectos legales a tener en cuenta (no dar datos personales...), que distingan contenidos no recomendables... Que cumplan las normas de netiquete. Fomentar una actitud crítica: no todo lo que se ve es cierto. - Establecer reglas básicas de uso en casa y en el centro educativo: momento del día en el que se puede usar Internet y el móvil (no el clase ni en el cine...), tiempo, considerar los costes de determinados servicios... Tener en cuenta las posibilidades de acceso a Internet en la casa de amigos, cibercafés.. - Tener un cortafuegos (firewall) y un antivirus actualizado que proteja el ordenador de los virus y de los programas espía. - Utilizar navegadores infantiles (que solo acceden a páginas adecuadas) o instalar programas protectores que filtren la información facilitando el acceso a sitios web seguros y controlando el tiempo de conexión. - Si se detecta algún peligro, contactar con las autoridades o con instituciones como "Protegeles" - Consejos para los niños y cibernautas en general (sobre Internet y teléfono móvil): - Disponer en el ordenador de un antivirus y cortafuegos actualizado. Asegurarse de que el antivirus está activado. - Pasar el antiviris a los nuevos disquetes o pendrive que se introduzcan en el ordenador (aunque sean de nuestors amigos) - No divulgar información privada personal (contraseñas, teléfono, dirección del domicilio familiar, datos bancarios...) o de de personas conocidas por Internet. - No enviar fotografías sin el permiso de los padres, podrían utilizarlas otras personas para violar nuestra intimidad. - No comprar sin la supervisión de un adulto. Y ante instrucciones poco claras, NO seguir el proceso de compra. - No contestar e-mails que tengan contenido ofensivo o resulten incómodos y cuidar de no molestar o ofender a otros en los mensajes por e-mail, SMS o chat. No fotografiar ni grabar a nadie sin su permiso... y menos aún distribuir luego su imagen sin autorización. - No abrir mensajes cadena. - Ante cualquier correo que nos infunda sospechas, lo mejor es borrarlo inmediatamente. - No concertar encuentros con personas conocidas on-line o por el móvil, las personas que se conocen on-line pueden ser muy distintas a lo que parecen (en Internet a veces las personas ocultan su verdadera personalidad) - Si se recibe o se en cuentra una información que resulte incómoda, comunicarlo a los padres. - No abrir mensajes de desconocidos ni mensajes de los que se desconoce el contenido. - desconfiar de correos que hagan grandes promesas. - No bajar programas de procedencia desconocida; podrían tener virus e infectar el ordenador. - No bajar ni ejecutar archivos adjuntos sin comprobar que el remitente es de confianza. - Tras conectarse desde un lugar público (cibercafé, escuela...) siempre cerrar la conexión para evitar que otra persona pueda usurpar su personalidad. - No perder de vista el móvil y el ordenador portátil, si se pierde, comunicarlo enseguida. - Evitar delinquir distribuyendo a través de Internet materiales (música, imágenes, películas...) de los que no tengan permiso para ello. - No usar el móvil en clase ni en el cine, tampoco cuando hacemos una actividad que requiere mucha atención: ir en bicicleta, cruzar calles con poca visibilidad... - Atención a los costes del uso excesivo del móvil o Internet. Conocer el coste de los servicios que se utilicen. - Sistemas de seguridad e instrumentos de control. * Informaicón sobre los virus actuales: alerta antivirus http://alerta-antivirus.inteco.es/portada/index.php * Cortafuegos (firewall). regula el tráfico de entrada y salida del ordenador con Internet. Admite filtros. * Antivirus, que debe estar siempre activo y actualizado (hoy en día suelen ser autoactualizables a través de Internet). Conviene que revise el correo de entrada y salida, analice disquetes y pendrives. Vigilar acciones sopechosas de que sean originadas por virus. Hacer copias de seguridad de los programas y los archivos importantes. * Utilizar programas legales, Evitar descargas de archivos no colicitados o de sitios no seguros. * Definir cuentas de usuario personalizadas para cada usuario del ordenador (panel de control-configuración) * Poner como página de inicio un portal "seguro" * Ajustar el nivel de seguridad del navegador, indicando los sitios que queremos que sean sitios restingidos. * Ajustar los filtros de contenidos del navegador, restringiendo el acceso a contenidos como:< violencia, sexo... * Uso de programas de protección. * Revisar de manera periódica el "historial" y los "archivos temporales" del navegador, para conocer las páginas que los menores han visitado.. - Instituciones que realizan estudios y campañas para la Seguridad en Internet y la protección de la infancia y la juventud * ACPI, Acción contra la pornografía infantil. http://www.asociacion-acpi.org. En uno de sus estudios (realizado conjuntamente con "Protegeles" ) sobre "Seguridad Infantil y costumbres de los menores en Internet", resulta que "sólo uno de cada tres de los menores que utilizan habitualmente internet, tiene como objetivo principal la búsqueda de información. La mayor parte, un 66%, lo concibe como una herramienta de ocio: un 36% se conecta fundamentalmente para chatear, otro 17% para jugar y, finalmente, otro 13% para buscar música". * Diputación BCN http://www.diba.es/chilias/info/navegueu.asp * Internet amb seny http://www.cibereduca.com/seny/index.htm * Internet en classe et ségurité http://www.cafepedagogique.net/dossiers/securite/editoter.php * Internet Segura http://www.internetsegura.net/ * Make it safe http://www.make-it-safe.net/eng/index.asp * Orange http://internet.orange.es/especial/controlparental1/ * Panda http://www.pandasecurity.com/spain/about/social-responsibility/children-internet/? * Protegeles http://www.protegeles.com * Xarxa Segura http://www.xarxasegura.net/ * XTEC. Internet segura http://www.xtec.cat/internet_segura/ - Portales Seguros * Información sobre los contenidos de los videojuegos http://www.pegionline.eu/es/index/ * Curiosos http://www.curiosos.com/ * Chaval http://chaval.red.es/ * La red y tu http://www.laredytu.com/index.php * Portal del menor http://www.portaldelmenor.es/ * Sizone http://www.safer-internet.net/noadults/es/index.asp - Software para la protección: programas filtro que bloquean sitios web (a partir de una lista configurable de temas: pornografía, drogas, violencia...) y restringen el uso de los servicios de mensajería y los chats; controladores del tiempo de conexión, navegadores para niños... * Amigo web http://www.amigoweb.es/ * Aye Parental Control (control de tiempo) http://www.ayesoftware.com * Cyberpatrol (filtro) http.//www.cyberpatrol.com * Cybersitter (filtro) http://www.cybersitter.com * ChiBrow (navegador infantil) http://www.chibrow.com * Naomi. Family safe Internet http://www.radiance.m6.net/index.html * Netmanny (filtro) http://www.netmanny.com * Ver listado de instrumentos de protección de "Internet segura" http://www.internetsegura.net/web2003ESP/listado.asp