Que significa la palabra autismo:
La raíz es la palabra griega autos que significa uno mismo. El significado de autismo es por tanto meterse en uno mismo, ensimismarse, este vocablo, fue originalmente utilizado para personas que mostraban una inmersión en la fantasía como forma de escapar de la realidad
El autismo es una discapacidad un trastorno generalizado del desarrollo cerebral que produce un comportamiento anómalo en los cuales los niños afectados, se muestran indiferentes ausentes, con dificultad para formar lazos emocionales con otras personas.
Existen tres características comunes, tres discapacidades de la vida social, lo que se ha llamado la triada de aspectos afectados:
• A) Dificultades con la comunicación verbal y no verbal.
Se halla un rango amplio entre los niños autistas desde los que desarrollan el lenguaje normalmente hasta los que nunca llegan a hablar.
Niños que usan el lenguaje para pedir cosas básicas, pero no progresan para expresar pensamientos, el problema no es que el niño no pueda hablar (aunque una pequeña porción nunca llega a desarrollar el habla), sino que tiene problemas para comunicarse. Los que hablan tienen dificultades para iniciar una conversación responder apropiadamente o aportar comunicación de su parte.
• B) Dificultades con la interacción social.
No interaccionan con otros normalmente y se muestran ensimismados en un mundo interior. A menudo son capaces de relacionarse con sus padres y cuidadores que con otros niños, quizás porque los adultos son capaces de anticipar las necesidades de un niño pero los otros pares no tienen estabilidad.
No es que un niño con autismo no quiera hacer amigos, es que no sabe como hacerlo.
• C) Dificultad con la imaginación y lenguaje interior.
El juego imaginativo, es importante para el desarrollo infantil, esta clase de niños rara vez muestra juego imaginativo, esa falta de flexibilidad mental va unida a lo que se ha llamado ceguera mental. No pueden adivinar lo que piensan creen o sienten las personas que les rodean y para interpretar expresiones faciales gestos o cualquier componente del lenguaje corporal, no lo pueden hacer.
Peculiaridades muy frecuentes:
• A) Los niños con autismo tienen una respuesta anormal a sensaciones pueden
estar afectados una combinación de sentidos vista, oído, tacto, dolor, equilibrio, olfato y gusto, algo que para otros niños es normal como las luces intensas de un comercio o los ruidos de la vida normal puede resultar molesto o estresante para ellos.
• B) No tienen capacidad de abstracción y pueden manejar un listado interminable y desestructurado de detalles resultándoles difícil separar lo importante de lo accesorio, no usan categorías genéricas sino un abanico de particularidades una lista de cosas individuales.
• C) Tienen falta de flexibilidad mental lo que les condiciona a exhibir un rasgo restringido de conductas, exhiben actividades repetitivas y movimientos estereotipados así como la resistencia a todo cambio en el ambiente que los rodea, necesitan una rutina.
Incidencias:
Se estima que el autismo afecta de dos a diez personas por cada 10.000 habitantes, dependiendo del criterio de diagnóstico usado. Se cree que la incidencia está en aumento pero no está claro si eso se debe a un aumento real de casos o simplemente a un mayor número de diagnósticos. El autismo afecta cuatro veces más a los hombres que a las mujeres, y se puede encontrar en todo el mundo, sin importar raza, cultura, características de los padres o nivel económico.
El autismo varía grandemente en severidad. Los casos más severos se caracterizan por una completa ausencia del habla de por vida, comportamiento extremadamente repetitivo, no usual, auto dañino y agresivo. Este comportamiento puede persistir por mucho tiempo y puede ser muy difícil de cambiar, siendo un reto enorme para aquéllos que deben convivir, tratar y educar a estas personas.
Las formas más leves de autismo (típicamente Síndrome de Asperger o autismo de alto rendimiento) pueden ser casi imperceptibles y suelen confundirse con timidez, falta de atención y excentricidad. Cabe notar que una persona autista puede ser de alto funcionamiento en ciertas áreas y de bajo funcionamiento en otras. Por ejemplo, existen personas autistas que carecen de habla pero pueden comunicarse por escrito muy elocuentemente.
Alto y bajo funcionamiento
Un criterio común para la distinción entre autismo de alto y de bajo funcionamiento es un cociente intelectual de más de 70-80 para aquellos que se dice que son de alto funcionamiento, y de menos de 70-80 para aquellos que se dice que son de bajo funcionamiento. Este criterio tiene varios problemas:
• Se cree que las pruebas de cociente intelectual son inadecuadas para medir la inteligencia de una persona autista, ya que están diseñadas para personas típicas. Es decir, estas pruebas asumen que existe interés, entendimiento, conocimientos lingüísticos, motivación, habilidad motriz, etc. Se conocen casos de personas autistas cuyo cociente intelectual cambia drásticamente dentro de un periodo relativamente corto, lo cual probablemente no indica un cambio real en el nivel de inteligencia.
• La percepción de "bajo funcionamiento" por lo general se refiere a carencia de habla, incapacidad para cuidarse de sí mismo, etc. Esto no siempre coincide con el criterio del cociente intelectual. Existen personas autistas que carecen de habla (aunque se pueden comunicar por escrito) con un cociente intelectual alto. Por otro lado, autistas con un cociente intelectual bajo podrían poseer la capacidad del habla.
• Los autistas varían extremadamente en sus capacidades. Una misma persona puede mostrar características de "alto funcionamiento" y otras de "bajo funcionamiento." Por lo tanto estas etiquetas son uni-dimensionales y su descriptividad deficiente.
• Las personas autistas que son de "bajo funcionamiento" en algún área pueden desarrollarse y volverse de "alto funcionamiento" en esa misma área. Alguien diagnosticado autista puede volverse indistinguible de alguien diagnosticado con Síndrome de Asperger.
Otras características
Una característica que se reporta comúnmente, pero que no es necesaria para un diagnóstico, es la de déficits sensoriales o hipersensitividad sensorial. Por ejemplo, a una persona autista puede molestarle un ruido que a una persona no autista pasa desapercibido. En muchos casos la molestia puede ser extrema, al grado de llevar a comportamiento violento. Por otro lado, un autista puede tener una gran tolerancia al dolor. Algunos aseguran que no se percatan del hambre o de otras necesidades biológicas.
En una minoría de los casos (no se conocen cifras exactas) puede haber un comportamiento auto-dañino, por ejemplo, el de golpearse la cabeza contra una pared. Otros comportamientos típicamente descritos son los de dar vueltas constantemente y aletear las manos.
Otros desórdenes, incluyendo el síndrome de Tourette, impedimentos en el aprendizaje y el trastorno de déficit de atención, a menudo concurren con el autismo, pero no lo causan. Debido a razones aún desconocidas, alrededor del 20% al 30% de las personas con autismo también desarrollan epilepsia cuando llegan a la etapa adulta.
Algunos autistas consideran que el autismo les da ciertas ventajas. Éste es el caso del Premio Nobel de Economía Vernon Smith
, quien dice que el autismo es una "ventaja selectiva" ya que le proporciona la habilidad para hiperconcentrarse (una habilidad también apuntada por personas con TDAH).
La creencia común de que los autistas no tienen sentimientos no tiene una base real. De hecho, los autistas parecen ser bastante sensibles en muchos sentidos. La dificultad se presenta en la expresión de los sentimientos, que se interpreta como una falta de los mismos.
Los autistas suelen referirse a sus características obsesivas como "perseverancias" y en algunos casos las consideran ventajosas. Algunos autistas cambian sus "perseverancias" con regularidad y otros tienen una sola "perseverancia" principal de por vida.
Un resumen de los síntomas que pueden indicar que el niño sea autista
- Acentuada falta de reconocimiento de la existencia o de los sentimientos de los demás.
- Ausencia de búsqueda de consuelo en momentos de aflicción.
- Ausencia de capacidad de imitación.
- Ausencia de juego social.
- Ausencia de vías de comunicación adecuadas.
- Marcada anormalidad en la comunicación no verbal.
- Ausencia de actividad imaginativa, como jugar a ser adulto.
- Marcada anomalía en la emisión del lenguaje con afectación.
- Anomalía en la forma y contenido del lenguaje.
- Movimientos corporales estereotipados.
- Preocupación persistente por parte de objetos.
- Intensa aflicción por cambios en aspectos insignificantes del entorno.
- Insistencia irrazonable en seguir rutinas con todos sus detalles.
- Limitación marcada de intereses, con concentración en un interés particular.
Causas
Las causas del autismo se desconocen en una generalidad de los casos, pero muchos investigadores creen que es el resultado de algún factor ambiental que interactúa con una susceptibilidad genética.
Su cargo ha generado también una explicación a la mayor incidencia del autismo en los varones por su desarrollo más lento que las niñas, siendo por tanto sus cerebros más vulnerables a las edades en las que la inoculación DPT normalmente se lleva a cabo.
Bases neurobiológicas.
La evidencia científica sugiere que, en la mayoría de los casos, el autismo es un desorden heredable. De hecho, es uno de los desórdenes neurológicos con mayor influencia genética que existen. Es tan heredable como la personalidad o el cociente intelectual.
Tratamientos
No existe por ahora un tratamiento que cure el autismo. En la actualidad el tratamiento preferido está basado en el análisis conductual aplicado (Applied Behavior Analysis o ABA), puesto que estudios científicos e independientes han demostrado su utilidad para elevar el nivel de funcionamiento de los niños con comportamientos autistas. Se cree que un inicio temprano de la terapia y la intensidad del mismo mejora las probabilidades de aumentar el nivel de funcionamiento.
Existen una serie de tratamientos no probados que son populares entre los padres de niños autistas. Al día de hoy sin embargo, sólo los tratamientos psicológicos conductuales presentan fuerte evidencia a su favor.
La educación como el vehículo para el tratamiento de las personas con autismo, es necesario crear programas educativos adaptados a las necesidades individuales de cada persona con autismo. Cabe destacar el trabajo que se está realizando con algunas personas con autismo en el campo de la Planificación centrada en la persona (PCP)
link: http://www.videos-star.com/watch.php?video=WPji7WxdwJQ
Fuentes
http://es.wikipedia.org/wiki/Autismo
http://www.guiainfantil.com/salud/cuidadosespeciales/autista.htm
Nunca esta demas saber...
Existe un lugar en Argentina que se llama APADEA, Asociación Argentina de Padres de Autistas.
http://www.geocities.com/Athens/1704/
Comentar es una forma de agradecer...
Saludos a Todos
Maru...
La raíz es la palabra griega autos que significa uno mismo. El significado de autismo es por tanto meterse en uno mismo, ensimismarse, este vocablo, fue originalmente utilizado para personas que mostraban una inmersión en la fantasía como forma de escapar de la realidad
El autismo es una discapacidad un trastorno generalizado del desarrollo cerebral que produce un comportamiento anómalo en los cuales los niños afectados, se muestran indiferentes ausentes, con dificultad para formar lazos emocionales con otras personas.
Existen tres características comunes, tres discapacidades de la vida social, lo que se ha llamado la triada de aspectos afectados:
• A) Dificultades con la comunicación verbal y no verbal.
Se halla un rango amplio entre los niños autistas desde los que desarrollan el lenguaje normalmente hasta los que nunca llegan a hablar.
Niños que usan el lenguaje para pedir cosas básicas, pero no progresan para expresar pensamientos, el problema no es que el niño no pueda hablar (aunque una pequeña porción nunca llega a desarrollar el habla), sino que tiene problemas para comunicarse. Los que hablan tienen dificultades para iniciar una conversación responder apropiadamente o aportar comunicación de su parte.
• B) Dificultades con la interacción social.
No interaccionan con otros normalmente y se muestran ensimismados en un mundo interior. A menudo son capaces de relacionarse con sus padres y cuidadores que con otros niños, quizás porque los adultos son capaces de anticipar las necesidades de un niño pero los otros pares no tienen estabilidad.
No es que un niño con autismo no quiera hacer amigos, es que no sabe como hacerlo.
• C) Dificultad con la imaginación y lenguaje interior.
El juego imaginativo, es importante para el desarrollo infantil, esta clase de niños rara vez muestra juego imaginativo, esa falta de flexibilidad mental va unida a lo que se ha llamado ceguera mental. No pueden adivinar lo que piensan creen o sienten las personas que les rodean y para interpretar expresiones faciales gestos o cualquier componente del lenguaje corporal, no lo pueden hacer.
Peculiaridades muy frecuentes:
• A) Los niños con autismo tienen una respuesta anormal a sensaciones pueden
estar afectados una combinación de sentidos vista, oído, tacto, dolor, equilibrio, olfato y gusto, algo que para otros niños es normal como las luces intensas de un comercio o los ruidos de la vida normal puede resultar molesto o estresante para ellos.
• B) No tienen capacidad de abstracción y pueden manejar un listado interminable y desestructurado de detalles resultándoles difícil separar lo importante de lo accesorio, no usan categorías genéricas sino un abanico de particularidades una lista de cosas individuales.
• C) Tienen falta de flexibilidad mental lo que les condiciona a exhibir un rasgo restringido de conductas, exhiben actividades repetitivas y movimientos estereotipados así como la resistencia a todo cambio en el ambiente que los rodea, necesitan una rutina.
Incidencias:
Se estima que el autismo afecta de dos a diez personas por cada 10.000 habitantes, dependiendo del criterio de diagnóstico usado. Se cree que la incidencia está en aumento pero no está claro si eso se debe a un aumento real de casos o simplemente a un mayor número de diagnósticos. El autismo afecta cuatro veces más a los hombres que a las mujeres, y se puede encontrar en todo el mundo, sin importar raza, cultura, características de los padres o nivel económico.
El autismo varía grandemente en severidad. Los casos más severos se caracterizan por una completa ausencia del habla de por vida, comportamiento extremadamente repetitivo, no usual, auto dañino y agresivo. Este comportamiento puede persistir por mucho tiempo y puede ser muy difícil de cambiar, siendo un reto enorme para aquéllos que deben convivir, tratar y educar a estas personas.
Las formas más leves de autismo (típicamente Síndrome de Asperger o autismo de alto rendimiento) pueden ser casi imperceptibles y suelen confundirse con timidez, falta de atención y excentricidad. Cabe notar que una persona autista puede ser de alto funcionamiento en ciertas áreas y de bajo funcionamiento en otras. Por ejemplo, existen personas autistas que carecen de habla pero pueden comunicarse por escrito muy elocuentemente.
Alto y bajo funcionamiento
Un criterio común para la distinción entre autismo de alto y de bajo funcionamiento es un cociente intelectual de más de 70-80 para aquellos que se dice que son de alto funcionamiento, y de menos de 70-80 para aquellos que se dice que son de bajo funcionamiento. Este criterio tiene varios problemas:
• Se cree que las pruebas de cociente intelectual son inadecuadas para medir la inteligencia de una persona autista, ya que están diseñadas para personas típicas. Es decir, estas pruebas asumen que existe interés, entendimiento, conocimientos lingüísticos, motivación, habilidad motriz, etc. Se conocen casos de personas autistas cuyo cociente intelectual cambia drásticamente dentro de un periodo relativamente corto, lo cual probablemente no indica un cambio real en el nivel de inteligencia.
• La percepción de "bajo funcionamiento" por lo general se refiere a carencia de habla, incapacidad para cuidarse de sí mismo, etc. Esto no siempre coincide con el criterio del cociente intelectual. Existen personas autistas que carecen de habla (aunque se pueden comunicar por escrito) con un cociente intelectual alto. Por otro lado, autistas con un cociente intelectual bajo podrían poseer la capacidad del habla.
• Los autistas varían extremadamente en sus capacidades. Una misma persona puede mostrar características de "alto funcionamiento" y otras de "bajo funcionamiento." Por lo tanto estas etiquetas son uni-dimensionales y su descriptividad deficiente.
• Las personas autistas que son de "bajo funcionamiento" en algún área pueden desarrollarse y volverse de "alto funcionamiento" en esa misma área. Alguien diagnosticado autista puede volverse indistinguible de alguien diagnosticado con Síndrome de Asperger.
Otras características
Una característica que se reporta comúnmente, pero que no es necesaria para un diagnóstico, es la de déficits sensoriales o hipersensitividad sensorial. Por ejemplo, a una persona autista puede molestarle un ruido que a una persona no autista pasa desapercibido. En muchos casos la molestia puede ser extrema, al grado de llevar a comportamiento violento. Por otro lado, un autista puede tener una gran tolerancia al dolor. Algunos aseguran que no se percatan del hambre o de otras necesidades biológicas.
En una minoría de los casos (no se conocen cifras exactas) puede haber un comportamiento auto-dañino, por ejemplo, el de golpearse la cabeza contra una pared. Otros comportamientos típicamente descritos son los de dar vueltas constantemente y aletear las manos.
Otros desórdenes, incluyendo el síndrome de Tourette, impedimentos en el aprendizaje y el trastorno de déficit de atención, a menudo concurren con el autismo, pero no lo causan. Debido a razones aún desconocidas, alrededor del 20% al 30% de las personas con autismo también desarrollan epilepsia cuando llegan a la etapa adulta.
Algunos autistas consideran que el autismo les da ciertas ventajas. Éste es el caso del Premio Nobel de Economía Vernon Smith
, quien dice que el autismo es una "ventaja selectiva" ya que le proporciona la habilidad para hiperconcentrarse (una habilidad también apuntada por personas con TDAH).
La creencia común de que los autistas no tienen sentimientos no tiene una base real. De hecho, los autistas parecen ser bastante sensibles en muchos sentidos. La dificultad se presenta en la expresión de los sentimientos, que se interpreta como una falta de los mismos.
Los autistas suelen referirse a sus características obsesivas como "perseverancias" y en algunos casos las consideran ventajosas. Algunos autistas cambian sus "perseverancias" con regularidad y otros tienen una sola "perseverancia" principal de por vida.
Un resumen de los síntomas que pueden indicar que el niño sea autista
- Acentuada falta de reconocimiento de la existencia o de los sentimientos de los demás.
- Ausencia de búsqueda de consuelo en momentos de aflicción.
- Ausencia de capacidad de imitación.
- Ausencia de juego social.
- Ausencia de vías de comunicación adecuadas.
- Marcada anormalidad en la comunicación no verbal.
- Ausencia de actividad imaginativa, como jugar a ser adulto.
- Marcada anomalía en la emisión del lenguaje con afectación.
- Anomalía en la forma y contenido del lenguaje.
- Movimientos corporales estereotipados.
- Preocupación persistente por parte de objetos.
- Intensa aflicción por cambios en aspectos insignificantes del entorno.
- Insistencia irrazonable en seguir rutinas con todos sus detalles.
- Limitación marcada de intereses, con concentración en un interés particular.
Causas
Las causas del autismo se desconocen en una generalidad de los casos, pero muchos investigadores creen que es el resultado de algún factor ambiental que interactúa con una susceptibilidad genética.
Su cargo ha generado también una explicación a la mayor incidencia del autismo en los varones por su desarrollo más lento que las niñas, siendo por tanto sus cerebros más vulnerables a las edades en las que la inoculación DPT normalmente se lleva a cabo.
Bases neurobiológicas.
La evidencia científica sugiere que, en la mayoría de los casos, el autismo es un desorden heredable. De hecho, es uno de los desórdenes neurológicos con mayor influencia genética que existen. Es tan heredable como la personalidad o el cociente intelectual.
Tratamientos
No existe por ahora un tratamiento que cure el autismo. En la actualidad el tratamiento preferido está basado en el análisis conductual aplicado (Applied Behavior Analysis o ABA), puesto que estudios científicos e independientes han demostrado su utilidad para elevar el nivel de funcionamiento de los niños con comportamientos autistas. Se cree que un inicio temprano de la terapia y la intensidad del mismo mejora las probabilidades de aumentar el nivel de funcionamiento.
Existen una serie de tratamientos no probados que son populares entre los padres de niños autistas. Al día de hoy sin embargo, sólo los tratamientos psicológicos conductuales presentan fuerte evidencia a su favor.
La educación como el vehículo para el tratamiento de las personas con autismo, es necesario crear programas educativos adaptados a las necesidades individuales de cada persona con autismo. Cabe destacar el trabajo que se está realizando con algunas personas con autismo en el campo de la Planificación centrada en la persona (PCP)
link: http://www.videos-star.com/watch.php?video=WPji7WxdwJQ
Fuentes
http://es.wikipedia.org/wiki/Autismo
http://www.guiainfantil.com/salud/cuidadosespeciales/autista.htm
Nunca esta demas saber...
Existe un lugar en Argentina que se llama APADEA, Asociación Argentina de Padres de Autistas.
http://www.geocities.com/Athens/1704/
Comentar es una forma de agradecer...
Saludos a Todos
Maru...
