la211979

Hola T, bueno con la nueva buena de la Radio, muchos o no, querran saber lo que es la VOZ y como hay que usarla, en este post, muestro un poco lo que es el APARATO FONADOR, y quien lo comanda... Espero que les guste, dejen comentarios y en proximos post, los cuidados de la garganta y mucho mas!!! Saludos buena semana M la211979 El aparato fonador lo componen tres grupos de órganos diferenciados: 1. Órganos de respiración(Cavidades infraglóticas:pulmones, bronquios y tráquea). 2. Órganos de fonación (Cavidades glóticas: laringe, cuerdas vocales y resonadores -nasal, bucal y faríngeo-). 3. Órganos de articulación (cavidad supraglóticas: paladar, lengua, dientes, labios y glotis). Además, el correcto funcionamiento del aparato fonador, lo controla el sistema nervioso central. Más allá de la mera fonología, está el significante. Específicamente, se sabe que el control del habla se realiza en el área de Broca situada en el hemisferio izquierdo de la corteza cerebral. Para convertirse en sonido, el aire procedente de los pulmones debe provocar una vibración, siendo la laringe el primer lugar en que se produce. La laringe está formada por un conjunto de cartílagos y una serie de ligamentos y membranas que sostienen unas bandas de tejido muscular llamadas cuerdas vocales. La tensión, elasticidad, altura, anchura, longitud y grosor de las cuerdas vocales pueden variar dando lugar a diferentes efectos sonoros. El efecto más importante de las cuerdas vocales es la producción de una vibración audible en los llamados sonidos sonoros, en contraste con los sonidos sordos, en cuya producción no vibran las cuerdas vocales. En español, todas las vocales y muchas consonantes (m, b, d,...) son sonoras. Vista del interior de la laringe y de las cuerdas vocales Espero que les sea de utilidad, voy a postear mas sobre la voz, y el cuidado correcto... Dejen comentarios!!! Buena semana LA211979 http://es.wikipedia.org/wiki/Aparato_fonador

Pautas de Profilaxis Vocal • No ponga en tensión la parte superior del tórax, los hombros, el cuello y la garganta para inspirar o para emitir los sonidos. - Permita que el cuerpo se mantenga alineado y relajado, y que la respiración sea natural. - Permita que el abdomen y las costillas se muevan libremente. • No apriete los dientes ni tense la mandíbula o la lengua. - Mantenga separados los dientes superiores e inferiores. - Deje que la mandíbula se mueva libremente durante el habla. - Aprenda ejercicios de relajación específicos. • No tenga una postura encorvada o poco equilibrada. - Aprenda y utilice hábitos adecuados de postura y alineación. • No grite habitualmente. - Utilice sonidos no vocales para llamar la atención; palmas, silbidos, el uso de un silbato. - Acérquese para que puedan oírle sin tener que gritar. - Aprenda técnicas vocales adecuadas. • No exija a su voz más de lo que exigiría al resto del cuerpo. - Destine varios períodos de tiempo al reposo de la voz durante el día. • No utilice la voz cuando la sienta tensa. - Aprenda a ser sensible a los primeros signos de fatiga vocal: disfonía, tensión en garganta, sequedad. • Intente no carraspear fuertemente. - Trague lentamente o beba un poco de agua. • No utilice la voz de manera amplia o agotadora cuando esté enfermo o se encuentre cansado. - Haga reposar la voz junto con el cuerpo. La voz también se fatiga. • No pase por alto los síntomas prolongados de tensión vocal, disfonía, dolor en la garganta, ardor de estómago o alergias. - Consulte a su médico si experimenta síntomas en la garganta o cambios de voz durante más de 10 días. • Evite hablar en un entorno ruidoso; música intensa, clases muy ruidosas o lugares públicos como por ejemplo en subtes. - Reduzca el ruido de fondo existente en su entorno cotidiano. - Encuentre formas no vocales para llamar la atención. • No exponga la voz a una contaminación excesiva y a productos deshidratantes: humo de cigarrillos, humos químicos, alcohol, cafeína, aire seco. - Mantenga el aire y el cuerpo limpios y humectados: beba de 8 a 10 vasos de bebida sin cafeína al día y más si realiza ejercicio físico o si toma alcohol o cafeína. • No hable mucho durante un ejercicio físico agotador. - Evite los gruñidos vocales intensos y agresivos. - Después de un ejercicio aeróbico, espere a que su sistema respiratorio le permita acomodar una producción de voz óptima. • No cante más allá de la gama en que se encuentre cómodo. - Conozca sus límites físicos en cuanto a tono e intensidad. - Busque ayuda profesional para la formación de la voz cantada. • En lo posible, no intente dirigirse a audiencias amplias sin una amplificación adecuada. - Utilice un micrófono para hablar en público. - Aprenda la técnica de uso del micrófono. Fuente: Profesora Lic Fonoaudiologa Roxana Peralta. Yo se que muchas de estas cosas, las hacemos habitualmente, y no las tendriamos que hacer, pero cuidarse de vez en cuando no cuesta nada... No quiero puntos quiero comentarios... Saludos otro enlace copado, porque veo que no le importa a nadie esto de la voz... Seguro que pensaron que era otra cosa!!!! http://www.oratoriaconsulting.com.ar/contenidos3.htm

Que tengo que pensar a la hora de comprar un perro? algunos consejitos!! Un perro es un ser vivo, como tú y como yo, y necesita unos cuidados. Esos cuidados debes ser capaz de ofrecérselos tú. Además, recuerda que estará contigo muchos años (10 años cómo mínimo, dependerá de la raza). Durante estos años su perro se convertirá en el mejor amigo que puedes encontrar pero necesitará atención veterinaria, vacunas, paseos 2 o 3 veces al día, alimentos, baños y mucho tiempo de dedicación. Si estás seguro que vas a ser capaz de proporcionarle todo esto y que el perro va a ser uno más de la familia estás preparado para comprar a tu mascota. Aquí te ofrecemos unos consejos previos a esa compra, para que no te equivoques y que todo salga bien. Analiza tus posibilidades económicas. No sólo es comprar el perro, luego viene lo más difícil: mantenerlo. Haz cuentas e investiga cuánto dinero puede costarte mantener mensualmente al perro; Así determinarás si cuentas con el presupuesto necesario. Observa las dimensiones de tu casa. Dependiendo de cómo sea, compra la raza de perro. Por ejemplo, un labrador no estará cómodo en una casa pequeña. ¿Tienes tiempo libre? Algunas razas requieren más tiempo que otras para hacer el ejercicio necesario para su constitución. Además, ningún perro (ni ningún ser humano) es feliz estando solo día y noche. No compre un cachorro con menos de dos meses de edad. Antes de ese tiempo, el cachorro necesita del alimento de su madre y de los anticuerpos que ella le proporciona para compensar su aún débil sistema inmunitario. Además, pregunte a quién se lo venda por las vacunas que le han sido aplicadas al cachorro al momento de la entrega y encárguese de hacerle aplicar aquellas que le hacen falta. El veterinario le asesorará. Y por ultimo, recuerda que el perro es un ser vivo que requiere de su cuidado minucioso para que logre convertirse en un adulto sano y equilibrado. Ten en cuenta que el tiempo y tu nueva mascota compensarán con creces todos tus esfuerzos. Algunas imagenes lindas de perros... Fuente www.perros amigos.com Espero que les guste, comenten, no cuesta nada!!! M

Continuamos con los post de la Voz y el cuidado mas sobre nuestro aparato fonador...Segunda entrega Cuerdas vocales Las cuerdas vocales son la parte del aparato fonador directamente responsable de la producción de la voz. Hay 4 cuerdas vocales: * 2 superiores (bandas ventriculares), que no participan en la articulación de la voz. * 2 inferiores, las verdaderas cuerdas vocales, responsables de la producción de la voz. Las dos cuerdas * Si se abren y se recogen a los lados, el aire pasa libremente, sin hacer presión: respiramos. * Si, por el contrario, se juntan, el aire choca contra ellas, produciendo el sonido que denominamos voz. Hay 3 mecanismos básicos de producción de voz: * Vibración de las cuerdas que produce los sonidos tonales o sonoros (vocales, semivocales, nasales, etc.). * Las interrupciones (totales o parciales) en el flujo de aire que sale de los pulmones que da lugar a los sonidos "sordos" (fricativas, etc.) * La combinación de vibración e interrupción, como las oclusivas sonoras (en español 'b', 'd' y 'g'). El rango vocal lo determina la flexibilidad de las cuerdas vocales, que permite diferenciar los distintos tipos de voces (en canto: tenor, soprano, contralto, ...), en función de la altura, intensidad y timbre. El sonido producido en las cuerdas vocales es muy débil; por ello, debe ser amplificado. Esta amplificación tendrá lugar en los resonadores nasal, bucal y faríngeo, donde se producen modificaciones que consisten en el aumento de la frecuencia de ciertos sonidos y la desvalorización de otros. La voz humana, una vez que sale de los resonadores, es moldeada por los articuladores (paladar, lengua, dientes, labios y glotis), transformándose en sonidos del habla: fonemas, sílabas, palabras, ... La posición concreta de los articuladores determinará el sonido que emita la voz. Las cuerdas vocales no tienen forma de cuerda, sino que se trata de una serie de repliegues o labios membranosos. Si consideramos sólo uno de los lados de la laringe, la cuerda vocal se forma gracias a la presencia de un ligamento denominado ligamento vocal o tigfroaritenoideo inferior. Este ligamento discurre desde la cara ventral del cartílago aritenoides hasta la cara dorsal del cartílago tiroides y, sobre él, cae a modo de manta el músculo vocal y la mucosa laríngea, constituyendo finalmente los repliegues membranosos de las cuerdas vocales. Entre las cuerdas vocales inferiores queda una obertura que recibe el nombre de glotis. Esta glotis se divide a su vez en glotis fonadora (espacio que queda entre los bordes ligamentosos de las cuerdas vocales y que es más anterior) y glotis respiratoria (espacio que queda entre los bordes membranosos, que no se cierra en la fonación, y constituye un canal por donde transcurre aire de forma contínua. Es más posterior). Movimiento de las cuerdas vocales Hay 4 cuerdas vocales: • 2 superiores (bandas ventriculares), que no participan en la articulación de la voz. • 2 inferiores, las verdaderas cuerdas vocales, responsables de la producción de la voz. Las dos cuerdas inferiores son dos pequeños músculos elásticos, denominados clínicamente músculo(s) vocal(es): • Si se abren y se recogen a los lados, el aire pasa libremente, sin hacer presión: respiramos. • Si, por el contrario, se juntan, el aire choca contra ellas, produciendo el sonido que denominamos voz. Producción de la voz Hay 3 mecanismos básicos de producción de voz: • Vibración de las cuerdas que produce los sonidos tonales o sonoros (vocales, semivocales, nasales, etc.). • Las interrupciones (totales o parciales) en el flujo de aire que sale de los pulmones que da lugar a los sonidos "sordos" (fricativas, etc.) • La combinación de vibración e interrupción, como las oclusivas sonoras (en español 'b', 'd' y 'g') estas juegan un papel muy importante ya que son las que producen la voz. Ejecución de la respiración Imagen de cuerdas vocales. Espero comentarios... Fuentehttp://es.wikipedia.org/wiki/Cuerdas_vocales

Que significa la palabra autismo: La raíz es la palabra griega autos que significa uno mismo. El significado de autismo es por tanto meterse en uno mismo, ensimismarse, este vocablo, fue originalmente utilizado para personas que mostraban una inmersión en la fantasía como forma de escapar de la realidad El autismo es una discapacidad un trastorno generalizado del desarrollo cerebral que produce un comportamiento anómalo en los cuales los niños afectados, se muestran indiferentes ausentes, con dificultad para formar lazos emocionales con otras personas. Existen tres características comunes, tres discapacidades de la vida social, lo que se ha llamado la triada de aspectos afectados: • A) Dificultades con la comunicación verbal y no verbal. Se halla un rango amplio entre los niños autistas desde los que desarrollan el lenguaje normalmente hasta los que nunca llegan a hablar. Niños que usan el lenguaje para pedir cosas básicas, pero no progresan para expresar pensamientos, el problema no es que el niño no pueda hablar (aunque una pequeña porción nunca llega a desarrollar el habla), sino que tiene problemas para comunicarse. Los que hablan tienen dificultades para iniciar una conversación responder apropiadamente o aportar comunicación de su parte. • B) Dificultades con la interacción social. No interaccionan con otros normalmente y se muestran ensimismados en un mundo interior. A menudo son capaces de relacionarse con sus padres y cuidadores que con otros niños, quizás porque los adultos son capaces de anticipar las necesidades de un niño pero los otros pares no tienen estabilidad. No es que un niño con autismo no quiera hacer amigos, es que no sabe como hacerlo. • C) Dificultad con la imaginación y lenguaje interior. El juego imaginativo, es importante para el desarrollo infantil, esta clase de niños rara vez muestra juego imaginativo, esa falta de flexibilidad mental va unida a lo que se ha llamado ceguera mental. No pueden adivinar lo que piensan creen o sienten las personas que les rodean y para interpretar expresiones faciales gestos o cualquier componente del lenguaje corporal, no lo pueden hacer. Peculiaridades muy frecuentes: • A) Los niños con autismo tienen una respuesta anormal a sensaciones pueden estar afectados una combinación de sentidos vista, oído, tacto, dolor, equilibrio, olfato y gusto, algo que para otros niños es normal como las luces intensas de un comercio o los ruidos de la vida normal puede resultar molesto o estresante para ellos. • B) No tienen capacidad de abstracción y pueden manejar un listado interminable y desestructurado de detalles resultándoles difícil separar lo importante de lo accesorio, no usan categorías genéricas sino un abanico de particularidades una lista de cosas individuales. • C) Tienen falta de flexibilidad mental lo que les condiciona a exhibir un rasgo restringido de conductas, exhiben actividades repetitivas y movimientos estereotipados así como la resistencia a todo cambio en el ambiente que los rodea, necesitan una rutina. Incidencias: Se estima que el autismo afecta de dos a diez personas por cada 10.000 habitantes, dependiendo del criterio de diagnóstico usado. Se cree que la incidencia está en aumento pero no está claro si eso se debe a un aumento real de casos o simplemente a un mayor número de diagnósticos. El autismo afecta cuatro veces más a los hombres que a las mujeres, y se puede encontrar en todo el mundo, sin importar raza, cultura, características de los padres o nivel económico. El autismo varía grandemente en severidad. Los casos más severos se caracterizan por una completa ausencia del habla de por vida, comportamiento extremadamente repetitivo, no usual, auto dañino y agresivo. Este comportamiento puede persistir por mucho tiempo y puede ser muy difícil de cambiar, siendo un reto enorme para aquéllos que deben convivir, tratar y educar a estas personas. Las formas más leves de autismo (típicamente Síndrome de Asperger o autismo de alto rendimiento) pueden ser casi imperceptibles y suelen confundirse con timidez, falta de atención y excentricidad. Cabe notar que una persona autista puede ser de alto funcionamiento en ciertas áreas y de bajo funcionamiento en otras. Por ejemplo, existen personas autistas que carecen de habla pero pueden comunicarse por escrito muy elocuentemente. Alto y bajo funcionamiento Un criterio común para la distinción entre autismo de alto y de bajo funcionamiento es un cociente intelectual de más de 70-80 para aquellos que se dice que son de alto funcionamiento, y de menos de 70-80 para aquellos que se dice que son de bajo funcionamiento. Este criterio tiene varios problemas: • Se cree que las pruebas de cociente intelectual son inadecuadas para medir la inteligencia de una persona autista, ya que están diseñadas para personas típicas. Es decir, estas pruebas asumen que existe interés, entendimiento, conocimientos lingüísticos, motivación, habilidad motriz, etc. Se conocen casos de personas autistas cuyo cociente intelectual cambia drásticamente dentro de un periodo relativamente corto, lo cual probablemente no indica un cambio real en el nivel de inteligencia. • La percepción de "bajo funcionamiento" por lo general se refiere a carencia de habla, incapacidad para cuidarse de sí mismo, etc. Esto no siempre coincide con el criterio del cociente intelectual. Existen personas autistas que carecen de habla (aunque se pueden comunicar por escrito) con un cociente intelectual alto. Por otro lado, autistas con un cociente intelectual bajo podrían poseer la capacidad del habla. • Los autistas varían extremadamente en sus capacidades. Una misma persona puede mostrar características de "alto funcionamiento" y otras de "bajo funcionamiento." Por lo tanto estas etiquetas son uni-dimensionales y su descriptividad deficiente. • Las personas autistas que son de "bajo funcionamiento" en algún área pueden desarrollarse y volverse de "alto funcionamiento" en esa misma área. Alguien diagnosticado autista puede volverse indistinguible de alguien diagnosticado con Síndrome de Asperger. Otras características Una característica que se reporta comúnmente, pero que no es necesaria para un diagnóstico, es la de déficits sensoriales o hipersensitividad sensorial. Por ejemplo, a una persona autista puede molestarle un ruido que a una persona no autista pasa desapercibido. En muchos casos la molestia puede ser extrema, al grado de llevar a comportamiento violento. Por otro lado, un autista puede tener una gran tolerancia al dolor. Algunos aseguran que no se percatan del hambre o de otras necesidades biológicas. En una minoría de los casos (no se conocen cifras exactas) puede haber un comportamiento auto-dañino, por ejemplo, el de golpearse la cabeza contra una pared. Otros comportamientos típicamente descritos son los de dar vueltas constantemente y aletear las manos. Otros desórdenes, incluyendo el síndrome de Tourette, impedimentos en el aprendizaje y el trastorno de déficit de atención, a menudo concurren con el autismo, pero no lo causan. Debido a razones aún desconocidas, alrededor del 20% al 30% de las personas con autismo también desarrollan epilepsia cuando llegan a la etapa adulta. Algunos autistas consideran que el autismo les da ciertas ventajas. Éste es el caso del Premio Nobel de Economía Vernon Smith , quien dice que el autismo es una "ventaja selectiva" ya que le proporciona la habilidad para hiperconcentrarse (una habilidad también apuntada por personas con TDAH). La creencia común de que los autistas no tienen sentimientos no tiene una base real. De hecho, los autistas parecen ser bastante sensibles en muchos sentidos. La dificultad se presenta en la expresión de los sentimientos, que se interpreta como una falta de los mismos. Los autistas suelen referirse a sus características obsesivas como "perseverancias" y en algunos casos las consideran ventajosas. Algunos autistas cambian sus "perseverancias" con regularidad y otros tienen una sola "perseverancia" principal de por vida. Un resumen de los síntomas que pueden indicar que el niño sea autista - Acentuada falta de reconocimiento de la existencia o de los sentimientos de los demás. - Ausencia de búsqueda de consuelo en momentos de aflicción. - Ausencia de capacidad de imitación. - Ausencia de juego social. - Ausencia de vías de comunicación adecuadas. - Marcada anormalidad en la comunicación no verbal. - Ausencia de actividad imaginativa, como jugar a ser adulto. - Marcada anomalía en la emisión del lenguaje con afectación. - Anomalía en la forma y contenido del lenguaje. - Movimientos corporales estereotipados. - Preocupación persistente por parte de objetos. - Intensa aflicción por cambios en aspectos insignificantes del entorno. - Insistencia irrazonable en seguir rutinas con todos sus detalles. - Limitación marcada de intereses, con concentración en un interés particular. Causas Las causas del autismo se desconocen en una generalidad de los casos, pero muchos investigadores creen que es el resultado de algún factor ambiental que interactúa con una susceptibilidad genética. Su cargo ha generado también una explicación a la mayor incidencia del autismo en los varones por su desarrollo más lento que las niñas, siendo por tanto sus cerebros más vulnerables a las edades en las que la inoculación DPT normalmente se lleva a cabo. Bases neurobiológicas. La evidencia científica sugiere que, en la mayoría de los casos, el autismo es un desorden heredable. De hecho, es uno de los desórdenes neurológicos con mayor influencia genética que existen. Es tan heredable como la personalidad o el cociente intelectual. Tratamientos No existe por ahora un tratamiento que cure el autismo. En la actualidad el tratamiento preferido está basado en el análisis conductual aplicado (Applied Behavior Analysis o ABA), puesto que estudios científicos e independientes han demostrado su utilidad para elevar el nivel de funcionamiento de los niños con comportamientos autistas. Se cree que un inicio temprano de la terapia y la intensidad del mismo mejora las probabilidades de aumentar el nivel de funcionamiento. Existen una serie de tratamientos no probados que son populares entre los padres de niños autistas. Al día de hoy sin embargo, sólo los tratamientos psicológicos conductuales presentan fuerte evidencia a su favor. La educación como el vehículo para el tratamiento de las personas con autismo, es necesario crear programas educativos adaptados a las necesidades individuales de cada persona con autismo. Cabe destacar el trabajo que se está realizando con algunas personas con autismo en el campo de la Planificación centrada en la persona (PCP) link: http://www.videos-star.com/watch.php?video=WPji7WxdwJQ Fuentes http://es.wikipedia.org/wiki/Autismo http://www.guiainfantil.com/salud/cuidadosespeciales/autista.htm Nunca esta demas saber... Existe un lugar en Argentina que se llama APADEA, Asociación Argentina de Padres de Autistas. http://www.geocities.com/Athens/1704/ Comentar es una forma de agradecer... Saludos a Todos Maru...